《高中生物 生态系统稳态能量流动物质循环课件 苏教版必修2.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物 生态系统稳态能量流动物质循环课件 苏教版必修2.ppt（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 问题探讨：问题探讨： 假如你在一个荒岛上，只有一只鸡和假如你在一个荒岛上，只有一只鸡和15kg玉米，你认为哪种生存策略能让你维持玉米，你认为哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援。更长的时间来等待救援。 1、先吃鸡，再吃玉米、先吃鸡，再吃玉米 2、先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃、先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。鸡产下的蛋，最后吃鸡。第二节第二节 生态系统稳态生态系统稳态一一.生态系统的能量流动生态系统的能量流动n生态系统的结构：成分和食物链、食物网生态系统的结构：成分和食物链、食物网n生态系统的功能：能量流动和物质循环生态系统的功能：能量流动和物质循环1.1.生态
2、系统能量流动的含义：生态系统能量流动的含义： 输入、传递、散失输入、传递、散失一、生态系统的能量流动一、生态系统的能量流动思考思考: 该生态系统能量来自哪里？如何来？该生态系统能量来自哪里？如何来？二、能量的过程二、能量的过程总结：总结：1.1.生态系统的能量来自太阳能，即生态系统的能量来自太阳能，即生生态系统能量的源头是太阳能。态系统能量的源头是太阳能。 2.2.流经生态系统的总能量为：流经生态系统的总能量为：生产者固定的生产者固定的全部太阳能全部太阳能 思考：思考：1.能量流动的渠道是什么能量流动的渠道是什么 2. 2.生产者固定的太阳能有哪些去处？生产者固定的太阳能有哪些去处？总结：总结
3、：3.生态系统的能量是沿食物链和食物网生态系统的能量是沿食物链和食物网逐级流动的。即：逐级流动的。即：食物链和食物网是能量流动食物链和食物网是能量流动的主渠道。的主渠道。4.生产者固定的太阳能生产者固定的太阳能分解者分解分解者分解下一营养级同化下一营养级同化呼吸消耗呼吸消耗思考：思考：1.第二营养级获得第一营养及所同化的百分比是第二营养级获得第一营养及所同化的百分比是多少？多少？2.第三营养级获得第二营养及所同化的百分比是多少？第三营养级获得第二营养及所同化的百分比是多少？三：能量流定的特点三：能量流定的特点总结：总结：1.能量传递的特点能量传递的特点 单向流动（食物链）逐级递减单向流动（食物
4、链）逐级递减 2.能量传递效率是：能量传递效率是：10%20% 一般情况下生态系统中的某个营养级所同化的能一般情况下生态系统中的某个营养级所同化的能量有如下分配规律：量有如下分配规律：未利用能量未利用能量呼吸消耗能量呼吸消耗能量 下一营养级同化能量下一营养级同化能量分分解者释放能量解者释放能量 思考：此图的含义是什么？思考：此图的含义是什么？ 从能量金字塔可以看出，在一个生态系统中营养从能量金字塔可以看出，在一个生态系统中营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。 所以一般食物链不超过五个营养级所以一般食物链不超过五个营养级 五、应用五、应用1、生
5、态系统中营养级一般不超过、生态系统中营养级一般不超过5个的原因？个的原因？什么样的动物需要保护？什么样的动物需要保护？2、从能量流动的角度分析为什么需要除草、从能量流动的角度分析为什么需要除草、治虫？治虫？3、灾荒之年人们的饮食结构？、灾荒之年人们的饮食结构？四、意义：四、意义：1.调整能量流动关系使其流向对人类最有调整能量流动关系使其流向对人类最有意的部分。意的部分。2.保护自然环境防止能量流动受阻。保护自然环境防止能量流动受阻。练习1 1、大象是植食动物，有一种蜣螂则专门以象、大象是植食动物，有一种蜣螂则专门以象粪为食，设一头大象在某段时间所同化的能粪为食，设一头大象在某段时间所同化的能量
6、为量为10107 7kJkJ，则这部分能量中可流入蜣螂体内，则这部分能量中可流入蜣螂体内的约为的约为( )( ) A.0KJ B.10 A.0KJ B.106 6KJ KJ C.5 C.510106 6KJ D.10KJ D.106 62 210106 6KJKJA、在生态系统中，关于食物链与能量流、在生态系统中，关于食物链与能量流动的叙述，不正确的是（动的叙述，不正确的是（ ）A能量沿食物链流动是单向的能量沿食物链流动是单向的B食物链越长，最高营养级上获得的能食物链越长，最高营养级上获得的能量越少量越少C一级消费者越多，二级消费者获得的一级消费者越多，二级消费者获得的能量越少能量越少 D生物
7、种类越多，生态系统中的食物链生物种类越多，生态系统中的食物链越多越多C4 假定一生态系统中有绿色植物，蛙，蛇，鹰，昆虫假定一生态系统中有绿色植物，蛙，蛇，鹰，昆虫和食虫鸟类等生物，此生态系统的总能量是和食虫鸟类等生物，此生态系统的总能量是 24000KJ。如果营养级间的转化效率为。如果营养级间的转化效率为15%，则第三和第四营，则第三和第四营养级所利用的能量分别是（养级所利用的能量分别是（ ） A 540KJ和和81KJ B 36000KJ和和960KJ C 24000KJ和和960KJ D 960KJ和和192KJA5 假设在一定的时间内一个生态系统的全部假设在一定的时间内一个生态系统的全部
8、生产者固定的太阳能总量为生产者固定的太阳能总量为a，全部消费者所，全部消费者所利用的能量总值为利用的能量总值为b,全部分解者所利用的能全部分解者所利用的能量总值为量总值为c,则则a,b,c三者的关系是（三者的关系是（ ）A ab=c B a=b+c C ab+c D ab+cC6.如果一个人食物如果一个人食物1/2来自植物，来自植物，1/4来自来自小型肉食动物，小型肉食动物，1/4来自羊肉，假如能量来自羊肉，假如能量传递效率为传递效率为10%，那么此人每增重，那么此人每增重1kg,约约消耗植物多少消耗植物多少A 10kg B28kg C100kg D 280kgD思考：地球上的思考：地球上的C
9、、N是否会越来越少？是否会越来越少？二.生态系统的物质循环（一）定义（一）定义 1.物质：组成生物体的基本元素物质：组成生物体的基本元素2.过程：过程：3、范围范围: :全球性全球性（二）、生态系统中（二）、生态系统中最重要最重要的循环的循环 水循环水循环思考：哪些环节促进了水循环？思考：哪些环节促进了水循环？联系：联系：物质循环动力是物质循环动力是 物质是能量的物质是能量的区别：区别：物质可以物质可以_利用，能量利用，能量_流动、流动、_递减。递减。能量能量载体载体反复反复单向单向逐级逐级（三）、碳循环（三）、碳循环光合作用：光合作用： CO2+H2O (CH2O)呼吸作用：呼吸作用： (C
10、H2O) CO2+H2O 看图回答下列问题：看图回答下列问题：1、无机环境中碳存在的主要形式是什么？、无机环境中碳存在的主要形式是什么？2、生物群落内部的碳以什么形式存在？、生物群落内部的碳以什么形式存在？3、碳在无机环境和生物群落之间以什么、碳在无机环境和生物群落之间以什么形式循环的？形式循环的？1、无机环境中碳存在的主要形式是：、无机环境中碳存在的主要形式是： CO2和碳酸盐和碳酸盐2、生物群落内部的碳存在形式：、生物群落内部的碳存在形式：有机物有机物3、碳循环形式：、碳循环形式：CO2大气大气 中的中的CO2库库植物植物动植物的遗体和排出物动植物的遗体和排出物泥碳，石油，煤泥碳，石油，煤
11、呼呼吸吸作作用用呼呼吸吸作作用用光光合合作作用用动物动物动物动物摄食摄食燃燃烧烧微微生生物物的的分分解解作作用用思考思考、下图是生态系统碳循环的简图，图中的、下图是生态系统碳循环的简图，图中的甲、乙、丙甲、乙、丙各代各代表生态系统中的什么表生态系统中的什么成分成分？ 大气中的大气中的CO2 甲甲 乙乙 丙丙答：甲表示生产者、乙表示消费者、丙表示分解者答：甲表示生产者、乙表示消费者、丙表示分解者（四）、氮循环（四）、氮循环阅读教材积极思维回答下列问题：阅读教材积极思维回答下列问题：1、植物可以吸收的氮是什么？、植物可以吸收的氮是什么？2、大气中的氮通过哪些途径可以被生物利用？、大气中的氮通过哪些
12、途径可以被生物利用？3、分解者的作用是什么？、分解者的作用是什么？4、氨的去路是什么？、氨的去路是什么？5、硝酸盐的去路是什么？、硝酸盐的去路是什么？综合：综合：6、说说在氮循环中微生物的类群，及作用？、说说在氮循环中微生物的类群，及作用？固氮微生物固氮微生物固氮固氮大多数微生物大多数微生物分解有机氮分解有机氮硝化细菌硝化细菌氧化成硝酸盐氧化成硝酸盐反硝化细菌反硝化细菌还原成氮气还原成氮气7、人为活动对氮循环的影响？、人为活动对氮循环的影响？ 加快固氮造成富营养化。加快固氮造成富营养化。能否证明了尿素与池塘富营养化有关？能否证明了尿素与池塘富营养化有关？五、磷循环五、磷循环 磷主要来自岩石风化等过程。磷主要来自岩石风化等过程。