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1、实验小学实验小学 于艳杰于艳杰教学目标：教学目标：1 1、 通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。热爱生活的思想感情。2 2、 运用运用“读文章，想画面读文章，想画面”的方法，想象诗歌描的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。3 3、 自能理解词义句意，理解诗句的意思，培养学自能理解词义句意，理解诗句的意思，培养学生自学能力。生自学能力。4 4、 能有感情地朗读、背诵诗歌。能有
2、感情地朗读、背诵诗歌。教学重点：教学重点： 想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。生活的热爱。1 1、我能认识、我能认识9 9个生字，会写个生字，会写2 2个个生字。生字。 2 2、我能正确流利地朗读课文。、我能正确流利地朗读课文。3 3、我能概括课文的主要内容。、我能概括课文的主要内容。我能将课文读正确。我能将课文读正确。自学指导：自学指导： 1 1、自己练读课文，读准字音，、自己练读课文，读准字音，读通句子，不会的地方可以向同桌请读通句子，不会的
3、地方可以向同桌请教。教。 2 2、两分钟后组长进行分工，练、两分钟后组长进行分工，练习朗读课文。习朗读课文。 （ 5 5分钟后比一比哪个小组能得到更多的分数。）分钟后比一比哪个小组能得到更多的分数。）同桌间互考会认字和会写字：同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。及时纠正并教读两遍。7分8分8分5分挑战最高分挑战最高分读准下面的词语屈服 掘土 堆放 坚固 深造 屈（）堆（）屈（）堆（） 掘（）掘（） 推（）推（） 古（）古（） 造（）造（） 固（）告（）固（）告（）区别字组词区别字组词我会近义词：我会近义词：掘掘- - 堆堆- - 拾拾-
4、 坚固坚固读一读并选择其中的两个说话：读一读并选择其中的两个说话：屈服屈服 掘土掘土 堆放堆放 坚固坚固 深深造造屈打成招屈打成招 堆积如山堆积如山 宁死不屈宁死不屈 屈指可数屈指可数多音字注音并组词：假壳 我会写：屈屈 掘掘 堆堆 固固 造造堆屈自由读诗歌，边读边思考自由读诗歌，边读边思考: : 作者眼中的夏日的海滩是怎样作者眼中的夏日的海滩是怎样的？的？ （2 2分钟后看谁说得对。）分钟后看谁说得对。） 自由读诗歌第一小节。边读边思考：自由读诗歌第一小节。边读边思考：1、“初升初升”的太阳是什么样的？的太阳是什么样的？“金黄金黄”的海的海滩是什么样的？滩是什么样的？2、看到这美丽的海滩你的
5、心情怎样？带着、看到这美丽的海滩你的心情怎样？带着这种感情读一读第一小节。这种感情读一读第一小节。3、想象孩子们会在海滩上做什么？、想象孩子们会在海滩上做什么？ (3分钟后汇报交流）分钟后汇报交流）1 1、金黄是初升的太阳下海滩美丽的色彩。这小节在朗金黄是初升的太阳下海滩美丽的色彩。这小节在朗读时要读出对海滩的向往之情，语速略慢，声调慢慢读时要读出对海滩的向往之情，语速略慢，声调慢慢升高。升高。2 2、这节以优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色，也、这节以优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色，也交代了作者观景的时间。交代了作者观景的时间。3 3、学生充分想象孩子们会做什么，营造身临其境的感、学生充
6、分想象孩子们会做什么，营造身临其境的感觉去想象。觉去想象。 自由读诗歌第二小节。思考自由读诗歌第二小节。思考: :1 1孩子们在做什么？你能分别给孩子们在做什么？你能分别给“掘、堆、拾、掘、堆、拾、造造”换个动词吗？换个动词吗？2 2、孩子们都捡到了什么样的贝壳？用、孩子们都捡到了什么样的贝壳？用“有有的的有的有的有的有的还有的还有的”说一说。说一说。3 3、想象一下孩子们建造的建筑都是什么样的？、想象一下孩子们建造的建筑都是什么样的？如果你在海滩上玩耍，你的心情怎样？带着这种如果你在海滩上玩耍，你的心情怎样？带着这种心情读一读。心情读一读。 ( (在小组内说一说，在小组内说一说，4 4分钟后
7、汇报交流。）分钟后汇报交流。） (1) (1) 第二小节具体写孩子们在海滩上用沙堆出第二小节具体写孩子们在海滩上用沙堆出一座座乐园的快乐情景。指导学生说话练习。一座座乐园的快乐情景。指导学生说话练习。这节中的四个动词用的准确，把当时的场景这节中的四个动词用的准确，把当时的场景描写的传神。可以换成描写的传神。可以换成“挖、砌、捡、建挖、砌、捡、建”等词等词语，通过换词练习帮助学生理解这四个动词的意语，通过换词练习帮助学生理解这四个动词的意思。知道换词也是理解词语的一种方法。思。知道换词也是理解词语的一种方法。读出孩子们愉快的心情。（指导学生朗读。）读出孩子们愉快的心情。（指导学生朗读。） 1 1、自由读诗歌第三小节，读出孩、自由读诗歌第三小节，读出孩子们快乐的心情。子们快乐的心情。 2 2、有感情地朗读全诗。并用、有感情地朗读全诗。并用“因为因为所以所以”说一说孩子们为什说一说孩子们为什么快乐呢？么快乐呢？ (3(3分钟后指生读第三小节）分钟后指生读第三小节） 1 1、完成书后的做一做、完成书后的做一做2 2、熟读课文、熟读课文 金黄的海滩金黄的海滩夏日的海滩夏日的海滩 沙滩的柔软沙滩的柔软 自己的乐园自己的乐园