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1、探究趣味性课题，打造高效初中物理课堂 摘 要：目前，教化事业深化改革的重要时期。那么，对于初中物理教学来说，也是实现教学改革突破的关键阶段。为了进一步提高初中物理课堂教学效率，让学生能够以爱好为导向参加到初中物理课堂教学中。就须要初中物理老师能够全面探究趣味性的教学课题，运用最为合理的、科学的教学方法，打造出高质量的初中物理课堂。从而让学生能够在充溢趣味性的初中物理课堂环境中，驾驭更多的初中物理学学问，促进初中物理教学效率的提升。 关键词：初中物理 课堂 趣味性课题 教学方法 引言 在现代的科学技术中，物理学是其中最为重要的分支。无论是国防技术、工业化生产，还是信息化技术、纳米高新技术等，都会
2、应用到相关的物理学学问。因而，物理学对于各行业来说都有着较为重要的作用。那么，打好物理学学问基础是尤为重要的。而初中阶段，就是最为基础性的物理学学问学习阶段。在新课程改革背景下，对初中的物理教学提出了更高的要求，要求初中物理老师应当擅长把握当前的优质教学资源，依据学生的特性化特点，开展趣味性的课堂教学。因而，初中物理老师，须要不断的提升自己的综合实力，有效的运用一切优质的教学资源。探究趣味性的教学课题，打造出最高校的初中物理教学课堂。从而激发起学生参加物理课堂教学的主动性，从根本上提高学生的物理学学问运用实力。1 一、构建起趣味性的物理课堂教学环境 1.运用趣味性的教学方法 为了更好的迎合新课
3、程改革要求，打造高效的物理教学课堂。初中物理老师须要先转变以往的教学观念，运用趣味性的教学方法，以极具趣味性的教学方法绽开物理学试验教学。物理老师可以对学生进行趣味性的引导，将物理学试验变成魔法学院，全部的学生都成为了魔法学院的成员，而物理老师则是充当魔法老师。物理试验，变成了魔法试验。从而极大的调动起学生参加物理学试验教学的主动性，让学生能够以爱好为导向，对物理学试验进行深度的探讨，自主的提出与解决问题，在物理老师的正确引导下在趣味性的物理学魔法学院中，学习到更多的物理学学问。2 2.提高教学语言的趣味性 教学语言，与初中物理课堂教学的质量有着干脆性联系。那么，为了探究趣味性的课题，打造出高
4、效率的物理课堂教学环境，物理老师就必需提高教学语言的趣味性。如在实际的初中物理课堂教学中，老师可以模范当前最流行的评弹语言开展课堂教学，赐予广阔初中学生一种簇新的感觉。更好的吸引学生参加到物理课堂教学中，让学生在老师诙谐幽默的教学语言中，感知到学习物理学的乐趣。从而有效的提高初中物理课堂教学的效率，让学生能够聚精会神的投入到物理课堂教学中。3 二、有效运用教材中的趣味性教学元素 1.融入漫画插图元素 初中学生，最热衷的就是漫画插图。他们在课余时间，通常都会沉醉在漫画插图相关图书中。那么，初中物理老师就可以有效的利用初中学生的这一爱好，在初中物理课堂教学中融入相关的漫画插图，以调动起学生学习物理
5、学学问的爱好。正所谓投其所好，提高效率。通过漫画插图在初中物理教学中的运用，就能够实现初中物理课堂教学效率的提升。如目前初中学生最为热衷的大白、光头强等、还要一些古典名著的人物，如孙悟空等。初中物理老师可以先对学生进行漫画插图爱好趋向调查，切实的了解到多数学生所热衷的漫画人物。然后，在实际的物理课堂教学中，融入他们所宠爱的漫画人物。例如，初中物理教學中的“牛顿定律”这一教学内容，就可以适当的将孙悟空在蟠桃园被桃子砸中，这一漫画插图融入到教学案例中。这样不仅能够让学生更好的把握这一教学内容，还能够极大的提高学生学习物理学学问的爱好，突出初中物理教学的效果。 2.引入物理学历史趣闻 基于初中物理教
6、学，是一门系统性、科学性较强的学科。因而，物理老师在进行课堂教学过程中，通常都会处于过于死板的教学状态，导致物理教学课堂死气沉沉，无法激发起学生学习物理学学问的爱好。那么，为了更好的把握住趣味性教学课题，打造出最高效的初中物理课堂教学，就须要物理老师能够在实际的课堂教学中，适当的引入相关的物理学历史趣闻。首先，初中物理老师可以先引导学生自主的查找相关的物理学历史资料，向那些物理学专家学习强大的科学探究精神。同时，要以他们为榜样，激发起自己的主观能动性，热衷于物理学学问的探究中；其次，物理老师可以将一些极具趣味性的物理学历史故事，让学生感受到物理学给他们带来的乐趣；最终，物理老师要引导学生透过物
7、理学故事，学习到更多的物理学学问，让学生能够在轻松开心的课堂教学环境中，驾驭更多的初中物理学问。 3.以趣味为导向让学生自主的进行试验操作 试验操作，是初中物理课堂教学中最为重要的教学内容，也是学生最宠爱的教学环节。因而，初中物理老师须要坚持以趣味为导向，激发起学生的主观能动性，自主的进行试验操作。以初中物理教学中的“用电流表和电压表测电阻”，这一教学内容为例。物理老师可以构建其具有生活性的物理试验情境，激发起学生的参加试验的爱好。对于这一教学内容，老师可以将学生分为若干个小组，以小组的形式来打算相关的试验资料。并且，在老师的正确引导下，依据试验的原理与目的，进行自主的试验设计。在每组学生的细
8、心设计与探讨后，学生们就会探讨出伏安法、安阻法、伏阻法等多种试验方式。而对于学生来说，无论采纳哪种方式，他们的创新意识与思维都将被激发出来，让学生的求知欲望愈加剧烈。从而更好的体现出了初中物理课堂教学的高效性。 结语 在新课程改革背景下，初中物理教学要想实现新的教学突破，打造出最具高效性的物理课堂教学，就必需以初中学生的特性化特征为主体，探究趣味性的课题。从而有效的激发起学生学习初中物理学的爱好，能够以饱满的精神状态投入到物理学问学习中，不断的提高初中物理教学质量。 参考文献 1李霞.郭碧然.孙亚星.探究趣味性课题，打造高效初中物理课堂J. 新课程导学，2022，12（14）：627-1011. 2俞海清.徐志强.蒋和泽.浅谈初中物理的趣味性教学J. 学园（教化科研），2022，27（14）：140-117. 3曹志清.胡兰中.马云杰.谈谈初中物理教学中的趣味性课题结题报告J. 中学物理，2022，30（04）：418-116. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页