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1、凤凰语文教学资源 八下列夫 托尔斯泰教案 八年级下册第一单元：第4课 列夫 托尔斯泰 【课标与教材分析】：语文课程标准指出：观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。 列夫托尔斯泰是奥地利闻名小说家、传记作家，茨斯蒂芬茨威格为俄国大文豪列夫托尔斯泰描画的一幅“肖像画”，作者不仅为我们展示了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。本文在艺术手法上的独特性表现在两个方面：一是作者写出自己心中伟人的平凡粗陋的一面，二是大量运用比方和夸张的修辞手法。写托尔斯泰外貌平凡、一般的一面
2、，不仅是对托尔斯泰肖像真实的刻画，同时也揭示了他是俄国人民大众的一员；写他面容粗鄙、丑陋的一面，事实上是反衬了他眼睛的无比精致。托尔斯泰就是这么一个冲突的统一体。这就是欲扬先抑写法的应用。 【学情分析】： 1、学生知道的：在七年级下册学习过茨威格的作品宏大的悲剧，了解了他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。 2、学生还想知道：作者笔下的列夫托尔斯泰和罗曼罗兰笔下的列夫托尔斯泰都是怎样的？ 3、学生能自己解决的：查阅资料，了解列夫托尔斯泰的思想改变和人生追求，了解他的主要作品。 4、关注学困生：能读懂文本，理解比方和夸张的运用。积累本文的字词文史学问。 【教学目标】： 学问与实力目标： 1感
3、知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。 2品评语言，学习课文运用奇妙的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。 3体会课文采纳欲扬先抑手法的艺术效果。 过程与方法目标：朗读探讨点拨与自主学习结合 情感、看法、价值观目标：感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。 【教学重点】：精彩的外貌描写，由外貌透视人物心灵的手法。 【教学难点】：感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 【教学方法】：探讨法、点拨法。 【教学媒体】：多媒体课件 【课时支配】：2课时 【教学过程】： 一、导入 列夫托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锋利异样，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者
4、，去注视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。 作者简介： 斯蒂芬茨威格(18811942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有(月光小巷、等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜爱某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出访人流连忘返的人和事。 二、阅读课文，整体感知 检查预习字词状况 作者通过描写托尔斯泰的外表，怎样揭示他的内心世界? 学生相互探讨、沟通。 三、学习课文 (一)找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。
5、 学生探讨、沟通。 明确： 作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞手法。夸张是在描写人或事物时，有意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。 例如： 作者对托尔斯泰的目光的描写，形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想像和联想。作者对托尔斯泰的胡子、 眉毛、须发、皮肤是这样描绘的： “长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的乌黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。 “宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。” “一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森
6、林般茂密的须发”。 “他那天父般的如同卷起的滔滔白浪的大胡子”。 “我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。 透过托尔斯泰平凡甚至丑陋的外表，我们可见这位大文豪的不凡之处。 (二)重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。 例如： 1托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 2这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 3当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主子时是非常可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 明确： “眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充溢才智，让人感受到的是一位品行高尚的伟人，是一位给人类创建巨大
7、精神财宝的伟人。 四、介绍有关托尔斯泰的生平传记和作品。 了解他思想改变和人生追求学生搜集有关资料，在班上沟通。 列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰(18281910)，19世纪末20世纪初俄国最宏大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有、(斗争与和平、以及自传体小说三部曲、。其他作品还有、等。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而出名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行 改革，不过都没胜利。五十年头起先文学创作。是他前期的创作总结。(安娜卡列尼娜代表他创作的其
8、次个里程碑。(复活是他长期思想探究的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。 以斗争问题为中心，以库拉金、保尔库斯基、罗斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线索，展示了19世纪最初15年的俄国历史，描绘了各个阶级的生活，提出了很多重大问题。小说的中心思想在于表现人民是推动历史的确定力气，确定了1812年俄国人民反拿破仑入侵斗争的正义性质。 交织着安娜追求爱情自由和列文探究社会出路这两条平行发展的线索，通过这两条情节线索，小说不仅形象地反映了俄国社会的变动，同时也显明地暴露了托尔斯泰世界观的尖锐冲突。 托尔斯泰在中，对地主资产阶级社会进行了尖锐无比的批判，表达了他对
9、国家、教会、土地私有制和资本主义的看法。他以剧烈的生气，揭发专制制度给人民带来的深重灾难。主子公：玛丝洛娃、聂赫留朵夫。 老师引导学生体会托尔斯泰人格的美及他的形象雄伟，品行感人。 五、拓展训练 老师向学生举荐罗曼罗兰名人传一书，让学生更多地了解托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，理解伟人艰苦奋斗的精神。 六、小结 本文是奥地利闻名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习这篇课文，我们如同与两位大师对话交谈，悉心品尝，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。 七、布置作业 板书设计
10、 多毛、须发浓密 欲 外貌特征 面部 田野村夫的脸孔 崇 扬 （平凡甚至丑陋） 愁闷、消沉 敬 先 一般大众 赞 抑 非同寻常的眼睛 犀利的目光 美 （敏察、深刻） 蕴含丰富情感 侯怀泉） （主备人：绣川中学 凤凰语文教学资源 八下列夫 托尔斯泰教案 八下语文第一单元第4课列夫托尔斯泰教学设计 人教版八下语文教案 八下语文教学总结 列夫托尔斯泰教学设计教案 八下语文教学安排 4 列夫托尔斯泰 教学设计 教案 列夫托尔斯泰教学设计实录教案 教学设计_初中语文_列夫托尔斯泰 部编八下语文教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页