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1、学习目标学习目标o 1.知识与能力知识与能力 （1）巩固本课的重点生字词。）巩固本课的重点生字词。 （2）学习作者抓住景物的特点，对自然景物倾注真情实）学习作者抓住景物的特点，对自然景物倾注真情实感，情景交融，生动细致的描写景物的手法（感，情景交融，生动细致的描写景物的手法（重点重点） 2.过程与方法过程与方法 （1）诵读课文，读中理解，读中欣赏，读中品味。）诵读课文，读中理解，读中欣赏，读中品味。 （2）结合文章内容，在教学中培养学生自主、合作、）结合文章内容，在教学中培养学生自主、合作、探究的能力。（探究的能力。（难点难点） 3.情感态度与价值观情感态度与价值观 通过对本课的学习，培养学生
2、热爱祖国大好河山的思通过对本课的学习，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。想感情。 有人说老舍是一位丹青高手，整篇文有人说老舍是一位丹青高手，整篇文章无论从立意，还是从构图色彩看，都是章无论从立意，还是从构图色彩看，都是一幅完整的图画。从细部看，这幅图画又一幅完整的图画。从细部看，这幅图画又是由多个画面组成，而每个画面都充满着是由多个画面组成，而每个画面都充满着温情和希望。温情和希望。 请认真朗读请认真朗读3-63-6段，把文中平面的语言段，把文中平面的语言变成立体的画面，并用自己的话语将每一变成立体的画面，并用自己的话语将每一段的画面进行概括描绘。段的画面进行概括描绘。山上山尖山坡山腰1 1
3、摇篮安睡图摇篮安睡图2 2雪后小山图雪后小山图3 3山村卧雪图山村卧雪图4 4玲珑水晶图玲珑水晶图景物本身没有生命，没有感情，可是景物本身没有生命，没有感情，可是作者拿它当作者拿它当“人人”来写。如此，景物来写。如此，景物也就有了意境，有了感情，有了情韵也就有了意境，有了感情，有了情韵，有了内在美。，有了内在美。 朗读课文，分别找出用人物形象朗读课文，分别找出用人物形象来来比拟比拟山水的语段，从中体会温晴的山水的语段，从中体会温晴的特点，从而品味其中包含的温情。特点，从而品味其中包含的温情。1 1守护摇篮的母亲守护摇篮的母亲 母亲的形象是温暖的，守在摇篮旁，唱母亲的形象是温暖的，守在摇篮旁，唱
4、着摇篮曲的母亲更是温暖的，而且还有那抚着摇篮曲的母亲更是温暖的，而且还有那抚慰人心的话语。如此善良温存体贴的母亲给慰人心的话语。如此善良温存体贴的母亲给人欢喜，给人幸福。这样，睡在小摇篮里的人欢喜，给人幸福。这样，睡在小摇篮里的济南就感到舒适温馨，母亲般的济南就感到舒适温馨，母亲般的“小山小山”就就有了人间大爱。有了人间大爱。2 2细致周到的护士细致周到的护士 大家熟知这一形象，耐心细致的她带大家熟知这一形象，耐心细致的她带给济南的是放心的睡眠，是甜蜜的梦境，给济南的是放心的睡眠，是甜蜜的梦境，是温柔的关照。是温柔的关照。3 3健美优雅的女郎健美优雅的女郎阳光下，山坡上，斑驳的色彩成了阳光下，
5、山坡上，斑驳的色彩成了“一件带一件带水纹的花衣水纹的花衣”。这秀气的小山成了秀美的女。这秀气的小山成了秀美的女子，她身穿这件花衣，悠闲安适地站在微风子，她身穿这件花衣，悠闲安适地站在微风之中。调皮的风儿不时掀动一下她的衣角，之中。调皮的风儿不时掀动一下她的衣角，闪现出健美的肌肤。如此，给人以明亮、灿闪现出健美的肌肤。如此，给人以明亮、灿烂、喜悦、希望之感。烂、喜悦、希望之感。4 4娇美害羞的少女娇美害羞的少女夕阳斜照，光辉映雪。白白的薄雪调夕阳斜照，光辉映雪。白白的薄雪调和着阳光成为粉红色，这就是少女害和着阳光成为粉红色，这就是少女害羞的颜色。那白雪一下子就又成了害羞的颜色。那白雪一下子就又成
6、了害羞的少女，情态可掬。是什么使她害羞的少女，情态可掬。是什么使她害羞？是它本身纯青、温情，是她一下羞？是它本身纯青、温情，是她一下子想起了心中温情的事儿。子想起了心中温情的事儿。5 5梳妆打扮的女子梳妆打扮的女子济南素有济南素有“泉城泉城”之称，所谓之称，所谓“家家家家听泉，户户插柳听泉，户户插柳”。那水，那绿萍，。那水，那绿萍，那垂柳，都是那么的楚楚动人啊。那垂柳，都是那么的楚楚动人啊。总结：总结： 老舍先生写北方中国的冬天不着眼于老舍先生写北方中国的冬天不着眼于“寒寒”，而着眼于而着眼于“暖暖”，不着眼于，不着眼于“壮壮”，而着眼于，而着眼于“秀秀”，集中突出了冬天里，集中突出了冬天里“
7、温晴温晴”的特点。为了展现的特点。为了展现这一特点，作者抓住了这一特点，作者抓住了“暖、秀、绿暖、秀、绿”着墨，写出着墨，写出了春意，写出了生机。之所以如此，皆在于作者内了春意，写出了生机。之所以如此，皆在于作者内心蕴含着的心蕴含着的“温情温情”，是作者温情的体验有了这种，是作者温情的体验有了这种种温情的意象，是作者温情的感受有了这美妙的表种温情的意象，是作者温情的感受有了这美妙的表达。达。正是正是“一切景语皆情语一切景语皆情语”。 作者为什么能用如此精妙的语言描绘作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清的出如此精美的画面？结合朱自清的春春谈谈学习收获。谈谈学习收获。 仔细
8、观察自己家乡冬天的景色，倾注你仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。不少于有特色的景物写出来。不少于200200字。字。作业展示o 秋天恋恋不舍地走了,冬天却又悄然而至. 有人说；“寒冷的冬天把大地覆盖,夺走了世界的美景.”而却有人反驳说冬天能让孩子们快乐,因为他们可以堆雪人,打雪仗.要我说，每当冬姑娘来到这个世界时,他带来的不仅是漫天飞雪,还有一种充满洁白与静谧的温馨 冬天的雪,给大地披上了一件白大褂,它让大地焕然一新,大街小巷的树上结满了厚厚的冰花,放眼望去多像盛开的梨花啊!远处大地一片朦胧,飞舞的
9、雪花似天鹅弹落的羽毛,大片大片的飘落在大地上,刹那间,千树万树梨花开的景象展现在我的眼前o 冬雪过后,整个世界都变得既洁白无瑕.小草小花们都经受不住那严寒的考验,正收拾被子,准备睡一个好觉呢!腊梅却静静地绽放,翠竹、苍松昂首挺胸,杨树柳树的树枝上,簇新的棉花包裹着希望的萌芽.o 冬天是一个性格乖巧的少年,时而温顺伶俐,时而搞些恶作剧.他高兴时,阳光普照,和风习习.他不高兴时,乌云蔽日,雨雪交加.他一溜小跑踩过秋后枯黄的草地,觉得那些草儿发出的瑟瑟声响不动听,便撒下漫天的雪花,将山川田野都包裹在柔软的雪绒毯里.他对自己的创造很是得意,欢呼雀跃着,在雪原上嬉戏玩耍.那些枯黄的草儿在雪毯子的呵护下,做起了香甜的美梦,梦中春风一度,草儿发出嫩绿的芽儿.然而,少年并不知草儿的梦境,他还没有玩够.他看见河对岸的树上还有一片飘摇的叶子,但潺潺流淌的河水阻碍了他的脚步.他没有耐心绕路从桥上走过,便一挥手,扬起一阵寒冷的风,将河水凝结成冰.他飞快地跑过冰面,将枝头残留的最后一片叶子扯下来,在手心里摆弄揉搓,直到叶子破碎了,才毫不怜惜地丢弃.