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2、变，就是它针对的是8730万党员干部，层次深范围广，是党员教化的又一次升华，是实现党员思想从“要我做”到“我要做”转变的重要手段。全体党员必需突出重点，正确处理“学”和“做”的关系，将此次学习教化落在实处。 开展“两学一做”的基础在“学”。学习教化的目的是解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯净性。党员干部要仔细学习党章党规，明确基本标准，树立行为规范，把廉洁自律准则纪律处分条例等党规党纪，作为规范党员行为的详细遵循。要深化学习系列讲话，坚持读原著、学原文、悟原理，切实加强理论武装，统一思想行动。 “两学一做”的着力点在“做”。此次学习教化的着眼点、落脚点
3、就是要坚决志向信念、强化政治意识、勇于担当作为，做合格的共产党员。“做”的关键环节是落实，落实，再落实。面对新形势、新要求、新任务，要坚持学做互进、知行合一，以求真务实、真抓实干的作风，持之以恒地突出一个“实”字，力争在“实”上下功夫，进一步增加标杆意识，自觉履行党员义务。要强化宗旨意识，在生产、工作学习和社会活动中起先锋模范作用，争当“四讲四有”的合格党员。 两学一做学习体会：“两学一做”重在知行合一 两学一做学习体会：“两学一做”重在知行合一“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”，这一学习教化新举措正在将全面从严治党的顶层设计具化为基层党员治理的实践蓝图。学在知，做在行，“两学一做”本质就
4、是要求全体党员以“知行合一”的看法要求自己、提升自己、革新自己。落实党的方针政策，着手点在基层组织，巩固党的形象，落脚点在个体党员，“两学一做”，也正是优化组织治理，净化党员素养的新方法与新方向。笔者认为，要搞好“两学一做”学习教化，必需意识到以下两个方面。 一是以“两学”促格物致知。相识源于实践而指导实践，只有形成对事物发展、社会规律、历史因果的基本看法，才能做到脑中有方法，手上有做法，而学习正是致知的关键途径。作为党员，应当把党章党规、系列讲话看作是行动指南与实践参照，因为党内规则与战略格局是经过长期实践，经验反复考验的有效阅历，将其视作底线，才能心中有数，把其当成界线，就有规则方圆。在笔
5、者看来，相识又分为了解和理解，第一步是知晓，其次步是消化。只有把党章党规、系列讲话常带在身边、看在眼中、记在心里，才能变学习成习惯，化认知为常态，从而让学习教化成果能够更精确、更全面、更细致地指导实践。 二是用“一做”助身体力行。相识有了，就必需通过实践来检验和实现，这就是知道也要做到的身体力行。只有把学习后的相识融入工作实践，带到生活现场，党员形象的树立与作用的发挥才会有坚固的根基。所谓身体力行，不是蜻蜓点水的浅尝辄止，而是抓铁有痕的入木三分，它代表着工作中守土有责的坚持与担当，也预示着生活里持之以恒的习惯和原则。时刻在一言一行中呈现党性意识，在一事一理中宣扬核心价值，持续将正面形象树立在一百零一姓面前，把正面能量传导到众人身旁，如此才是做到极致，行至实处。“两学一做”也才能够真正脚踏实地，学有所用。 其实，上述的“知行合一”，本质就是将“三严三实”的内在要求融入“两学一做”的实践过程，前者夯实后者，后者延长前者。只有在学习教化过程中处理好二者关系，做到结合考虑、比照查看，“两学一做”才能真正实现“严学实做”。 1 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页