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1、咏柳教学设计及反思（精选多篇）举荐第1篇：咏柳教学反思 咏柳是唐代诗人贺知章在回乡途中，看到柳树后突发感想所创作的一首诗。下面是小编收集整理的咏柳教学反思，欢迎阅读参考！咏柳教学反思1上周我和孩子们一起学习了这册书的第. 举荐第2篇：咏柳教学反思 咏柳教学反思王海奎咏柳是三年级下册其次单元的第一课。旨在春天来临之际，让学生随着文本感受大自然的魅力。大多数孩子已经能熟读、背诵这首诗了。所以，我除了要让学. 举荐第3篇：咏柳教学设计 一、猜谜导入1、同学们喜爱猜谜语吗？咱们一起来猜谜语吧！2、（出示谜语）秋天落叶春发芽，爱到河边去安家。河水替她照镜子，春风帮她梳头发。是什么呀？（柳树）3、今日我们
2、就来学习一首和. 举荐第4篇：咏柳教学设计 咏柳教学设计贺知章的咏柳是一首春景诗，犹如一轴清爽淡雅的水墨画。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。所以学习这首诗应重点引导学生体. 举荐第5篇：咏柳教学设计 咏柳一诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创建者，赞美她裁出了春天。为便利老师更好的教学，语文网小编给大家整理了咏柳教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致. 举荐第6篇：咏柳教学设计 咏柳教学设计一、导入新课 师：春天是一个漂亮的季节，百花盛开，万紫千红，从古到今有数不清的诗人曾写过赞美春天的诗篇，还记得我们学过哪些描写春天的古诗吗？生：春晓春眠不觉
3、晓，. 举荐第7篇：咏柳 教学设计 教学设计授课内容:咏柳授课老师：杨春平 授课时间： 教学目标：1、通过预习和合作会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2、通过有感. 举荐第8篇：咏柳教学设计 7、咏柳教案教学目标：1.学问目标：会认10个生字，会写8个生字。2.实力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的也许意思。3.情感、看法与价值观：激发学生酷爱祖国山河、酷爱大. 举荐第9篇：咏柳教学设计 咏柳教学设计一、教学目标1、学会本课生字，了解词语意思。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、领会春天自然景物的美，联系生活实际，培育学生的
4、视察实力和审美情趣. 举荐第10篇：咏柳教学设计 咏柳教学设计一、教学目标1、学问与技能（1）会认“咏”“妆”这两个生字，会写“柳”“丝”。（2）正确流利的朗读课文，背诵课文。2、过程与方法在引导学生理解诗歌内容的基础上，体. 第11篇：咏柳教学设计 2.古诗两首主讲老师：彭玲教学目标1.会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2.背诵两首诗。3.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热. 第12篇：咏柳教学设计 咏柳教学设计汉沽区体育场小学李艳秀一、教学目标1.相识生字“咏”“绦”，正确诵读古诗，熟读成诵，理解诗人的思想情感；2.在理解古诗的内容的基础
5、上，引导学生体会诗的意境。 3. 第13篇：咏柳教学设计 咏柳教学设计咏柳教材分析：咏柳的作者是唐代诗人贺知章。这首诗通过写柳树的美妙姿态和蓬勃朝气来赞美春风，以丰富的想象和形象的比方，把看不见的春风生动形象地表现出. 第14篇：咏柳教学设计 咏柳教学设计 鹤壁市师范附小 罗宏钟教材分析：咏柳的作者是唐代诗人贺知章。咏柳，就是歌咏柳树的意思，借歌咏柳树来歌颂春天。这首诗通过写柳树的美妙姿态和蓬勃朝气来. 第15篇：咏柳教学设计 古诗咏柳教学设计新密市试验小学陈景明学习目标：1.会认2个生字，学会5生字，能正确读写绿叶、碧玉等相关词语。2.有感情地朗读，背诵古诗。3.能用自己的话说出诗句的意思，
6、体会诗. 第16篇：咏柳教学设计 古诗：咏柳教学设计【教学目标】、学会本课个生字，了解词语意思。、正确、流畅地有感情地朗读课文，背诵课文。、领会春天自然景物的美，联系生活实际，培育学生的视察实力和审美. 第17篇：咏柳教学设计 一、猜谜导入1、同学们喜爱猜谜语吗？咱们一起来猜谜语吧！2、（出示谜语）秋天落叶春发芽，爱到河边去安家。河水替她照镜子，春风帮她梳头发。是什么呀？（柳树）3、今日我们就来学习一首和. 第18篇：咏柳教学设计 咏柳教学设计 教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发学生酷爱大自然，酷爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体
7、会诗的意境. 第19篇：咏柳教学设计 咏柳教学设计伊通镇第五小学 闫新宇单元分析： 北方的春天在春节过后已经悄然而至，这一板块的编排恰好是以春为主题，选编了咏柳送春祖国的春天春芽四篇课文. 第20篇：咏柳教学设计 咏柳教学设计李冬梅2022年3月教学目标：1、学问与技能:学会生字，理解字词，读懂古诗。能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培育学生自学实力和观赏美的。2、过. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页