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1、2022年开题报告-开题报告（11页） * 1.探讨课题： 老师的工作具有很强的示范性，中小学生以详细形象思维为主，他们主要通过仿照来获得学问，老师在传授学问时，自身的言谈举止将干脆影响学生对学问的汲取与建构。 所属专业为师范类，将来从事教化工作，依据当前教化形式，探讨当代老师必备素养，以期驾驭新时期师范生所具备的老师素养，为将来走上老师这个工作岗位做打算。 2.选择该探讨课题的缘由： 当代老师必备素养初探 如今工作岗位职业化、社会化，导致职位的竞争日趋激烈。国家的教化事业得到发展，将社会各界纳入到教化职业的竞争当中，使原来师范毕业生独自占有市场转向各类具有教学资格条件的人员一同参加的市场。因
2、此老师岗位的竞争就显得特别激烈。所以，在竞争日趋激烈的社会环境下，只有增加自身的老师必备素养才能增加社会竞争力。 优点： 前人从教化的各方面入手对老师必备的素养，已做了特别全面深化的探讨，不仅仅是对一些教化问题的针对性探讨，还从中提出了提高老师素养的方法。这对现在在快速发展的教化事业是有很大的启示作用的，并且影响着新课程标准改革。 缺点： 由于时代的进步，信息的快速更替，老师所须要驾驭的学问也在不断的更新扩充，并且结合了现代的教化技术，在课堂上可以有更好的、有效的实施教化。 对前人已做探讨的分析： 数学老师必备的专业素养分析 作者：李蓝宇 文献来源：J.广西师范学院学报(自然科学版), 202
3、2, (S1), pp.58-59CNKI 全球视野下中小学老师必备素养的思索 作者：隋丽 文献来源：J.教化教学论坛, 2022, (13), pp.51-52CNKI 苏霍姆林斯基论老师必备素养及其培育途径探析 作者：张丹丹 文献来源：D.上海师范高校 2022CNKI 课程意识：现代老师的必备素养 作者：陈天顺 文献来源：J.教化发展探讨, 2002, (Z1), pp.115-116CNKI 教化测量与评价实力是现代老师必备的专业素养 作者：林忠章 文献来源：J.接着教化探讨, 2022, (09), pp.69-73CNKI 参考文献： 探讨方案的设计： 调查法是科学探讨中最常用的方
4、法之一。它是有目的、有安排、有系统地搜集有关探讨对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学探讨中常用的基本探讨方法，它综合运用历史法、视察法等方法以及谈话、问卷、个案探讨、测验等科学方式，对教化现象进行有安排的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们供应规律性的学问。 1.调查法 明确社会实践的调查内容：老师必备素养的调查探讨。依据现有的教化趋势，对老师的要求，拟定调查报告的问卷大纲，组内进行探讨并得到最终的拟定问卷。 小组进行调查时间、调查地点、调查路途等的设计。根据已规划的路途各组成员根据安排绽开各地区的调查工作。 收集调查问卷，整理问卷
5、，对得到的问卷进行结果的分析，探讨结合问卷发表各自的结果总结并撰写论文。 详细实施步骤： 2.文献法 文献法也称历史文献法，就是搜集和分析探讨各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查探讨目的的方法。它所要解决的是如何在浩如烟海的文献群中选取适用于课题的资料，并对这些资料做出恰当分析和运用。 文献法可以超越时空条件的限制，具有无反应性的优点，且便利易行，成本较低，有利于其他调查方法的实施。但是缺乏肯定的现实性，受时代和个人素养的影响，调查方法和最终结果往往是难以限制。所以在我们调查方法的设计中，不只是简洁采纳文献法，而是结合调查走访的方法，使文献法和调查法有机的结合，扬长避短，得到较为精确的结果。 采纳调查法和文献法的缘由： * 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页