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1、地方课程教学设计（精选多篇）举荐第1篇：地方课程 教学设计 地方课程 教学设计 珍惜生命 拒绝毒品教学目标: 学问目标了解什么是毒品，毒品的种类，相识吸毒行为，认清毒品的危害性 技能目标自觉远离毒品；增加防毒、拒毒的意识和实力情. 举荐第2篇：地方课程教学设计1 地方课程平安教化我们的救助电话教 学 设 计活动目标: 1、遇到危急或急事时会打急用电话，形成初步的自我爱护意识。2、记住火警、匪警、急救中心的电话号码。 活动重点：掌. 举荐第3篇：盐阜文化地方课程教学设计 17、黄海明珠教学目标1、通过查阅资料、实地考察等方式，使学生知道盐城被称为苏北的“黄海明珠”的缘由。2、引导学生根据肯定的标
2、准对搜集的资料进行分析、整理。了解盐城的. 举荐第4篇：【教学设计】地方与学校课程 成语探源教学设计开发区小学栾新玉教学目标：1、借助注释，读懂“指鹿为马”这个故事，了解成语“指鹿为马”的来源。2、从历史故事、寓言故事、神话故事、古诗、歇后语等方面. 举荐第5篇：地方与校本课程教学设计 化吉营小学校本课程开发与实施方案依据教化部基础教化课程改革纲要（试行）、河北省义务教化地方课程和学校课程实施纲要（试行）和河北省一般中学学校课程建设指导看法（试. 举荐第6篇：地方课程毕节美食教学设计(DOC) 毕节美食教学设计毕节十小 张 宾 教学目标：1.学问技能目标：（1）使学生了解毕节的特色小吃（2）培
3、育学生提出问题、利用各种资源自主搜集信息、处理信息的实力；2.过程与方法目标：（1）通. 举荐第7篇：地方课程教学设计方案全文 地方课程教学设计方案走进叶氏义庄 走近宁波商帮镇海中兴中学（庄市中心学校） 郑颖设计意图：我校地处素有“商帮故里、院士之乡”美誉的庄市。作为“宁波帮”的发源地，近年来，庄市. 举荐第8篇：地方课程教学总结 地方课程教学总结张 力20222022 学年度下学期结束了，为了更好的完成地方课程教学工作。现将本学期的地方课程教学总结如下：一、目标实施方面：1、本学期通过开展可爱的四. 举荐第9篇：地方课程教学反思 地方课程教学反思刚起先上地方课时，我跟学生们往往呆在教室里，很
4、多丰富的内容、如此博大精深的文化，假如只在这一屋檐下“畅所欲言”，既体现不出新课程的理念，又没有学生的主动参. 举荐第10篇：地方课程教学反思 地方课教学反思反思一：在备每节课之前应当想的问题是什么？我的回答是：首先就应当想到实行什么样的授课方式才能起学生的学习爱好。俗话说爱好是最好的老师，只有让学生对所学内容. 第11篇：地方课程教学小结 观音小学2022-2022学年度其次学期地方课程教学工作总结罗菲回顾这一学期，在领导的关切、同事们的帮助以及自己的努力下，我仔细做好各项工作，主动完成各项任务。在此，把这学期的. 第12篇：地方课程教学总结 20222022第一学期 地方课程教学总结三年级
5、安红艳三年级地方课程教学工作总结一个惊慌而又充溢的学年期又过去。回顾这一年，在领导的关切、同事们的帮助及自己的努力下，我认. 第13篇：二下地方课程教学设计 第五课 仙岩教学目标：通过新旧照片的对比和朗诵民谚，了解和感受仙岩的地理位置、经济水平及中国第一座农夫城的来历。 教学重点：通过新旧照片的对比和朗诵民谚 教学难点：了解和. 第14篇：地方学校课程教学设计闪光的名字 闪光的名字教学设计长清区乐天小学 张倩倩一、教材简析名字是一个人的符号，也寄予了家长对孩子的无限祝福。上学期学象形文字时，好多学生已经用象形文字表现了自己的名字. 第15篇：地方课程教学设计 温州风味小吃 温州风味小吃文成县试
6、验小学小学 朱君燕（第一课时） 【设计理念】话说温州作为新一轮基础课程改革的试用课程，目前已经全面走进我市小学课堂。小吃，是一个足以令孩子们垂涎三. 第16篇：地方课程教学设计 三 尝尝苦味道 地方课程教学设计三、尝尝苦味道教学目标：1.知道生活是由酸甜苦辣等多种味道组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财宝。2.培育学生对待生活中. 第17篇：地方课程教学设计 二 拥有好心情 地方课程教学设计二、拥有好心情 教学目标：1.知道苦恼人人都有，苦恼是我们生活中的一部分。2.引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思索造成苦恼的主客观缘由。使学生能够认 识. 第18篇：地
7、方课程教学设计、叙事、反思2定稿 地方课程：八年级人文与社会 教学设计、教学叙事、教学反思学田镇综合中学 高明丽教学设计教学内容：其次单元 黑龙江的水 教学目标：学问与技能：了解黑龙江的水资源状况，动手动. 第19篇：地方课程教学安排 永利小学20222022学年其次学期地方课程教学安排一、指导思想：地方课程是基础教化课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和学问经济的到来，地方课程的开发和. 第20篇：地方课程教学安排 一、学情分析：学生经过一年的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的爱好，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培育学生的学习爱好. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页