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1、1呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪教学设计教学设计教学目标： 1、认读词语，理解“呼风唤雨，世纪，农耕社会，依赖” 等词语。 2、能有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达 特点、能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 3、了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。激发热 爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学准备：课件、搜集 20 世纪科学技术发展成就的相关资 料 课时安排：两课时 第二课时 教学过程： 一、 导入。 1、导入：教师在黑板上板书“28.（）风（）雨”请同学
2、 们回答并填写恰当的词语引出呼风唤雨。 （教师引导学生往 本课内容思考） 2、哪位同学来说说呼风唤雨的意思？(原来这个词的意思 是刮风下雨，原指神仙道士的法术；) 3、板书（呼）风（唤）雨的世纪，请同学再说说题目的意 思。教师补充题目中呼风唤雨比喻支配大自然的力量。 在刚刚过去的 20 世纪（就是 1900-1999 年的一百年的时间 里，人们发现了许多新奇的东西，有人把 20 世纪称为“呼 风唤雨的世纪” ，今天我们就来学习第 29 课，请同学们齐 读 1 遍课题。 ） 二、初读课文21、下面请同学们听录音，请同学们注意听准字音。 （1）出示幻灯片词语，第一部分着重情调几个易错字，第 二部分
3、随意指词语学生比赛读。 （2）20 世纪是呼风唤雨的世纪，那么是谁来呼风唤雨呢？ 靠什么呼风唤雨呢？（同学们看这两个句子有没有什么发 现呢？引导学生学习设问句，自问自答是设问。 ） 2、既然 20 世纪是人类靠科学技术呼风唤雨，那么请同学们快速浏览课文，说说 20 世纪有哪些了不起的成就？ （登上月球、潜入海底、电视、电脑以及因特网等。 ） 3、同学们 20 世纪的这些伟大成就就是一下变成现实的么？ （不是）那么在 20 世纪之前人类都有哪些幻想呢？（请同 学们来读一读第 3 自然段，其他同学思考） ，学生说教师在 展示。 千里眼-课件解释（视频） 顺风耳-课件解释（程控电话） 腾云驾雾的神仙
4、-解释（腾云驾雾） （飞机） 人类除了这些幻想还有其他的幻想么？人类除了这些幻想还有其他的幻想么？ 嫦娥奔月-登上月球 千里马、飞毛腿-高速火车、远洋船舶 4、20 世纪以前，人们一直生活在依赖自然的农耕社会，那 是没有电视，没有电脑，没有收音机，也没有汽车，人们 只能在神话中想象“千里眼” “顺风耳” “腾云驾雾的神仙” 等等，那么下面请同学们大声的自由朗读课文第 4 自然段， 说说 20 世纪都有哪些幻想变成了现实。 （学生自由说，教 师补充板书，教师继续展示图片并配文字解说。 ） 4、这些科技成就很大程度改变了人类生活，为人类的生活 带来了翻天覆地的变化，这么多先进的、美好的、神奇的、
5、事物都是 20 世纪这一百年的时间里冒出来的。 变化速度之快，范围之大，内容之多，用课文中的一句话3来形容就是岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 。 （“忽如”说明速度之快，一夜之间春风来了，梨花全都 开了。 ）作者用这句话来告诉我们在 20 世纪一百年的时间 里，人类把很多幻想变成了现实，现在请同学们们再来读 课文第 1 自然段，你会怎么读呢？（强调同学们要读出变 化的速度之快、内容之多、范围之广） 5 正是这些发现和发明，使得人类生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时 代。伯特兰罗素（引导学生好好学习，用 你们的发现发明造福于人类） 三、课外拓展 1、我的奇思妙想 20 世纪有这么多的伟大发明，那同学们你们认为 21 世纪是 （ ）的世纪。 （世界经济发展、科学力量加强） 2、请你说一说未来会变成什么样子？ 板书设计： 29呼风唤雨的世纪千里眼-课件解释（视频） 顺风耳-课件解释（程控电话） 腾云驾雾的神仙-解释（腾云驾雾） （飞机） 嫦娥奔月-登上月球 千里马、飞毛腿-高速火车、远洋船舶4