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1、唐山市农村教师队伍素质提高计划 唐山市农村老师队伍素养提高安排 随着中共中心建设社会主义新农村一系列政策的实施和教化改革的不断深化，农村学校教化问题已经摆在了教化工作重中之重的地位。在农村中小学、幼儿园基本办学条件解决之后，农村老师队伍素养就成为提高农村教化质量的关键。必需把农村中小学幼儿园老师培训和队伍建设工作纳入重要议事日程，实施农村老师队伍素养提高安排，实行主动有效的措施，努力提高农村老师队伍素养。依据中心和省有关文件精神，特制定唐山市农村老师队伍素养提高安排。 一、充分相识提高农村老师队伍素养的重要意义 建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务，是构建社会主义和谐社会、促进农
2、村经济社会全面进步的重要工作。加强农村教化工作，是建设社会主义新农村的重要内容，是关注民生、促进教化均衡发展和社会公允的重要方面。现在，农村教化得到了快速发展，但是，农村教化相对薄弱的状况尚未得到根本扭转，城乡教化差距仍旧较大，特殊是农村老师队伍普遍存在数量不足、结构不合理、素养不高等问题。加强农村老师队伍建设，着力提高农村老师队伍素养，是缩小城乡教化差距、促进城乡教化均衡发展、全面实施素养教化的重要保证，是深化落实“十七大”精神、落实科学发展观的重要内容。各级教化行政部门要站在建设社会主义新农村和构建和谐社会的战略高度，充分相识提高农村老师队伍整体素养在促进教化均衡发展、协调发展、全面又好又
3、快发展中的重要地位，切实增加提高农村老师队 1 伍素养的责任感和紧迫感。 二、切实加强农村老师培训工作 （一）全面抓好农村老师全员岗位培训。要适应基础教化课程改革的须要，扎扎实实搞好新理念、新课程、新技术培训，努力提中学小学老师专业水平、运用现代教化技术的水平和执教实力，全面提升农村老师队伍整体素养。要把培训点设在基层，为农村老师参与培训供应便利，杜肯定农村老师搞二级培训。 （二）扎实抓好农村学校薄弱学科老师的培训。要对农村学校的英语、品德与生活、品德与社会、信息技术、音乐、美术、体育、科学等学科老师进行专项培训。 （三）加强农村学校骨干老师队伍建设。在骨干老师评比过程中，要留意向农村老师倾斜
4、；要特地评比一批农村骨干老师，形成农村骨干老师队伍。要开展针对农村骨干老师的专项培训，切实提高农村骨干老师水平。 （四）全面开展农村学校班主任培训。班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用，并负有协调本班各科教化和沟通学校与家庭、社会教化之间关系的作用，班主任在学校教化教学中有着不行替代的重要地位，要特殊注意农村学校班主任的培育，主动做好农村学校班主任的培训工作。 （五）全面抓好农村幼儿园老师培训。农村幼儿老师来源除少数幼师毕业生外，主要是小学转岗的老师和临时代课老师，要对农村幼儿老师培训赐予特别的关注。 （六）全面提升农村中小学老师一般话水平。提高农村老师的一般话水平，使广阔老师能够娴熟
5、、精确的运用一般话进行教 2 学，是中小学老师培训的一项重要内容。要加大对农村中小学老师一般话培训的工作力度，通过组织一般话测试员深化乡镇中小学开展一般话培训、深化中小学听课指导、组织中小学老师一般话水平大赛等活动，切实提升农村老师一般话水平。 （七）加强农村中小学校长培训。要特地组织对农村中小学校长的培训，努力提高农村中小学校长队伍素养，提升中小学校长的管理水平。 （八）大力实施校本培训，努力推动学习型学校建设。要深化开展校本培训的探讨，加强对农村学校开展校本培训的指导，实现校本培训、校本教研一体化，建立扎实有效的校本研训体系，全面推动学习型学校、学习型老师队伍建设。 三、实施宏观调控，改善
6、农村老师队伍结构 （一）建立农村老师刚好补充机制。要做好农村学校老师编制核定工作，仔细解决农村老师缺编问题，刚好补充农村所缺老师。各县（市）区每年聘请的新老师，应优先满意农村中小学的须要。 （二）严格限制城镇中小学老师编制，全面实施城镇老师到农村支教制度。各县区要严格限制城镇中小学老师编制，禁止随意抽调农村优秀老师。教化行政部门要仔细组织城镇中小学老师到农村支教工作，其中骨干老师应占肯定比例。要仔细总结开展老师支教工作的阅历和问题，主动探究支援农村教化的新方法。老师到农村支教期间，实行接收单位和派出单位双重管理，以接收单位管理为主。派出单位要主动帮助支教人员解决实际问题，使他们安心做好支教工作
7、。接收地区和学校要对支教人员的工作 3 和生活做出妥当支配，使其充分发挥作用。在落实县城老师到农村支教的同时，组织顶替出来的农村老师参与集中培训或到县城优质学校挂职学习。 （三）实行城镇和农村学校校长轮换制度和“校对校”支援制度。县城校长要具备在农村学校任职的经验，副校长要到农村学校任职一年以上。要选派肯定数量的干部和优秀老师到农村学校做兼职副校长，同时建立农村学校校长到城区学校挂职熬炼的制度。建立和完善区域内长期稳定的“校对校”支援制度。激励和支持城镇办学水平高的中小学与农村学校建立办学共同体，通过“结对子”、“手拉手”等多种有效形式，促进优质教化资源共享，带动农村教化教学质量的全面提高。
8、（四）深化实施新形势下学区一体化管理体制。全面推动学区建设步伐，主动推行新形势下学区一体化管理体制和九年一贯制管理模式，实现教化资源的合理配置和有效运用，推动区域教学探讨和老师素养提高工作的深化实施。 （五）主动探究师范院校教化实习制度改革，为农村学校老师队伍建设注入新的活力。建立师范院校毕业年级学生到农村实习的机制，适当延长教化实习的时间，实行顶岗实习制度。对顶替出来的农村老师集中开展脱职培训，并逐步形成良性循环的机制。通过开展师范学生顶岗实习和农村老师脱职培训，为农村学校老师队伍建设注入新的活力。 （六）开展老师业务考核，建立末位脱职培训制度 要对农村老师进行文化素养和业务综合考核，考核不
9、合格的要进行脱职培训或转岗培训。现在，随着义务教化阶段生源的变 4 化和有关编制政策的实施，脱职培训或转岗培训已经成为可能。要结合聘任制的实施，开展针对农村老师的脱职培训。要主动探究末位脱职培训制度，形成老师管理和培训的长效机制，实现以考促教、全面提高农村老师素养的目标。 四、加强领导，落实政策，确保农村老师队伍素养提高安排有效实施 1.加强领导，强化管理。实施农村老师队伍素养提高安排是推动社会主义新农村建设的重要举措。各级教化行政部门要在当地党委、政府的领导下，主动争取编制、人事、财政等有关部门的支持，为加强农村老师队伍建设供应必要的保障；要结合本地实际，制定加强农村老师队伍培训和支教工作的
10、实施看法，加强对口支援工作的统筹协调，明确分工，落实责任，确保各项措施实行到位；要主动探究、制定切合本地实际的政策、措施，不断改善农村中小学的办学条件和老师待遇，稳定农村老师队伍队伍，提高整体水平。要把农村老师队伍素养提高和城镇老师支援农村教化工作列为教化督导评估的重要内容，督导评估结果作为评价地方教化均衡发展状况的一项重要内容。 2.加强宣扬，营造氛围。各地要加强对实施农村老师队伍素养提高安排的宣扬，仔细总结推广开展到农村支教和提高农村老师队伍素养的先进阅历，定期开展总结表彰活动。对工作中做出突出成果的先进单位和个人予以表彰嘉奖，并大力宣扬他们的典型事迹，努力营造良好的社会氛围，为推动农村老
11、师队伍整体素养供应舆论保障。 3.加强建设，创建条件。要进一步完善农村远程教化工程， 5 加大对农村学校现代化建设的投入，主动改善农村学校老师办公条件和教学条件，为农村老师供应良好的工作环境和以网络为主要形式的学习环境。要加快老师进修学校现代化建设和老师进修信息中心建设，把县区进校建成老师进修的信息与资源中心，为农村老师进修学习供应网络平台和更多的资源，实现老师培训手段现代化。 4.落实政策，扎实推动。各级教化行政部门要仔细落实有利于农村老师队伍素养提高的各项政策，建立健全农村老师培训、老师补充、城镇老师到农村支教等各项制度。城镇中小学老师晋上升级老师职务以及参评骨干老师和特级老师，应有在农村
12、中小学任教一年以上的经验。支教人员在支教期间的工作实绩作为老师评先、评优、晋升老师职务、评比骨干老师、评比特级老师、获得科研资助的重要依据。各级各类学校组织实施教化帮扶和支教工作的状况，将作为学校精神文明建设评估、城镇中小学质量评价的重要考核指标。要提高农村中小学中、高级老师职务的结构比例，主动促进城镇学校老师向农村学校流淌。在评比特级老师、骨干老师、优秀老师和老师职称评聘工作中，要向农村老师倾斜。各地可依据实际状况制定农村老师和支教老师的工资待遇和嘉奖措施，为推动农村老师队伍整体素养供应政策保障。 唐山市农村老师队伍素养提高安排 老师队伍素养提升 浅谈如何提高老师队伍素养 以终身学习提高老师队伍素养 农村老师队伍建设 农村老师队伍存在问题 三是老师队伍素养不断提高（举荐） 整体推动校本培训,提高老师队伍素养 以师德建设为核心提高老师队伍素养 加强师德师风建设、提高老师队伍素养（举荐） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页