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1、浅谈应用物理学特色专业建设 摘要：为了适应物理科学的特点，在应用物理老师队伍进行理论与实践技能培训时，让老师获得欧盟相互认可的技能证书。在学生毕业实践阶段，为提高学生就业率，加强培训的实际实力，并在就业前获得无损检测工作证，为学生就业供应实力保证。这些工作可以将学生从学校缩短到业务转型期，为学生和企业供应极大的便利，提高学生就业和学生的业务认可度。 关键词：应用物理学；特色专业；无损检测 随着全国各大机构的扩张，高校生人数增长一倍，与之而来的就是高校生的就业问题。高校生的就业压力越来越大，问题越来越突出。另一方面企业机构也无法招募到合适的人。这两个问题是冲突的，原委是什么缘由呢？那就是供需关系
2、脱节，社会和高校无法为他们供应所须要的人才。如何解决这个问题？这须要高校在人才培育方面进行努力。以下是应用物理特征的专业建设尝试和取得的成果，探讨供求问题，避开人才供需恶性循环的存在。 一、应用物理学特色专业建设的背景 随着中国社会经济和工业水平的快速发展，人们对产品质量平安的要求越来越高，目前无损检测人员约8万人的需求涉及压力容器，锅炉发电厂，石油化工，航空航天，造船，铁路运输，有色金属等很多行业。由于历史缘由，中国高等院校只有个别学校本科专业培育无损检测本科生，而且中国西北地区空白，远远不能满意市场需求，针对这一现象，应当更快的促进应用物理专业的建设，促进应用物理学更快更好地发展。 二、应
3、用物理学特色专业建设的目标 应用物理涵盖广泛的专业，专业方向更多，不同学校开设的应用物理学的方向是不一样的。但大多集中在光电，微电子，材料科学等方面，但更多的更偏向于科学。在广泛的探讨基础上，选择与基础物理学具有高度的相关性，市场需求量大的无损检测技术是必要的。在加强老师建设，课程建设和试验室建设的同时，主动探究培训模式，加强基础教学理论，着力培育学生的实力和培训学生的技能。 三、多元化培育体系的构建 （一）以应用性复合型人才培育为目标 “一环二纲三模”是教化环节的实践与创新，整个课程体系构成了一般教化和职业教化两个平台，公共基础，物理基础和专业方向三个课程模块。物理基础课程模块主要包括一般物
4、理学和理论物理学，全部建成高校精品课程，全面提高了物理基础课程的教学质量，保证了基础的训练目标。设定能源优势学科课程专业课程模块，通过高新技术和课题探讨的开展，丰富专业课程的教学内容，实现敏捷专业方向的好用性和先进性。整个课程体系加强实践与创新教化的重要环节，实现应用创新目标。公共基金会课程由学校支配。物理基础课程由物理学科进行。专业课程模块由相应的方向担当，充分利用学校的整体优势。 目前状况是新形势下探究专业建设改革的新核心。详细来说，选择一个典型的业务任务作为学生起点的载体，同时依据任务的性质，工作和学生的依次，设计出具有教学内容，探讨具有创新形式的全新模式，教学的基础是实现理论教学和实践
5、教学活动培训，培育学生的自主创新实力。 （二）以学生實践和创新实力培育为主线 建立全面，多层次的专业实践教学体系，依托学校内外教学条件和资源，使实践贯穿试验课程的整体设计，课程设计，教学实践，专业实践，社会化实践，毕业论文实践教学。各种形式的实践教学内容和基础进行融合，进行探讨，创新，构建一体化，多形式，多层次的实践教学体系。通过实践教学内容和改革创新教学模式，全方位多渠道培育学生实践的创新实力。 依托物理试验教学示范中心，加强试验室和高校生创新基础等试验条件建设，建立试验室全面开放的新系统管理；通过学生创新试验方案，学生参与老师探讨项目，学生课外科技活动和学术活动，试验室开放等，提高学生的科
6、研实力和创新实力。在相关行业和专业领域的专业方向建立实践教学基地，加强学生实践教学基地，开展专业实践，社会实践和技术创新活动，形成常规机制。一体化，多层次的实践教学体系，在空间上加强学校内外融合，刚好加强校内教化，着力实践教学内容和改革创新的教学模式，提高教化质量，也突出了精英教化的特点。 （三）从教化质量和学生素养两个方面综合评价 建立学生培育质量监督评估体系，通过结合目标管理和过程限制，创新管理制度和管理机制，建立一套有效的监督管理制度和激励约束机制，加强对管理，为学生发展主要建立清楚的质量标准，全过程监测和评估学生的培训质量。 完善教学体系，规范教学管理。在学校教学管理规定和教学质量保证
7、体系的基础上，建立完整可行的教学管理规定和措施，从教学巡察导师评价，学生评价，老师评价，老师自我评价，教学管理部门评估等方面进行教学质量评价和监测，形成制度化、标准化的教学质量保证体系。建立课程评估机制，根据培训目标的要求，定期调整，更新课程设置，确保课程的必要性，理性和先进性。建立学生综合评价体系，加强实力评估。改革传统的评估方法，激励老师尝试新的考核方法，着力于学生综合考核实力。建立健全公正的学生评价和嘉奖机制，营造健康、先进的学习环境，激励学生前进，努力奋斗。 结论 就业是学生和家长最关切的问题，学生参加理论与实践教化体系，具有就业技能，这样可以提高就业率，培育和市场融合的人才。随着毕业
8、生人数的增加和毕业生在工作单位中的工作成果得到认可，物理学生的应用需求形成一个良性的循环，物理应用学生目前供不应求。随之而来的是社会和企业来解决人才的需求，避开出现供大于求。 学生培育质量监督评估体系建立了一套有效的科学规范管理制度和合理有效的激励约束机制，全面监督和评估学生的素养，为学生综合发展健康创建了一个良好的环境，这也将有利于应用物理学特色专业的建设发展，同时也将为社会供应一个更好地环境，培育更多的技术专业人才。 参考文献： 1宋昭远，张雷，张磊磊.应用物理学专业特色建设及实践实力培育探究J.教化教学论坛，2022，（02）：139-141. 2发展中的物理与电子信息学院J.德州学院学报，2022，30（06）：21-24. 3吴俊芳，张英堂.浅谈应用物理学特色专业建设J.西安邮电学院学报，2022，16（S2）：66-67. 4刘超卓，闫向宏，王殿生，方建会，关继腾.应用物理学专业核心基础课程的整体建设J.石油教化，2022，（06）：89-92. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页