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1、散而不乱气脉中贯散而不乱气脉中贯第五单元第五单元1.1.1集合的概念自主赏析祭十二郎文自主赏析祭十二郎文1.1.1集合的概念第五单元第五单元学学 习习 目目 标标 1掌握文中若干文言词语。 2领会本文在叙说家庭琐事中抒发真挚感情的特点。 3品味本文平实自然、凄婉流传、边诉边泣、吞吐呜咽的语言特点。 7走近作者 韩愈( 768824 )，字退之，河阳人。因自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。唐文学家。曾任吏部侍郎，故又有韩吏部之称，卒赠礼部尚书，谥号“文”，又称韩文公。政治上既不赞成王叔文改革集团的主张，也反对藩镇割据。比较关心人民疾苦。文学主张继承秦、汉散文传统，提出“文以载道”和“文道合一”的观点。与
2、柳宗元同为古文运动的领袖。旧时列为“唐宋八大家”之首。所作记叙文，注重形象的描绘；抒情散文亦能与叙事融合，情真意切；论说文则以简洁、透辟、严谨见长。师说进学解张中丞传后序柳子厚墓志铭祭十二郎文等，皆为名篇。诗亦力求创新，气势雄伟，有独特风格，影响直至清代。课课 前前 预预 习习 助词，宾语提前的标志助词，宾语提前的标志正确，与正确，与“非非”相对相对代词，这代词，这判断词，是判断词，是诚意诚意如果，果真如果，果真确实，实在确实，实在xng，知道，知道xng，探望，探望shng减少减少shng，官职名，官职名能能战胜战胜克制克制约定或限期约定或限期恩泽恩泽聚水的洼地聚水的洼地雨露雨露光泽，润泽光
3、泽，润泽长大长大年长的年长的养育养育 祭十二郎文是韩愈为祭奠其侄韩老成而写。韩愈的父亲韩云卿生子三人，长韩会，次韩介，季韩愈。韩老成本是韩介的次子，出嗣给长兄韩会为子，他在族中排行第十二，唐代习惯以行第、郡望、官职称呼别人，这里是以行第称韩老成。 韩愈幼年丧父，由韩会夫妇抚养成长，他和老成生活在一起，经历患难，所以叔侄间的情感特别亲密。这篇祭文，韩愈叙写了幼年事情和生离死别的悲哀，于萦回中见深挚，于呜咽处见沉痛，融抒情于叙事之中。课课 堂堂 互互 动动 (一)自主思悟 1文章第段采用了什么写法？有什么表达效果？ _ _ 答：用第二人称的写法，如与亡者衔哀面语，虽说第段是祭文的固定格式，但饱含至
4、哀深情，确立了全文的情感基调。 2作者写作此文的目的是为纪念十二郎，为什么要写自己的身世呢？ _ _ 答：是为了表现自己和十二郎之间的深厚亲情，从而表达自己的深深思念，也为下文抒发作者的哀思埋下伏笔。 3祭文之初，作者为什么要详述幼时及成年后与十二郎聚散离合的往事？ _ 答：叙事是抒情的基础。往事历历在目，忆之深乃因情之切，于叙事中，亦可见作者真情。 4第段最后写作者晚年的计划，表现了什么？ _ 答：作者打算置田“以待余年”，养育子女成才，通过对自己心灰意冷的描述，又进一步加深了已有的哀痛。 (二)深入探究 1试对本文的结构及层次大意进行简要分析。 全文除开头一节为“引子”外，可分为三个部分。
5、第一部分以记叙为主，通过韩氏家族中“两世一身，形单影只”人丁不旺情状的描述，记录了叔侄俩三别三会的情景，抒写了叔侄之间的依依深情。第二部分以抒情为主，主要抒发作者听到十二郎亡故的噩耗后心中痛苦而复杂的思想怀感，感叹“吾兄之盛德而夭其嗣”，“汝之纯明而不克蒙其泽”，并对“神难明”、“理不可推，寿不可知”发出无奈的叹息和怨尤。 第三部分以说明记叙为主，表达了祭奠亡灵、吊慰家属和为十二郎迁葬的打算，言辞间情意悠悠，表现出作者对仕途的厌倦和对人生现实的感喟，真可谓“言有尽而情不可终”。 总之，本文把叙事与抒情有机结合在一起，密切联系家庭、身世和日常生活琐事， 反复抒写作者对亡侄十二郎的无限哀痛之情，字
6、字是血，声声是泪，同时也显露出对自己浮沉于宦海的凄楚和沉重的人生感叹。 2文章的主要特点是什么？抒写了怎样的感情？ 此文的最大特点是叙事中抒情。具体说来作者抒发了以下几个方面的感情。 一是骨肉亲情。作者和十二郎，虽为叔侄而情同手足，“两世一身，形单影只”，孤苦伶仃，家族凋零，振兴无望。在这注重门庭兴旺家道高贵的古代，不能不引起彻心切肤之痛。 二是悔恨悲痛之情。作者与十二郎，几欲相见团聚，但由于种种原因，却未能遂心，这不能不引起作者的悔恨；“吾又罢去，汝又不果来”“遽去吾而殁”，不能不令作者悲痛至极；以至于老成( 十二郎 )之死，使作者顿生真邪梦邪的怀疑，悲痛之情达到了极点。 三是愧疚遗憾之情。
7、作者“生不能相养与共居，殁不能抚汝以尽哀”，愧对神明，愧对父兄，也愧对十二郎，以至于痛极生悲，发出“彼苍者天”，“曷其有极”的呼喊，甚至“无意于人世”，只求“数顷之田”抚养子孙以待余年。 四是表达自身宦海沉浮之苦和人生无常之情。作者奔走仕途，求食求禄，因而别多聚少，以至于抱憾终生；作者年龄比老成大，身体比老成弱，但“少而强者不可保”，哀叹人生之无常，体现了痛切之情。 总之，这篇祭文，“字字是血，字字是泪”，为祭文中的“千年绝调”。随随 堂堂 练练 习习 【答案】A( B项，“不省所怙”的“怙”应读“h”；C项，“奴婢”的“婢”应读“b”；D项“万乘”的“乘”应读“shn” ) 【答案】D( D
8、项， 比：近来。戚：忧伤 ) A/ B/ C/ D/ 【答案】C( 指示代词“那、那些”；人称代词“你的”；副词，表反问语气；假如；副词，表揣测语气；人称代词“他、他们” ) 【答案】A( A项两个“与”字，都是介词，和；B项代词，代“遽去吾而殁”之事/语气词；C项把/用来；D项转折/修饰 ) 【答案】D( D是结构助词“的”，其它的是用在主谓结构之间取消句子独立性 ) 阅读课文12两个自然段，回答问题。 年、月、日，季父愈闻汝丧之七日，乃能衔哀致诚，使建中远具时羞之奠，告汝十二郎之灵： 呜呼！吾少孤，及长，不省所怙，惟兄嫂是依。中年兄殁南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳。既又与汝就食江南，零丁孤苦，未尝一日相离也。吾上有三兄，皆不幸早世，承先人后者，在孙惟汝，在子惟吾。两世一身，形单影只。嫂尝抚汝指吾而言曰：“韩氏两世，惟此而已！”汝时尤小，当不复记忆；吾时虽能记忆，亦未知其言之悲也。 【答案】骈俪 对身世、家常、生活遭际的朴素叙述对亡者的一句赞颂之辞 不用骈俪韵文，而是句子长短错落，更贴近生活 【答案】表现由亡侄引发的对兄嫂的怀念 一往情深地表达他对亲人的痛惜之情 【答案】直接描述间接烘托 突出一个“悲”字