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1、源自源自点拨点拨朗读课文，纠正语调朗读课文，纠正语调( (扫扫点拨点拨二二维码听范读，纠正读音维码听范读，纠正读音) )边读边画，理解字词边读边画，理解字词( (在教材上找到在教材上找到生字标读音，画出新词查字典生字标读音，画出新词查字典) )1 1注音。注音。蹿蹿( () ) 储储( () )备备 烟烟囱囱( () )晾晾( () ) 贮贮( () )存存 空空落落落落( () ) 2 2理解词语。理解词语。储备储备 哭笑不得哭笑不得不甘落后不甘落后橱柜橱柜蹿蹿cucu n nchch c c ngngli li ngngl l o lo l o o储存起来准备必要时使用。课文指松鼠把粮食储
2、存储存起来准备必要时使用。课文指松鼠把粮食储存起来准备过冬时吃。起来准备过冬时吃。zhzh 形容处境尴尬，不知如何是好。形容处境尴尬，不知如何是好。不甘心、不愿意落在别人后面。不甘心、不愿意落在别人后面。放置餐具的柜子。放置餐具的柜子。向上或向前跳。向上或向前跳。3 3近义词：近义词：惊奇惊奇() ) 干脆干脆() ) 千方百计千方百计( ( ) ) 反义词反义词：灵活灵活() ) 诚实诚实() ) 保留保留() )惊讶惊讶想方设法想方设法笨拙笨拙丢弃丢弃索性索性虚伪虚伪了解作者，查阅相关资料了解作者，查阅相关资料( (看本课看本课“走近作者走近作者” “” “课文背景课文背景”) )主题引导
3、主题引导 ，边读边思，边读边思( (带着带着“核心问核心问题题”“”“串珠问题串珠问题”“”“导思导思”读课文读课文) )梳理层次，理解内容梳理层次，理解内容1.1. 课文作者是课文作者是_国的国的_。 2.2. 本文通过写一只机灵活泼的小松鼠跑进本文通过写一只机灵活泼的小松鼠跑进“我们我们”家中后，做家中后，做了了_、_、_等趣事。写出了松鼠的等趣事。写出了松鼠的_ _ 和和“我们我们”一家人对它一家人对它_。3.3. 课文中第课文中第( () )到到( () )自然段描写了松鼠储备粮食；第自然段描写了松鼠储备粮食；第( )( )到到( () )自然段描写了松鼠晒蘑菇；第自然段描写了松鼠晒蘑菇；第( () )到到( () )自然段描写了自然段描写了松鼠垫窝。松鼠垫窝。4.4. 默读课文的默读课文的16 16 1818自然段，找出描写松鼠动作的词语自然段，找出描写松鼠动作的词语_。5.5. 从哪些地方能看出这只松鼠保留着住在森林里的老习惯？从哪些地方能看出这只松鼠保留着住在森林里的老习惯？_3 3俄罗斯俄罗斯斯克列比茨基斯克列比茨基贮存冬粮贮存冬粮晒蘑菇晒蘑菇垫窝垫窝可爱可爱喜爱喜爱11111212151516162020 钻、钻、躲、蹿、跳躲、蹿、跳 贮存冬粮、晒蘑菇、垫窝。贮存冬粮、晒蘑菇、垫窝。_