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1、写字教学设计（精选多篇）举荐第1篇：写字教学设计 人教版小学四年级写字教学设计城固县集灵小学张瑞教学目标：1使学生相识和驾驭左右结构汉字的间架结构特点。2通过练习，把左右结构的汉字搭配得当，书写正确、端正、匀整。3. 举荐第2篇：写字教学设计 活动引领思维写字教学第一讲东关小学刘晓芳【教学目标】1细致视察大屏幕上的学生坐姿图，反复训练学生正确的写字姿态，培育良好的写字习惯。2在老师的讲解引导下，了解驾驭铅笔字. 举荐第3篇：写字教学设计 第1课 常用偏旁（1） 月字底与目字底写字教学 教学目标：1、初步驾驭月字底的书写要领，了解这类字的一般书写规律。2、通过学习力求把“肯、责”写得正确、端正，
2、结构比例恰当。3、通. 举荐第4篇：写字教学设计 一、课前2分钟，观赏书法佳作写字课前2分钟学生观赏书法佳作，这里的“佳作”，老师选择了班里孩子中书写美观的家庭作业、课堂作业、日记等。二、谈话导入，做好打算1、你们曾经学. 举荐第5篇：写字教学设计 写字教学设计教学目标：1、驾驭木字旁的写法，能规范书写带有木字旁的左右结构的字。2、在示范与演示过程中，培育学生的视察实力及审美实力。3、培育学生仔细、细心书写的态. 举荐第6篇：写字教学设计 写字指导教学设计 【设计理念】书法是中国独特的一门艺术，老师应当让学生通过写字课的学习，培育视察实力，驾驭书写技能，了解书理与事理的和谐统一，感受中国汉字的
3、独特魅力，从而激. 举荐第7篇：写字教学设计6 左右结构的字教学设计教学目标：1、指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、匀整、美观，有肯定的速度。2、培育学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿态。3、通过老师. 举荐第8篇：写字教学设计 (66) 一、揭示课题，导入新课二、相识笔画 ，学习书写 1、横折的种类： 一种横较长，竖短斜；一种横较短，竖长直。 2、书写要点：折处用笔都较重。3、学生练习书写，老师巡察指导三、学习书写含. 举荐第9篇：写字课教学设计 写字课教学设计教学目标：1、巩固基本笔画和正确的书写姿态。2、把“峰、坡、吓”这类左右结构、左窄有宽且偏旁偏上的字写美观。 教学重点
4、：练习把“峰”写美观。 教学难点：如何. 举荐第10篇：反文旁写字教学设计 反文旁写字教学设计贺丹教学目标1、初步驾驭反文旁的书写要领。2、了解带有反文旁的字的一般书写规律。3、写好“微、敬”二字，写得正确、端正、比例恰当。4、学生在写字过程. 第11篇：识字写字教学设计 识字写字教学设计 教学目标：学问与实力目标1、通过故事让学生在轻松愉悦的环境中学习，体验识字写出字的乐趣。 过程与方法目标2、驾驭猜、问、查三种基本识字方法和认、想、写. 第12篇：写字课教学设计 1.横的书写教学设计【教学目标】1细致视察大屏幕上的学生坐姿图，反复训练学生正确的写字姿态，培育良好的写字习惯。2在老师的讲解引
5、导下，了解驾驭铅笔字的书写要领，并在视察. 第13篇：写字课教学设计 教学设计基本笔画的书写金丝峡镇中心小学 魏慧教学目标：1、培育学生正确的写字姿态。2、从“横、点、撇、捺”基本笔画起教学生一笔一划规范书写。3、激发学生写字的爱好，培育. 第14篇：写字课教学设计 上下结构汉字的书写夹皮沟镇中心校王淑梅教学目标：1、驾驭上下结构字的书写规律，体会上下结构字字体结构上的微小差别。2、培育学生对汉字初步的视察实力及审美实力。3、体验. 第15篇：写字课教学设计 第一课永字八法教学目标：1、让学生感受到中国书法的魅力及生命力；2、相识到“永字八法”的意义及重要性；3、真正理解“永字八法”，并驾驭其
6、书写要点。4、能较规范的书写“永”字. 第16篇：写字课教学设计 教学内容：写“书、本、手、又”四个字教学目标：1、正确书写“书、本、手、又”四个字。2、培育学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。3、激发学生的写字爱好，渗透相互谦让的思想教化. 第17篇：写字课教学设计 写字课教学设计教学目的：1、驾驭“左右结构的字”、“左宽右窄”和“左窄右宽”“左右相宽”三种结构的字的写法。2、培育学生视察分析，探讨的实力。 教学重点：驾驭三种结构字. 第18篇：写字课教学设计 写字课教学设计教学目标：1、通过讲解、指导驾驭基本笔画“ “、”的写法，写好带有 ”画在字。知道笔画的重要性以及正确占格是写好字的关键
7、。2、让学生学会视察，在写字过程中，感. 第19篇：写字教学设计（版） 写字教学设计 鸭园中心校 刘艳芬一、教学要求：1 在视察与比较的基础上，相识单人旁，双人旁，反犬旁的特点；2 .能分析病例，通过上下比照查出病因； 3 .会写这三种类型的上下、左右结构. 第20篇：写字教学设计及教学反思 写字教学设计及反思欢乐学写字教学设计及反思教学内容：人教版新课程教材一年级上册比一比生字“牛、羊、小、少”。教学目标：1、通过视察，学会借助竖中线写好“竖. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页