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1、西师大版小学语文五年级上册第七单元说课标说教材 苏苏 教教 版版 小小 学学 语语 文文 三三 年年 级级 上上 册册 义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 西师大版语文西师大版语文 义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 西师大版语文西师大版语文课课 标标 教教 材材 建建 议议义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 西师大版语文西师大版语文 一、说课标一、说课标综合性学习：综合性学习：能初步能初步了解查资料、运用资了解查资料、运用资料的方法，策划简单料的方法，策划简单的校园活动和社会活的校园活动和社会活动动 义务教育课程标准实验教科书义务教育课程
2、标准实验教科书 西师大版语文西师大版语文 知识与能力知识与能力识字与写字识字与写字：有较：有较强的独立识字能力，强的独立识字能力，累计认识常用汉字累计认识常用汉字3000左右，其中左右，其中2500个会工整书写个会工整书写习作：习作：懂得写作是为了懂得写作是为了自我表达和交流，能写自我表达和交流，能写简单的纪实作文和想象简单的纪实作文和想象作文，并修改自己的习作文，并修改自己的习作作阅读：阅读：默读有速度，默读有速度，能通过有关词句体会能通过有关词句体会作者的思想感情，阅作者的思想感情，阅读说明性文章和简单读说明性文章和简单的非连续性文本。课的非连续性文本。课外阅读总量不少于外阅读总量不少于1
3、00万字。万字。口语交际：口语交际：乐于乐于参与讨论，敢于参与讨论，敢于发表自己的意见，发表自己的意见，表达有条理，语表达有条理，语气、语调恰当气、语调恰当一、说课标一、说课标 义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 西师大版语文西师大版语文 过程与方法过程与方法运用自主、运用自主、合作、探究合作、探究的学习方式的学习方式运用讨论、探运用讨论、探究的学习手段究的学习手段鼓励质疑鼓励质疑良好行为良好行为习惯的培习惯的培养养义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 西师大版语文西师大版语文 情感态度价值观情感态度价值观培养爱国主义、培养爱国主义、集体主义、社集体主义、社会
4、主义思想道会主义思想道德和健康审美德和健康审美情趣情趣将思想情感渗透于语将思想情感渗透于语言文字运用过程，热言文字运用过程，热爱祖国语言文字爱祖国语言文字认识中华文化的丰认识中华文化的丰厚博大，汲取民族厚博大，汲取民族智慧，关心当代文智慧，关心当代文化生活，尊重多样化生活，尊重多样文化文化 第二学段第二学段 （三四年级）（三四年级） 第三学段第三学段 （五六年级（五六年级 ）有有较强较强独立识字能力独立识字能力 有有初步初步独立识字能力独立识字能力 了解了解文章的表达顺序，文章的表达顺序，领悟领悟基本表达方法。基本表达方法。能写简单的能写简单的记实记实和和想象想象作文作文, ,习作有一定速度。
5、习作有一定速度。乐于乐于参与参与讨论，抓住讨论，抓住要要点点，简要转述。，简要转述。初步初步把握文章主要内容，把握文章主要内容，体会表达的思想感情。体会表达的思想感情。乐于乐于书面表达书面表达，增强习，增强习作的自信心。作的自信心。学会倾听，把握学会倾听，把握说话说话内内容容，能，能简要简要转述。转述。 与第二学段比较，第三学段提出了更高的教学目标。与第二学段比较，第三学段提出了更高的教学目标。尝试尝试写简单的研究报告，写简单的研究报告，能能策划策划简单活动。简单活动。能提出问题，并学会合能提出问题，并学会合作作, ,尝试尝试解决解决简单简单问题。问题。 课标课标义务教育课程标准实验教科书义务
6、教育课程标准实验教科书 西师大版语文西师大版语文 生字词：生字词：能识会写能识会写21个，个，认读生字认读生字12个，积累文个，积累文中出现成语及中出现成语及四字词语四字词语习作习作:本单元的课文本单元的课文都给了我们一定的都给了我们一定的启示，任选一篇写启示，任选一篇写读后感。写完后，读后感。写完后，自己读读，并进行自己读读，并进行修改。修改。课文朗读：读准课文朗读：读准字音，读通句子，字音，读通句子，有感情。体会作有感情。体会作者思想感情。者思想感情。情感情感:理解课文内理解课文内容，体会课文蕴容，体会课文蕴含的哲理，联系含的哲理，联系生活实际谈谈自生活实际谈谈自己从中受到的启己从中受到的
7、启示。示。第七单元单元目标第七单元单元目标义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 西师大版语文西师大版语文 二、说教材二、说教材说教材说教材 知识整知识整合合 二、说教材二、说教材义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 西师大版语文西师大版语文 教材编写教材编写意图意图 教材编教材编写特点写特点 本单元编本单元编排特点排特点义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 西师大版语文西师大版语文 教材编写教材编写意图意图学生掌握自主、学生掌握自主、合作、探究的学合作、探究的学习方式习方式加强联系，正加强联系，正确把握语文教确把握语文教育的特点育的特点努力建设开
8、放努力建设开放而有活力的语而有活力的语文课程文课程全面、准确全面、准确地落实语文地落实语文教学目标教学目标全面提高学全面提高学生语文素养生语文素养选文选文体例体例练习练习教材编写特点教材编写特点本册教科书选文的视角多元，富有文化内涵。其中适合学生阅读的中外名家名篇约占二分之一以上，足见其文化教育含金量高、文学品味纯正本册教科书的精读课文、批读课文、略读课文所占的篇幅之以前有所调整。紧扣课文的重难点，注重培养学生的感受、理解、积累与表达的语文素养 教材的知识整合教材的知识整合义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 西师大版语文西师大版语文 纵向联系纵向联系：综观整册教材，：综观整册
9、教材，无论是经典的中外童话、厚无论是经典的中外童话、厚重的传统文化和革命的故事，重的传统文化和革命的故事，还是优美的散文、动人的诗还是优美的散文、动人的诗歌、小说、都给与学生多方歌、小说、都给与学生多方面的精神营养、心灵陶冶，面的精神营养、心灵陶冶，以培植学生美好的情感，使以培植学生美好的情感，使之净化情感，充实精神，提之净化情感，充实精神，提高品味高品味 教教材材的的知知识识整整合合 教材的知识整合教材的知识整合义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 西师大版语文西师大版语文 纵向联系纵向联系：综观整册教材，：综观整册教材，无论是经典的中外童话、厚无论是经典的中外童话、厚重的传
10、统文化和革命的故事，重的传统文化和革命的故事，还是优美的散文、动人的诗还是优美的散文、动人的诗歌、小说、都给与学生多方歌、小说、都给与学生多方面的精神营养、心灵陶冶，面的精神营养、心灵陶冶，以培植学生美好的情感，使以培植学生美好的情感，使之净化情感，充实精神，提之净化情感，充实精神，提高品味高品味 横向联系：横向联系：本册分为八组：本册分为八组：美丽的自然景色、趣味的美丽的自然景色、趣味的儿童世界、奥妙的动物王儿童世界、奥妙的动物王国、多彩的人物世界、动国、多彩的人物世界、动人心魄的美好情怀、健康人心魄的美好情怀、健康向上的生活态度，发人深向上的生活态度，发人深省的哲理思索、博大的传省的哲理思
11、索、博大的传统文化。每一单元都为后统文化。每一单元都为后一单元的理解打基础，最一单元的理解打基础，最终达到陶冶情操的作用终达到陶冶情操的作用教教材材的的知知识识整整合合 义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 西师大版语文西师大版语文 充满智慧的充满智慧的文章，让学文章，让学生学到知识，生学到知识，受到启迪。受到启迪。把握同组各部把握同组各部分内容的内在分内容的内在联系，整合教联系，整合教材内容材内容本单元编排特点本单元编排特点安排安排“积累与运积累与运用用”，围绕，围绕“人人生哲学生哲学”这一主这一主题，前后照应，题，前后照应，环环相扣，形成环环相扣，形成一个整体一个整体义务教
12、育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 西师大版语文西师大版语文 25、鹬、鹬蚌相争蚌相争26、自、自然之道然之道27、蜘蛛脱、蜘蛛脱险险积累与运用积累与运用28*、心田、心田上的百合花上的百合花内容结构内容结构25、鹬蚌相争、鹬蚌相争27、蜘蛛脱险、蜘蛛脱险28*、心田上的百合花、心田上的百合花义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 西师大版语文西师大版语文 知识与技能知识与技能立体式整合立体式整合纵向纵向整合整合横向横向整合整合内容上：内容上：发人深发人深省引人省引人入胜入胜由低到高由低到高循环往复循环往复螺旋上升螺旋上升形式上：形式上：环环相扣环环相扣凸显主题凸显主
13、题细节上：细节上：围绕单元围绕单元目标展开目标展开教教学学建建议议 义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 西师大版语文西师大版语文 三三.说建议说建议 写作写作评价评价识字写识字写字字加大语加大语用力度用力度 义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 西师大版语文西师大版语文 评价建议评价建议识字识字写字写字采用多种评采用多种评价方式价方式 考察学生独考察学生独立识字能力，立识字能力，在会写的基在会写的基础上，重视础上，重视书写的正确、书写的正确、端正、整洁端正、整洁 、流利流利以学生为以学生为主主体进行评体进行评价价写作评价写作评价可根据学生差异来可根据学生差异来
14、命题，给与学生各命题，给与学生各种测验，体现评价种测验，体现评价层次性、灵活性、层次性、灵活性、综合性综合性重视对作文修重视对作文修改的评价，引改的评价，引导学生自改和导学生自改和互改，取长补互改，取长补短短阶段测阶段测验评价验评价墨磨偏，心墨磨偏，心不端；字不不端；字不敬。心先病。敬。心先病。合理开发合理开发课外资源课外资源 最最大限度利大限度利用课内资用课内资源源 义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 西师大版语文西师大版语文课程资源的课程资源的 开发和利用开发和利用 合理利用生活合理利用生活中的课程资源，中的课程资源，如板报、手抄如板报、手抄报、国旗下讲报、国旗下讲话、演
15、讲比赛话、演讲比赛等等借助网络资源，借助网络资源，开发网络资源，开发网络资源，充分利用多媒充分利用多媒体体 向学生推荐与本向学生推荐与本单元有关的书籍，单元有关的书籍，互相借阅。不但互相借阅。不但提高知识储备，提高知识储备，而且侧而且侧 面促进情面促进情商提升。商提升。 我们可以利用教材中我们可以利用教材中的插图、成语故事等的插图、成语故事等丰富学生的审美享受，丰富学生的审美享受，通过阅读其他版本通过阅读其他版本 教材来拓宽学生的视教材来拓宽学生的视野。野。 结语结语语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生可持同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生可持续发展。续发展。课堂应是放飞师生思想的课堂应是放飞师生思想的天堂，教师应用自己思想天堂，教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火的火种点燃学生思想的火花。花。谢谢谢谢! !敬请指导敬请指导! !义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 西师大版语文西师大版语文