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1、卖木雕的少年卖木雕的少年说课稿说课稿南郊镇贾黄小学 罗春艳说教材：说教材： 卖木雕的少年是鲁教版三年级下册，第三单元的一篇课文。课文讲的是“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到一位非洲少年对中国人民的友谊。教学目标：教学目标：第一课时1、会认17个生字。2、正确流利地朗读课文，概括课文主要内容。3、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。第二课时1、会写本课17个生字及相关词语。2、积累文中的四字词组，并学会恰当地运用。3、进行写话练习。教学重点、
2、难点：教学重点、难点： 本文篇幅较长，内容与学生的生活实际较为疏远，运用简化阅读教学手段，抓课文重要句段，“通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。”这一目标既是教学的重点，也是教学的难点。教学理念：教学理念： 语文课程标准指出：“阅读是个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践”。本课设计中，我引导学生在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会中非人民的友情。在阅读文本的同时，补充课外资料，以帮助学生挖掘教材丰富的人文内涵，对理解文章的主旨起到推波助澜的作用，使学生受到心灵的震撼。 说教法：说教法： 本课采用学生自主学习，教师点拨为主的教法，让学生去认知、去朗读。具体的教学方法为
3、：1、朗读体会法。扣住关键句，指导学生反复诵读，在诵读中积极思考。2、小组合作探究法。3、阅读拓展法。充分利用现有的课程资源，在阅读文本的同时，补充课外资料，以帮助学生挖掘教材丰富的人文内涵。说学法：说学法： 以“我们是朋友”为切入点，以卖木雕少年的言行、神情为重点，对文本进行个性化的解读，在自读、自悟、交流反馈中，逐步实现对文本的深层理解，深入感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。通过补充课外资料，进一步深化对文章中心的感悟。教学过程：教学过程：（一）导入新课（一）导入新课（二）检查预习（二）检查预习（三）引导学生自主阅读思考。（三）引导学生自主阅读思考。（四）总结全文。（四）总结全文。（五）补
4、充阅读：（五）补充阅读：（六）板书设计：（六）板书设计：（一）导入新课（一）导入新课（一）导入新课（一）导入新课设计意图：（二）检查预习（二）检查预习1、出示词语，通过指名读、齐读等形式检查学生的自学情况。（二）检查预习（二）检查预习1、出示词语，通过指名读、齐读等形式检查学生的自学情况。卖木雕卖木雕 出售出售 叮嘱叮嘱 驮着驮着 掏钱掏钱 诚恳诚恳宾馆宾馆 晚饭晚饭 一堆一堆 付钱付钱 牙齿牙齿 遗憾遗憾一模一样一模一样 构思新奇构思新奇 栩栩如生栩栩如生五官端正五官端正 爱不释手爱不释手 莫西奥图尼亚莫西奥图尼亚（二）检查预习（二）检查预习2、让学生同桌交流记字方法，再次巩固生字的认读情况
5、。尼尼 售售 恳恳 卖卖 齿齿 宾宾叮叮 嘱嘱 驮驮 构构 端端 掏掏馆馆 饭饭 堆堆 模模 付付（二）检查预习（二）检查预习3、检查课文的朗读。4、概括文章的主要内容。在这个环节，交给学生概括叙事性文章主要内容的方法。填空：填空：我在非洲看到了琳琅满目的（我在非洲看到了琳琅满目的（ ），想买一个），想买一个作纪念，于是仔细的（作纪念，于是仔细的（ ）了一个木雕。但考）了一个木雕。但考虑路途遥远，木雕沉重，只好遗憾的（虑路途遥远，木雕沉重，只好遗憾的（ ）木）木雕。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年雕。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年（ ）了我一个方便携带的木雕小象墩。）了我一个
6、方便携带的木雕小象墩。木雕木雕挑选挑选放弃放弃送给送给介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕事情发展的顺序事情发展的顺序 主要是检查学生前置性作业的完成情况。有利于学生自学习惯的养成，更有利于提高课堂效率。本环节设计意图：本环节设计意图：（三（三) )引导学生自主阅读思考。引导学生自主阅读思考。1、以少年说的“我们是朋友”为切入点，补充非洲人民与中国人民交往的历史资料。修建了著名的坦赞铁路修建了著名的坦赞铁路。 20世纪60年代,中国援建了坦赞铁路,坦赞铁路全长860公里,由中国专家和工程技术人员进行勘察设计,并帮助施工,为建设这条铁路,中国政府提供无息贷款9.88亿人民币,发运各种设备材料100多
7、万吨,先后派遣技术人员近5万人,在施工工程中,中方有64人献出了宝贵的生命. 中国的无私援助,感动了每个非洲人民,他们把中国人看作是朋友（三（三) )引导学生自主阅读思考。引导学生自主阅读思考。1、以少年说的“我们是朋友”为切入点，补充非洲人民与中国人民交往的历史资料。周总理曾三次赴非，访问非洲十国。周总理曾三次赴非，访问非洲十国。中国派出了中国派出了100100多个医疗队支援非洲，给非洲儿童多个医疗队支援非洲，给非洲儿童治病。治病。中国援建坦赞铁路。中国援建坦赞铁路。设计意图：设计意图：这一环节中相关资料的补充大大拓展了学生学习语文这一环节中相关资料的补充大大拓展了学生学习语文的空间，体现了
8、对语文教育资源的开发和利用，对学的空间，体现了对语文教育资源的开发和利用，对学生理解课文内容至关重要。图片资料感性、直观，具生理解课文内容至关重要。图片资料感性、直观，具有强烈的感染力和震撼力。文字资料引导学生大量阅有强烈的感染力和震撼力。文字资料引导学生大量阅读，积累课外知识。通过这些资料的运用，让学生明读，积累课外知识。通过这些资料的运用，让学生明白了少年为什么说白了少年为什么说“我们是朋友我们是朋友”（三（三) )引导学生自主阅读思考。引导学生自主阅读思考。1、以少年说的“我们是朋友”为切入点，补充非洲人民与中国人民交往的历史资料。（三（三) )引导学生自主阅读思考。引导学生自主阅读思考
9、。2、让学生读文章，画出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的？学生自读思考，小组交流，集体反馈。 小组在下面充分交流后，再分组汇报，可以一个人读找出的句子，一个人说他当时的想法，第三人说体会，最后一个有感情的朗读这句话。3从刚开始，少年卖木雕为了赚钱到最后，不仅不要钱，还特意制作了一个方便“我”携带的小木墩，可以看出他对中国人民的友好情意。）( (四四) )总结全文。总结全文。 俗话说：“编筐编篓，全在收口。”课文总结，在课堂教学中地位不可低估。通过总结，能促进学生对一堂课的教学内容进行梳理，存储信息，巩固记忆知识。 通过本课的学习，让我们懂得中国与非洲尽管相隔千山万水，但友谊把中
10、非人民的心连在一起。也展示了本组的主题让世界充满爱！（五）补充阅读：（五）补充阅读： 汶川地震灾害发生后，国际社会纷纷向我提供包括资金、物资、人员和装备等各方面的援助，给予我抗震救灾工作和灾区群众大力支援。根据有关方面的情况通报和民政部的不完全统计，国际社会共向我地震灾区提供现金援助约35.55亿元人民币到账捐款10.13亿元；捐赠物资价值约11.54亿元人民币，已运抵四川和甘肃地震灾区物资258批次，价值约3.88亿元。一些国家和国际组织援助物资只标明物资的名称、数量，没有标明价值。 有关国家政府援助情，有94个国家政府向我提供了资金或物资援助，提供捐款约11亿元人民币；各种援助物资价值5.
11、766亿元人民币。 有关国际组织援助情况。有16个国际组织向我提供了资金和物资援助。提供捐款约3.4474亿元人民币。国际社会民间援助情况。来自外国的个人、民间组织及华人华侨的捐款总额约21.1026亿元，已经到账6.257154亿元；捐赠物资价值3.814亿元，已运抵灾区的物资折价1.63亿元。 国际社会派出医疗队和救援队情况。共有来自英国、日本、俄罗斯、意大利、法国、古巴、印度尼西亚、巴基斯坦政府和德国红十字会派出的9支医疗队、223名医疗技术人员参与了四川和甘肃两省地震灾区的伤员救治工作。共接治各类地震伤员6400多人，执行各类手术386次。同时，各医疗队还将携带的大量医疗器械、物资和药
12、品捐赠给了地震灾区。四、补充阅读：四、补充阅读：中国政府向日本政府提供紧急人道主义物资援助 3月14日，中国国际救援队队员在日本岩手县大船渡市准备展开救援工作。来自中国的救援队当地时间13日抵达日本受灾严重的岩手县大船渡市，并于14日清晨7点从集合营地出发，与日本当地救援队一起展开搜救工作。这是地震发生后来到当地参与救援活动的第一支国际救援队。大船渡市靠近海滨，遭受地震和海啸双重袭击，是此次受灾最严重的地区之一。为支持日本政府和人民抗震救灾，中国政府将向日本政府提供3000万元人民币的人道主义救援物资，首批物资包括毛巾被、帐篷、紧急照明设备等。 （六）板书设计：（六）板书设计：介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕对中国人民的友好情谊