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1、匆匆教学设计（精选多篇）举荐第1篇：匆忙教学设计 匆忙教学设计教学目标：1、理解匆忙、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫然、伶伶俐俐胡意思。2、娴熟地，入情入境地朗读课文。3、感受课文的语言美，领悟作者细致描写，多用修辞等方. 举荐第2篇：匆忙教学设计 匆忙教学设计教材分析：匆忙是九义教材第十册新入选的课文，作者朱自清先生对日子的匆忙，一去不复返，逝去如飞的感慨，给我们以珍惜时间，在有限时间里多做有意义事情的启示。. 举荐第3篇：匆忙教学设计 匆忙教学设计1语文科教案16、匆忙教学目标1、学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2、有感情地朗读课文。3、初步体会作者的思想感
2、情，教化. 举荐第4篇：匆忙教学设计 匆忙教学设计一、学习目标：1、学习本课生字新词，理解“徘徊”“伶俐”的意思，领悟“头涔涔”“泪潸潸”“凝然”的文中的意思；有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。2、学习. 举荐第5篇：匆忙教学设计 匆忙教学目标：1、学习本课生字新词，理解“徘徊”“伶俐”的意思，领悟“头涔涔”“泪潸潸”“凝然”的文中的意思；有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。2、学习课文所运用的. 举荐第6篇：匆忙教学设计 匆忙教学设计一、解题导入师：(板书课题)今日咱们学习一篇文章，题目叫匆忙，留意写的时候不要匆忙忙忙而遗忘了中间这个长点，请大家齐读课题。 (生齐读课题) 师：这篇课文
3、讲. 举荐第7篇：匆忙教学设计 匆忙教学设计一、由人物导入，揭示课题板书：在我国现代文学史上，有一位闻名的作家，他的散文，被称为“美文的典范”。他一身重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮，被毛主席称为是最有. 举荐第8篇：匆忙教学设计 匆忙教学设计 延平区试验小学 游珉峰一、教材分析匆忙是人教版小学语文六年级下册第一单元的其次篇课文。作者朱自清是被誉为“现代散文典范”的大家。文章开篇寄. 举荐第9篇：匆忙教学设计 匆忙教案 一、学习目标：1、学问与实力目标：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，积累语言，运用语言。2、过程与方法目标：在自读自悟中懂得时间的来去匆忙。. 举荐第1
4、0篇：匆忙教学设计 匆忙教学设计一、教学目标：1、会写本课的8个生字，正确读写“挪移、遮挽、蒸融”等词语。2、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的美丽和作者的表达方式，积累语言. 第11篇：匆忙教学设计 教学过程一、由人物导入，揭示课题师：在我国现代文学史上，有一位闻名的作家，他的散文，被称为“美文的典范”。他一身重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮，被毛主席称为是最有骨气的中国. 第12篇：匆忙教学设计 2 匆忙教学设计六年级语文老师刘静学习目标：1.有感情地朗读课文，感受语言的美丽和作者的表达方式。2.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间珍贵树立珍惜时间的意识. 第13
5、篇：匆忙教学设计 匆忙教学设计教材分析：课文选自人教版六年制教材第十二册的第2课匆忙。 教材简析：匆忙一文是现代闻名作家朱自清的一篇喜闻乐见的散文。文章紧扣“匆忙”二字，以细. 第14篇：匆忙教学设计 匆忙教学设计一、教学目标：1、学生充分相识时间一去不复返的特点，激发疼惜时间的情感，感受 章美丽的语言，引导学生获得特性化体验。2、学生学会生字新词，能够联系上下文理解. 第15篇：匆忙教学设计 匆忙教学设计教学目标：1.了解朱自清散文擅用修辞、短句、叠词等特点，背诵课文第三段。 2.学生能在老师的引导下精确地找到散文的题眼。3.感悟文本“借景抒情”“借现象说理”. 第16篇：匆忙教学设计 匆忙
6、教学设计学习目标1 学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，2 有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3 体会作者的思想感情。教学重点，难点1 体会作者. 第17篇：匆忙教学设计 匆忙教学设计教学目标：1学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时间匆忙，要珍惜时间，不. 第18篇：匆忙教学设计 匆忙教学设计（其次课时）教材分析：匆忙是人教版小学语文六年级下册的一篇课文。本单元的主题是通过对课文详细内容的学习，感悟到作者想要告知我们的道理。这篇课文是现代. 第19篇：匆忙教学设计 教学目
7、标：1、使学生充分相识时间一去不复返的特点，激发疼惜时间的情感。2、学生自主学习生字，自主正音，积累叠词。3、引导学生从课题想开去，整体把握全文内容，借助资料初步理解文. 第20篇：匆忙教学设计 匆忙教学设计与反思教学目标：1、学会本课6个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、体会作者的思想感情。 教学过. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页