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1、10 10 我的叔叔于勒我的叔叔于勒R R 九九年级上册年级上册新课导入新课导入v资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。种关系变成了纯粹的金钱关系。v货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。互相亲吻。富在深山有亲人，穷在闹市无人问。富在深山有亲人，穷在闹市无人问。1 1、了解作者，积累文中生字词；准确梳理小说的故事情节。、了解作者，积累文中生字词；准确梳理小说的故事情节。（重点重点）2 2、学习作者通过语言、动作、神态描写刻画人物性格的
2、方法。、学习作者通过语言、动作、神态描写刻画人物性格的方法。（难点难点) )3 3、认识资本主义社会人与人之间金钱至上的关系，培养我们、认识资本主义社会人与人之间金钱至上的关系，培养我们对亲人以及他人的爱心。对亲人以及他人的爱心。( (重点重点）学习目标学习目标 莫泊桑莫泊桑（1850189318501893），是法国），是法国1919世纪后半世纪后半期著名的批判现实主义作家，也是期著名的批判现实主义作家，也是“世界三大短篇世界三大短篇小说巨匠之一小说巨匠之一”。他于。他于18801880年完成了年完成了羊脂球羊脂球的的创作，轰动了法国文坛。创作，轰动了法国文坛。1010年间他写了年间他写了3
3、00300多部短多部短篇小说和篇小说和6 6部长篇小说，主要作品有长篇小说部长篇小说，主要作品有长篇小说一一生生漂亮朋友漂亮朋友（俊友俊友），中短篇小说），中短篇小说菲菲菲小姐菲小姐项链项链我的叔叔于勒我的叔叔于勒等。等。作者名片作者名片背景链接背景链接 本文选自短篇小说集本文选自短篇小说集羊脂球羊脂球。有删节。本文发表于。有删节。本文发表于18831883年，是短篇小说集年，是短篇小说集羊脂球羊脂球所收所收6 6篇中的一篇。当时篇中的一篇。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产
4、阶级的且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级的贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲产阶级成员，纷纷踏上漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想有朝一日腰缠万贯甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。正音练习：给加色的字词注音。正音练习：给加色的字词注音。预习测评预习测评蚝蚝（ ） 拮拮据（据（ ） 栈栈桥（桥（ ）煞煞白（白（ ）
5、 糟糟蹋蹋（ ） 牡蛎牡蛎（ ）别别墅墅（ ） 撬撬开（开（ ） 赔赔偿偿（ ）诧诧异（异（ ） 赚赚钱（钱（ ） 褴褛褴褛（ ）阔阔绰绰（ ） 永不变永不变更更（ ） hohojijizhnzhnshshttmm llshshqioqiochnchnchchzhunzhunlnln llchuchunn词语解释词语解释【拮据拮据】手头紧，经济境况不好。手头紧，经济境况不好。【栈桥栈桥】码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。货物用。【糟蹋糟蹋】这里是浪费的意思。这里是浪费的意思。【褴褛褴褛】（衣服）破烂。（衣服）破烂。【端详端详】仔细地看。
6、仔细地看。【恭维恭维】为了讨好而赞扬、奉承。为了讨好而赞扬、奉承。【阔绰阔绰】排场大，生活奢侈。排场大，生活奢侈。【煞白煞白】本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。【诧异诧异】觉得奇怪。觉得奇怪。【与日俱增与日俱增】随着时间的推移而不断增长。随着时间的推移而不断增长。【十拿九稳十拿九稳】比喻很有把握。比喻很有把握。【迟疑不决迟疑不决】拿不定主意，犹豫，不能做出决断。拿不定主意，犹豫，不能做出决断。【郑重其事郑重其事】形容说话做事时态度非常严肃认真。形容说话做事时态度非常严肃认真。【莫名其妙莫名其妙】没法说出其中的奥妙。没法说出其中的奥妙
7、。【狼狈不堪狼狈不堪】形容困苦或受窘的样子。形容困苦或受窘的样子。整体感知整体感知 阅读课文，理清小说的故事情节，体会文章的主旨。阅读课文，理清小说的故事情节，体会文章的主旨。 这篇小说以菲利普夫妇因于勒的贫富变化而前后态度这篇小说以菲利普夫妇因于勒的贫富变化而前后态度的变化，形成令人惊叹的情节波澜，表现世态炎凉的社会的变化，形成令人惊叹的情节波澜，表现世态炎凉的社会风气；通过神态、动作、语言的描写，形象地表现了他们风气；通过神态、动作、语言的描写，形象地表现了他们嫌贫爱富、虚伪自私的嘴脸，从而揭示了金钱社会中人与嫌贫爱富、虚伪自私的嘴脸，从而揭示了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。人之间的冷酷
8、关系。开端（开端（1-41-4）：写菲利普一家人热切盼望于勒的归来。：写菲利普一家人热切盼望于勒的归来。发展（发展（5-195-19）：菲利普夫妇夸赞于勒。作者用对比的手法概：菲利普夫妇夸赞于勒。作者用对比的手法概括介绍了于勒去美洲前后不同的情况和菲利普夫妇对他由括介绍了于勒去美洲前后不同的情况和菲利普夫妇对他由“恐怖恐怖”转为转为“希望希望”的心理变化。的心理变化。高潮（高潮（20-4720-47）：巧遇于勒。面对已沦为穷水手的弟弟于勒，：巧遇于勒。面对已沦为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本性的变化。这种变化表现了他菲利普夫妇的态度发生了根本性的变化。这种变化表现了他们自私、虚伪
9、、冷酷和唯利是图的本性。们自私、虚伪、冷酷和唯利是图的本性。结局（结局（4848、4949）：躲避于勒。：躲避于勒。故事情节故事情节再读课文，思考：再读课文，思考：1.1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这样称呼于勒？文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这样称呼于勒？2.2.结合文中对人物语言、动作、神态描写的重点语句揣摩人结合文中对人物语言、动作、神态描写的重点语句揣摩人物心理，归纳人物性格。物心理，归纳人物性格。3.3.小说的主人公是谁？请说出理由。小说的主人公是谁？请说出理由。4.4.找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。课文解读课文
10、解读1.1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这样称呼文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这样称呼于勒？于勒？他们对于勒的称呼完全取决于于勒有钱没钱。他们对于勒的称呼完全取决于于勒有钱没钱。 从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？ 菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？菲利普菲利普 夫妇夫妇于勒把自己应得的部分遗产花光了，于勒把自己应得的部分遗产花光了，还大大占用了父亲应得的那一部分还大
11、大占用了父亲应得的那一部分于勒来信说赚了钱于勒来信说赚了钱而且要赔偿损失而且要赔偿损失发现衣衫褴褛年发现衣衫褴褛年迈的老水手于勒迈的老水手于勒船长证实卖牡蛎船长证实卖牡蛎的水手叫于勒的水手叫于勒赶赶盼盼怕怕躲躲不变的是菲利普不变的是菲利普夫妇的金钱至上夫妇的金钱至上的观念的观念变化的是菲变化的是菲利普夫妇对利普夫妇对于勒的态度于勒的态度2. 2. 结合文中对人物语言、动作、神态描写的重点语句揣结合文中对人物语言、动作、神态描写的重点语句揣摩人物心理，归纳人物性格。摩人物心理，归纳人物性格。 示例：母亲也常常说：示例：母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，只要这个好心的于勒一回来，我们的境况
12、就不同了。他可真算得一个有办法的人。我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。” 语言描写：语言描写：这句话道出了菲利普夫妇盼望于勒归来的真正这句话道出了菲利普夫妇盼望于勒归来的真正原因，同时母亲原因，同时母亲势利自私势利自私的本性昭然若揭。对于勒的望眼欲穿的本性昭然若揭。对于勒的望眼欲穿不为其他，而是为了让自己家的境况好起来，归根结底还是对不为其他，而是为了让自己家的境况好起来，归根结底还是对金钱的渴望。看来，在菲利普夫妇眼中，金钱超越了亲情。金钱的渴望。看来，在菲利普夫妇眼中，金钱超越了亲情。 我父亲突然好像我父亲突然好像不安不安起来，他向旁边走了几步，起来，他向旁边走了几步，瞪着眼瞪
13、着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的他的脸色十分苍白脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？” 神态、动作、语言描写：神态、动作、语言描写：体现了体现了父亲内心的惊恐。虽然父亲内心的惊恐。虽然“像像”并不一并不一定就定就“是是”，但已经把菲利普吓得失，但已经把菲利普吓得失魂落魄了。魂落魄了。 父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！出大乱子了！” 多年期待的美梦
14、最终破灭，跌入了失望的谷底。多年期待的美梦最终破灭，跌入了失望的谷底。“狼狈狼狈”一词极为传神地写出父亲的神色，一词极为传神地写出父亲的神色，“低声嘟囔低声嘟囔”又将父亲的又将父亲的动作刻画得纤毫毕现。动作刻画得纤毫毕现。“出大乱子了出大乱子了”一句将父亲内心极度一句将父亲内心极度的恐慌表现得真实而又生动。寥寥数语便对神态、动作、语的恐慌表现得真实而又生动。寥寥数语便对神态、动作、语言进行了极富个性的描写，使人物形象跃然纸上。言进行了极富个性的描写，使人物形象跃然纸上。 母亲突然暴怒起来，说：母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的有出
15、息的，早晚会回来重新拖累我们的” ” 神态、语言描写：神态、语言描写：表现出母亲旧怨新恨一齐发作的心表现出母亲旧怨新恨一齐发作的心理，从而展现出母亲泼辣、自私、冷酷的心理。理，从而展现出母亲泼辣、自私、冷酷的心理。 我心里默念道：我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。的亲叔叔。” 我给了他十个铜子的小费。我给了他十个铜子的小费。 对比：对比：与菲利普的自私、冷酷与菲利普的自私、冷酷形成鲜明对比，从行动上表现出若形成鲜明对比，从行动上表现出若瑟夫的善良纯真。瑟夫的善良纯真。菲利普夫妇：菲利普夫妇：自私虚伪，冷酷无情，自私虚伪，冷酷无情，贪婪虚荣，唯利是
16、图，贪婪虚荣，唯利是图，庸俗懦弱，庸俗懦弱，视金钱高于亲情的小市民。视金钱高于亲情的小市民。“我我”：一个涉世未深，天真单纯，一个涉世未深，天真单纯，富有同情心的孩子。富有同情心的孩子。人物性格概括：人物性格概括：思考：思考：“我我”在全文起什么作用在全文起什么作用? ?“我我”是叙述者，但是叙述者，但“我我”不是主人公，只是起着穿不是主人公，只是起着穿线的作用。线的作用。“我我”是于勒的侄儿，由是于勒的侄儿，由“我我”来叙述叔叔的遭遇，来叙述叔叔的遭遇，父母态度的变化，使人感到更真切，意义更深刻。父母态度的变化，使人感到更真切，意义更深刻。“我我”是家中唯一同情于勒的人，设置对立面，可使是家
17、中唯一同情于勒的人，设置对立面，可使菲利普夫妇态度的变化显得更突出，对比更强烈。菲利普夫妇态度的变化显得更突出，对比更强烈。 小说的主人公是菲利普夫妇。对于小说主人公的判断，小说的主人公是菲利普夫妇。对于小说主人公的判断，关键是看谁是揭示主题的人物。本文要揭示的是在资本主关键是看谁是揭示主题的人物。本文要揭示的是在资本主义社会里人与人之间的赤裸裸的金钱关系的腐败现象，而义社会里人与人之间的赤裸裸的金钱关系的腐败现象，而文中最能揭示这一主题的是菲利普夫妇，而文中最能揭示这一主题的是菲利普夫妇，而“我我”是见证是见证人，记叙者；于勒则是贯穿始终的线索人物。人，记叙者；于勒则是贯穿始终的线索人物。
18、3.3.小说的主人公是谁？请说出理由。小说的主人公是谁？请说出理由。4.4.找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。们感到快活而骄傲。 景物描写：景物描写：此时的景色，明丽而轻快，烘托了人物此时的景色，明丽而轻快，烘托了人物“快活而骄傲快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们带回来一大笔钱，的心情：于勒就要给他们带回来一大笔钱，他们可以很体
19、面地生活了。为下文遇到于勒后情绪的变化他们可以很体面地生活了。为下文遇到于勒后情绪的变化作反衬。作反衬。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 景物描写：景物描写：烘托人物失望、沮丧烘托人物失望、沮丧的心情，与刚上船时形成了鲜明对比。的心情，与刚上船时形成了鲜明对比。“紫色的阴影紫色的阴影”一语双关，既实指哲一语双关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。的阴影。 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他
20、。 思考：思考：为什么文末要特意交代为什么文末要特意交代“我们回来的时候改乘圣我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他玛洛船，以免再遇见他”这一件事呢？这一件事呢？ 这是故事的尾声，犹如绕梁余音，耐人寻味。从十年这是故事的尾声，犹如绕梁余音，耐人寻味。从十年念念不忘的殷殷期待到唯恐避之不及的转变，写尽人情冷念念不忘的殷殷期待到唯恐避之不及的转变，写尽人情冷暖、世态炎凉。揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的暖、世态炎凉。揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。金钱关系。 十年思盼，天涯咫尺，十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；同胞好似摇钱树； 一朝相逢，咫尺天涯，一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰
21、如陌路人。骨肉恰如陌路人。世态炎凉世态炎凉1.1. “ “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话应这句话应怎样理解？怎样理解？ 从字面的人物关系看：从字面的人物关系看：“我的叔叔我的叔叔”，也就是父亲的弟弟，也就是父亲的弟弟，意思没有什么不同，但是，从排列的顺序分析，作者却很具匠意思没有什么不同，但是，从排列的顺序分析，作者却很具匠心，最后重复心，最后重复“我的叔叔我的叔叔”，其中却加上一个，其中却加上一个“亲亲”字，反映字，反映了了“我我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不
22、满。这是一句饱含讽刺意味的心里话。的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含讽刺意味的心里话。深入探究深入探究2.2.结合课文内容，分析于勒是个什么样的人。结合课文内容，分析于勒是个什么样的人。3.3.请从多个角度探究文章的主题。请从多个角度探究文章的主题。（1 1）“金钱关系金钱关系”说：说：小说揭露当时社会人与人的关系纯小说揭露当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。丑陋灵魂。（2 2）“同情同情”说：说：小说通过对资本主义社会下层人物小说通过对资本主义社会下层人物于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予
23、了作者对贫苦于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者对贫苦人们最深切的同情和怜悯。人们最深切的同情和怜悯。（3 3）“势利势利”说：说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已发大小说通过菲利普夫妇渴望见到已发大财的于勒和在哲尔赛岛遇见穷困潦倒的于勒后极力躲避的财的于勒和在哲尔赛岛遇见穷困潦倒的于勒后极力躲避的心理刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富、欲攀有钱心理刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富、欲攀有钱人的低级庸俗的势利心态。人的低级庸俗的势利心态。 （4 4）“虚荣虚荣”说：说：小说交代了菲利普一家的境况，点明小说交代了菲利普一家的境况，点明了菲利普一家的社会地位了菲利普一家的社会地位“一个
24、小职员的家庭一个小职员的家庭”，而，而处在这种中下阶层的菲利普夫妇也不例外地具备那种爱慕处在这种中下阶层的菲利普夫妇也不例外地具备那种爱慕虚荣、死要面子的小资产阶级的共同性格特征。虚荣、死要面子的小资产阶级的共同性格特征。我的叔叔于勒我的叔叔于勒结构梳理结构梳理引出矛盾引出矛盾盼望于勒盼望于勒（开端）（开端）插叙旧事插叙旧事夸赞于勒夸赞于勒（发展）（发展）故事结尾故事结尾躲避于勒躲避于勒（结尾）（结尾）望眼欲穿望眼欲穿唯一希望唯一希望人与人之间是人与人之间是赤裸裸的金钱赤裸裸的金钱关系关系中心事件中心事件巧遇于勒巧遇于勒（高潮）（高潮）计划千种计划千种十年不变十年不变穷水手穷水手态度变化态度变
25、化改换乘船改换乘船以免再遇以免再遇拓展迁移拓展迁移看了这个看了这个“嫌贫爱富嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？的故事以后，你有什么感受或启发呢？不要把实现理想寄托在他人身上，应该自不要把实现理想寄托在他人身上，应该自己去奋斗，去努力，去争取。己去奋斗，去努力，去争取。对弱者应多付出爱心、同情心，要树立对弱者应多付出爱心、同情心，要树立正确的人生观、价值观。正确的人生观、价值观。在亲情和金钱上，应该珍惜亲情，淡泊名利。在亲情和金钱上，应该珍惜亲情，淡泊名利。艺术特色艺术特色1.1.构思巧妙，情节曲折。构思巧妙，情节曲折。 这篇小说的主题并不深奥，情节却曲折多变，小说采用这篇小说的主题并
26、不深奥，情节却曲折多变，小说采用大开大合的手法铺排故事。于勒出场前，渲染其在菲利普夫大开大合的手法铺排故事。于勒出场前，渲染其在菲利普夫妇一家人心目中的地位，接着，笔锋一转，写菲利普夫妇一妇一家人心目中的地位，接着，笔锋一转，写菲利普夫妇一家旅游，情节舒缓下来，在船上，又加了一段吃牡蛎的小插家旅游，情节舒缓下来，在船上，又加了一段吃牡蛎的小插曲描绘并嘲讽菲利普夫妇的附庸风雅和克拉丽丝既怕丢脸，曲描绘并嘲讽菲利普夫妇的附庸风雅和克拉丽丝既怕丢脸，又怕花钱的尴尬处境，使读者哑然失笑。又怕花钱的尴尬处境，使读者哑然失笑。然后，故事高潮迭起，菲利普发现卖牡蛎的弟弟并惊恐地告然后，故事高潮迭起，菲利普发
27、现卖牡蛎的弟弟并惊恐地告诉妻子，情节推向高潮，气氛顿时紧张。但此时作者并没有诉妻子，情节推向高潮，气氛顿时紧张。但此时作者并没有立刻揭开谜底，而是让菲利普夫妇去打听，情节又松缓下来，立刻揭开谜底，而是让菲利普夫妇去打听，情节又松缓下来，直到证实确实是于勒，情节似乎最终跌落闭合了。不料，作直到证实确实是于勒，情节似乎最终跌落闭合了。不料，作者又妙笔生花，交代菲利普夫妇一家改乘船只，躲避于勒，者又妙笔生花，交代菲利普夫妇一家改乘船只，躲避于勒，把人们引入沉思和回味之中。情节真是有张有弛。把人们引入沉思和回味之中。情节真是有张有弛。2.2.环环相扣的悬念设置。环环相扣的悬念设置。 悬念一：悬念一：小
28、说开头写菲利普家生活状况，在读者熟悉家小说开头写菲利普家生活状况，在读者熟悉家庭之后，笔锋一转，引出人物于勒，我们不禁要问：于勒是庭之后，笔锋一转，引出人物于勒，我们不禁要问：于勒是谁？谁？ 悬念二：悬念二：回答了于勒是谁后，作者说回答了于勒是谁后，作者说“那时候是全家唯那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖一的希望，在这以前则是全家的恐怖”，我们不禁要问：这，我们不禁要问：这是为什么？是为什么？ 悬念三：悬念三：小说描述了于勒年轻时怎样浪荡败家，怎样到小说描述了于勒年轻时怎样浪荡败家，怎样到美洲发了财，我们不禁要问：于勒回来了吗？美洲发了财，我们不禁要问：于勒回来了吗？ 悬念四：悬念
29、四：小说笔锋一转写菲利普夫妇一家旅游，在船上小说笔锋一转写菲利普夫妇一家旅游，在船上见到很像于勒的卖牡蛎的老水手。我们不禁要问：这真是于见到很像于勒的卖牡蛎的老水手。我们不禁要问：这真是于勒吗？勒吗？ 悬念五：悬念五：作者并没有立刻揭开谜底，而是让菲利普夫妇作者并没有立刻揭开谜底，而是让菲利普夫妇去打听，直到证实确实是于勒，高潮出现。我们不禁要问：去打听，直到证实确实是于勒，高潮出现。我们不禁要问：菲利普夫妇一家怎么办？菲利普夫妇一家怎么办？ 在一环环的悬念中，故事情节巧妙展开，人物形象展露在一环环的悬念中，故事情节巧妙展开，人物形象展露无遗。无遗。3.3.多种描写方法并用，人物性格鲜明。多种
30、描写方法并用，人物性格鲜明。 通过人物的语言、动作、神态等描写揭示人物丰富的内通过人物的语言、动作、神态等描写揭示人物丰富的内心活动，细腻刻画人物的性格特点。在菲利普发现卖牡蛎的心活动，细腻刻画人物的性格特点。在菲利普发现卖牡蛎的人很像于勒时，作者着力描画了他的脸色和眼神，人很像于勒时，作者着力描画了他的脸色和眼神，“脸色十脸色十分苍白分苍白”“”“两只眼也跟寻常不一样两只眼也跟寻常不一样”写出了菲利普内心的紧写出了菲利普内心的紧张和惶恐。张和惶恐。课后作业课后作业根据课文内容，续写根据课文内容，续写我的叔叔于勒我的叔叔于勒。一、熟读课文。用第一人称讲述菲利普夫妇在意外遇到于勒时一、熟读课文。
31、用第一人称讲述菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行神态，探讨他们对于勒的态度发生变化的主要原因，各自的言行神态，探讨他们对于勒的态度发生变化的主要原因，说说你对菲利普夫妇的评价。说说你对菲利普夫妇的评价。课后习题课后习题参考参考答案答案参考答案：参考答案： 菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的原因可能有多方面：菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的原因可能有多方面：菲利普夫妇很穷，怕于勒再回来拖累他们；骨肉关系也要以菲利普夫妇很穷，怕于勒再回来拖累他们；骨肉关系也要以金钱来衡量；虚荣心，怕女婿和其他人看不起自己和其他原金钱来衡量；虚荣心，怕女婿和其他人看不起自己和其他原因等等。因等等。 菲利普夫妇的做法
32、既可怜，又可鄙。可怜的是他们这样菲利普夫妇的做法既可怜，又可鄙。可怜的是他们这样做也是生活所迫；可鄙的是他们为了金钱而置自己的亲人于做也是生活所迫；可鄙的是他们为了金钱而置自己的亲人于不顾。不顾。二、小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。二、小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。（提示见教材（提示见教材P86P86）参考答案：参考答案： 于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海
33、外发财的于勒归来解困。于陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（逻辑）勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（逻辑） 于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。（心理）光蛋，希望破灭了。（心理） 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（情节发展）菲利普夫妇弃他而去。（情节发展） 菲利普一家等待
34、于勒归来，为什么菲利普一家等待于勒归来，为什么? ?于勒在海外发财了。于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。（技巧）不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。（技巧）三、这篇小说在选作课文时，删去了开头和结尾两部分，现照三、这篇小说在选作课文时，删去了开头和结尾两部分，现照录如下。和同学讨论一下，保留与删去这一头一尾，表达效果录如下。和同学讨论一下，保留与删去这一头一尾，表达效果有什么不同？（原文开头见教材有什么不同？（原文开头见教材P86P86，原文的结尾见教材，原文的结尾见教材P87P87）参考答案：保留开头和结尾，能使小说以故事叙述者的角度参考答案：保留开头和结尾，能使小说以故事叙述者的角度述说，故事套故事，增加可信度。可以使读者对人物心理有述说，故事套故事，增加可信度。可以使读者对人物心理有进一步的了解。进一步的了解。 删去开头和结尾，能使小说情节线索清晰，不蔓不枝，删去开头和结尾，能使小说情节线索清晰，不蔓不枝，主要人物关系表现得更清楚。主要人物关系表现得更清楚。