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1、加强教师队伍建设促进教育和谐发展 加强老师队伍建设促进教化和谐发展 国运兴衰，系于教化；教化成败，系于老师。在这个寄予着美妙幻想而又充溢机遇和挑战的时代大潮流中，建设一支师德优良、业务精湛、富有活力和创新精神的老师队伍并已成为当前教化工作的重中之重。为加强老师队伍建设，促进教化和谐发展我认为应把握一个主题，树立一个理念，突出三个重点，把握四个关系，实现两个目标，努力打造一支高素养的让人民满足的老师队伍。 把握一个主题： 教化大计，老师为本。老师队伍建设是学校教化工作的永恒主题。学校教化的全部工作必需紧紧围绕这个主题来绽开，学校制定各项制度和规划都要牢牢把握这个主题。 树立一个理念： 以人为本的
2、理念。办学要以人才为本，以老师为主体。我们必需依靠老师这支队伍，一心一意为老师做好服务工作，努力实现让学生成才、让老师胜利、让学校发展、让事业腾飞的目标。老师不仅是“蜡烛”，要“照亮别人”，还必需“发展自己”。没有老师的发展，就不行能有学生的发展、学校的发展和教化的发展。促进老师的发展，就是让老师从内驱力动身，从低水平重复的“娴熟工”发展成为探讨型的教化专家，使他们在育人的过程中，从原点不动、反复旋转的“磨盘”式运动，转变为不断提升和创新的“螺旋”式运动。 突出三个重点： 一、以师德教化为前提，铸魅力之魂。 “教以德为先”、“德高为师，身正为范”。管理心理学也指出：一个人的理想水平确定其行为程
3、度，而理想水平与思想水平干脆相关。因此，在加强老师队伍建设的过程中，加强老师的思想教化尤其重要。没有有力的政治思想作保证，没有良好的师德作基础，老师的工作就像浮萍，缺乏稳定性、长久性。为此，应扎实落实以下措施。 1、要求老师真正把投身教化作为自觉行动，以公心、耐性、爱心、全心来对待学生。并定于每月的第一个星期一实行升旗仪式时，面对全体学生进行老师集体宣誓活动，并接受社会监督。 2、组织开展丰富多彩的活动，大力宣扬和贯彻中小学老师职业道德规范，同时还将特殊提出师德风范的发展性标准和“十要十不要”的规定性要求，突出强调尊师爱生、民主宽厚、正直公允、严于律已、自强不息等基本要求，并且细化到详细的教化
4、行为。 3、通过重视老师的日常行为养成，通过改革考评机制等措施，来努力克服老师自身存在的不足，使每一位老师能够真正以身立教，做学生的典范。 4、在师德养成教化中，主动开展师德教化的系列主题活动，使广阔老师在活动中铸造师魂，锤炼师德，优化师行。实行学习先进人物事迹、搞专题讲座来加强对老师树立正确人生观的引导；通过加强思想分析，弘扬正气，激发老师主动向上的精神风貌；通过推出正面典型，来以点带面，提高老师的整体思想水平；通过“结对联姻”，来达到心灵相通，共同塑造出一个心情昂扬、务实创新、追求卓越的老师团队。 5、老师无形中承受着社会、学校和家长巨大的压力，教化行政部门邀请专职的心理辅导师给广阔老师作
5、有关教化心理、耐挫折心理等方面的心理讲座，对班主任进行心理健康教化培训，并能通过有关理论和方法来解决自己工作或心理的实际问题，不断调动老师学习、工作的主动性和主动性，为老师的心灵健康撑起片片绿荫。 二、以制度改革为动力，注创新之情 科学、合理的制度是调动广阔老师工作主动性，优化师资队伍整体素养的最佳方式。为此应在五方面予以进一步的创新。 1、进一步推动以人为本的老师发展性评价机制。学校将各尽其才，制定出适应每位老师自我发展的切实可行目标。并民主诞生以老师为主体的考评组，以定期和不定期相结合的方式尽可能地对老师作出公正、客观、全面的评价。 2、建立优胜劣汰的竞争上岗机制。为激发广阔老师的工作责任
6、感，真正做到用人所长，应坚持组织考查与相结合、自我评价和师生评价相结合的原则，在校内主动实施竞争上岗制。按需设岗，以岗设人，严格考核，置活出口，在主动引进优秀人才的基础上，对不能胜任本职工作的老师实行校内转岗，待岗培训、进入上级人才沟通中心或解除聘用合同，努力建立能者上，平者让，庸者下的竞争机制，不断激发广阔老师进行公允竞争的进取心和充分展示个人才化的热忱。 3、建立老师培训专业评估机制。学校应制定对老师专业学问、教学学问和教学技能的年度评审制度，实行学分管理，培训内容做到量化、硬化，考核状况作为老师上岗的重要依据。 4、进一步完善和落实老师绩效工资制。依据老师的实际工作状况，通过实行财政工效
7、中活动津贴集中运用和校内自筹津贴等措施，拉开安排档次，彻底打破平均主义，真正体现优绩厚酬，促进并完善有效激励、竞争择优、充溢活力的用人机制。 三、以老师培训为核心，筑发展之路 师德教化和制度改革是学校对老师工作的正面引导和动力激发，但是要真正提高老师队伍整体素养和教学水平，仅靠这两项是远远不够的。对老师的素养和实力进行综合培训才是老师队伍建设的核心。因此，要重视老师的培训工作，加大老师培训的战略性、层次性和适应性，形成现代教化相适应的老师培训体系和机制。 1、加强对老师专业发展的迫切感相识，让老师深刻地相识到高水平是财宝，低水平是包袱，人民老师必需走专长之路。当前，老师培训、进修、接着教化等之
8、所以缺乏实效性，很重要的缘由在于没有调动起老师专业发展的主动性与主动性，大都是要求老师参与，并制定出老师参与教研或培训的约束措施，严峻地影响到老师专业发展的主动性。因此，需通过多种形式的活动，制造声势和氛围，激发老师专业发展的内驱力。 2、加强“三五”工程建设，主动实行措施为老师的成长引路子、搭台子、扶梯子、压担子，切实提升老师的专业素养和水平。（1）、创“五优”工程。 即每学期上一节优质课；写一篇优质的教后感；写一篇优质的评课文章；撰写一篇优质的论文；开展一项优质的教学基本功竞赛活动。（2）、“五个一”工程。读一本教化专著，提高理论修养；搞一个试验专题，提高科研实力；写一篇高水平论文，学会总
9、结阅历；上一节有特色的课，逐步形成独特的风格；搞一次专题教化活动，培育自己的教学技能专长。（3）、“五课”工程。课堂教学是实施新课程教学的主渠道，也是检验老师质量的主标尺。学校将扎实分类指导，组织老师上“五课”。人人上研讨课；新上岗老师上亮相课；老老师上探讨课或进行教学讲座；青年老师上汇报课；骨干老师上示范课。通过“五课”工程为老师们供应了一个尽情驰骋的大平台，极大地发展老师实施新课程实力，加大老师研训的战略性、实效性和针对性。 3、加强校本教研实践，促进老师由教学型向转向型转变。教研工作的有效途径就是在实践中反思，在反思后再实践。 “实践加反思”的教研工作体制是以课例为载体，以课题探讨为抓手
10、，通过以下几个层面来进行的：首先以课例为载体，以校本教研组为依托，让老师在教学探讨中积累实践才智，改善教学行为，通过“三次反思两次行动”的课例探讨，一方面促进了老师教学行为的专业成长，另一方面又使所在的群体成为合作和教研的实践共同体，使教研组全体成员在沟通探讨中共同成长。其次，以课题为抓手，强化校本教研，总结教化规律，提升老师的教化理念。第三，以课程故事为载体，主动开展老师的探究性活动。激励老师主动开展网上论坛，在不断的沟通、研讨、反思中提升老师的理论水平。四是创设教研氛围，多管齐下，努力促进老师成为探讨者。 4、加强对青年老师进行“三会、三赛、二评估、一复查”培育机制。青年老师是教化教学的将
11、来。培育一支政治思想过硬，业务素养过硬的青年老师队伍，是实施素养教化的希望。为此应建立对青年老师每年实行“三会、三赛、二评估、一复查”的成才机制。“三会”，即：青年老师班主任工作拜师会，教学工作拜师会（以老带新，签订师徒合同，明确双方责任和义务），教化工作研讨会。使青年老师在深厚的科研氛围中学习、进步、成长。“三赛”，即：青年老师优质课竞赛，青年老师说课竞赛，青年老师基本功竞赛。建立相应的嘉奖机制，为青 年老师脱颖而出创设有利条件。“二评估”，即：一是每年对青年老师进行课堂教学评估。制定评估细则，对青年老师业务基本功、老师基本素养进行综合评定。二是对青年老师班主任工作进行评估。对青年老师的班级
12、量化项目、班级管理方法、师生关系等做全面评价。“一复查”，即：对评估中问题出现较多、学生家长反映较大的老师， 指定帮教老师进行课堂评估复查，使青年老师的思想素养和教学水平能尽快达到与现有教化体制相适应的要求。通过分级、分层培训，层层带动，全面推动老师队伍的整体素养。 把握四个关系： 一是正确把握现实与发展的关系。每位老师都有其特长和不足之处，对老师的发展肯定要立足于老师本身的现实。在现实的基础上，有的放矣，深化拓展，最大限度地挖掘老师的资源优势，实现优势发展。当然，老师不能借口现实的主客观条件，或停滞不前，或一步登天。 二是正确把握骨干老师队伍建设与整个老师队伍建设的关系，促进整个老师队伍素养
13、提高。学校将以骨干老师的队伍建设为龙头，通过骨干老师队伍建设来带动整个老师队伍素养的提高，促进老师队伍的协调发展，从而形成多渠道、分梯级的老师队伍建设格局。 三是正确把握加强老师职业道德建设与提高老师业务素养的关系。业务实力建设和职业道德建设是老师队伍建设的不行缺少的两个方面，两个方面都要抓。业务实力不强，就不能适应全面实施素养教化的须要；职业道德不过硬，整个老师队伍建设就不能健康发展。教化大计，师德为本。要切实把师德教化摆在首位，强化师德教化，加强师德宣扬，严格考核管理，强化监督检查，使酷爱教化、酷爱学生成为每一个老师的基本素养，让学为人师、行为世范成为每一个老师的崇高追求。 四是正确把握提
14、高老师素养与保障老师合法权益的关系。提高老师的素养不能实行强硬主义，更不能侵扰到老师的合法权益。保障老师合法权益是教化改革和发展的基础，教化要发展、改革要深化，必需依靠广阔老师。离开了老师主动性的调动，提高老师素养、实施素养教化，改革发展这些都只能是空中楼阁。因 此，我们肯定要增加服务意识，依法保障老师的合法权益，主动努力为老师办实事、做好事、解难事，在保障老师合法权益基础上，想方设法地提高老师的素养，做到两全其美。 实现两个目标： 一是老师队伍建设法制化、制度化目标。老师队伍建设必需走法制化道路，老师的管理要全面纳入法制轨道。在职务评聘、培育培训、考核奖惩等主要环节上实现学校依法治教、学校依
15、法管理、老师依法执教。 二是老师队伍建设持续和谐发展目标。学问的发展日新月异,对老师队伍的建设也必需常抓不懈，与时俱进。由于老师之间在资格、教化教学实力、学术水同等方面存在着客观差异，因而加强老师队伍建设，学校要依据时代发展的要求和学校、老师的实际，从老师的内驱力动身，在以人为本的基础上多层次全方位地绽开，使不同层次的老师都能找到自己精确的位置，激发他们奋勉向上、自我发展的昂扬斗志。 枣阳市新市镇二中王松坡2009-5-28 加强老师队伍建设促进教化和谐发展 加强老师队伍建设 加强老师队伍建设 加强农村老师队伍建设 促进县域教化均衡发展 老师行动研修：加强老师队伍建设 促进教化均衡发展（版） 老师队伍建设发展 加强老师队伍建设_促进学校持续发展 加强老师队伍建设,促进学校持续发展 加强老师队伍建设 促进老师专业化发展 加强老师队伍建设之我见 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页