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1、 教师：李敏一、教材分析 口语交际的教学目的是：训练学生的说话能力，发展学生的语言，由说得少到说得多，由说得不大好到说得比较好，并培养学生良好的语言习惯。 我会拼图这次口语交际不但要让学生充分表现，发挥创造力，使每个学生都参与进来。还要体现教师的引导示范作用，使学生的说话能力得到发展，能清楚地表达自己的意思。二、重、难点分析重点: 训练学生的口语交际和表达能力。难点： 引导学生用心思考拼组图形，并向别人清楚地介绍自己拼图的内容和方法。三、教学目标1、 能用大小不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案，培养学生的创造力想象力和动手能力，并初步培养团结协作的能力。2、 能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和
2、方法，并能夸夸自己和别人的作品。3、 培养合作精神和审美情趣。四、教法运用针对动手制作和口语交际两方面的训练，我决定采用学生动手、动脑为主，教师示范指导为辅的方法进行教学。一方面运用多媒体技术辅助教学，另一方面教师本人也参与到学生的交际中去，实现生与生、师与生之间的有效互动。处理好放与导的关系，创设情境多层次训练学生的能力，通过教师的示范引导，使学生在口语交际中能够言之有物，具有实质性的内容，知道说什么，怎么说，清楚地表达自己的意思。五、学法指导一年级的小学生虽然年纪小，但是他们的创造力和想象力是非常丰富的，有着强大的学习潜力。在本节课中，我主要通过对学生自主探究与合作学习的方法进行指导,创设
3、情境，引导学生去体验，给学生充分表现和创造的时间，放手让学生自己去做去说。通过小组成员团结协作，互相交流，让学生充分发言，带动平时不善于表达的学生大胆参与交流，获得学习的愉悦，并得到能力的发展语言习惯的培养。六、教学过程1、导入激趣目的： 激发学生的学习兴趣，形成渴望尝试的心态，激励学生主动参与求知活动。2、自己动手，拼贴图案目的：给学生充分的动手、创造的时间，培养想象力和创造力，以及团结协作的能力。3、交流汇报 目的：用老师的示范引路，以游戏的方式学习，使学生明白应该说些什么和怎样说，小组成员互相交流，介绍自己，这样的学习方式使每个学生都参与进来，从而达到口语交际的目的，同时也培养学生学会倾
4、听他人讲话的交际习惯。4、创设情境，口语交际 目的： 创设情境进行口语交际，训练学生的口头表达能力，培养学生待人处事的方法和讲文明、懂礼貌的语言习惯。5、展示成果，全班交流 目的： 培养学生的表达和交际能力、审美情趣，学会评价，培养欣赏他人的品质。6、点评佳作，拓展思路 目的：知识的引申，拓宽，使学生不局限于课内的知识，思维能力得到训练，激发更加强烈的求知欲望。七、说课小结 在这节课的设计上，我针对这次口语交际的要求，一方面发挥图画的提示、引导作用；另一方面，也不局限于图画，而是放手让学生发挥自己的想象力和创造力，自由地去做去说，创设了多种情境多层次地训练了学生的能力，实现了有效的师生、生生互动，围绕交际的话题，使每个学生都参与进来，从而达到训练的目标，较好地完成了教学任务。谢谢大家！