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1、八下第20课俗世奇人之好嘴杨巴 好嘴杨巴教学设计 教学目标： 一、探讨文章主要人物杨巴的说话艺术； 二、分析人物的“好嘴”，学会多角度分析问题； 三、熬炼学生的口头表达实力，学会运用多样说话艺术。 教学过程： 一、导入新课引出“好”： （板书：好嘴）凭你的理解，你认为什么样的“嘴”才称得上是“好嘴”？最好能举个例子。（老师激励学生谈出不同的理解，比如滔滔不绝的、左右逢源的、盛气凌人的、拍马逢迎的、妙语连珠的、一语中的的）但是，在冯骥才的一则故事里，主子公杨巴只说了一句话，又怎么能称得上是“好嘴”呢？（板书：杨巴） （说明：“一句话”与“好嘴”课始，老师就有意制造学生认知上的冲突，利用张力激起学
2、生的阅读期盼。） 二、探讨性阅读： 1、文章刻画了好嘴杨巴和杨七这两个奇人，人物性格显明。请说说两人各“奇”在什么地方。 （采纳跳读的方式，快速将文中体现两位奇人超群手艺的语句勾划出来。）学生阅读文本，然后要求学生简洁地将“绝活”介绍给大家听。先品读杨七的奇，书上有两个“绝活”。（提示：二四自然段重点写了谁？为什么花那么多笔墨写他呢？） 明确：“杨七”之奇就在手艺奇。（同时板书）他的茶汤制作手艺无人能比、独行天下的手艺令人称奇；而杨巴的“绝活”绝在何处？作者只选一件小事来写，情节异样简洁；但这一件事又极富戏剧性，一波三折。请细读课文(6-15段)（采纳多种朗读方法：男女生分读、学生个别读）情节
3、之奇中品析好嘴杨八之“奇”。 “中堂”是个什么官？李中堂来到了天津，官员们举荐了哪种小吃？为何单单举荐杨家茶汤？杨七杨巴进献茶汤与往日有何不同？李中堂为什么一下子变成了一个火暴的李中堂了呢？（学生齐答）找到对李中堂的描写，并用一个字概括这段话的内容。 学生会说出“怒”来。好，现在，老师让一个同学读出怒气来!（生读）好，现在在“怒”前再加一个字。引导学生填出“大”字来！再读，读出更大的怒气来！好，请看屏幕。 三、创建性阅读： 将下面的两个感叹词放到对李鸿章的描写中去 1、啊 2、哼 现在，同学们默读，把这两个字加进去，留意：不要放在一起。指明一生朗读。假如读得不到位，再让另一个学生读。读后，老师
4、引导：“啊”后李鸿章的心里话是什么?意在让学生说出“这上面这么多脏土！”那“哼”字后的心里话是什么？意在让学生说出“真是岂有此理！”李鸿章大怒，当时气氛如何？学生会说出“惊慌”。 当时应当站出来的是那些随从，但他们偏偏都没有，而是杨巴，在这一触即发之计杨巴了说什么话呢？（然后媒体出示这段话。（1）小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻。（原文） 那么，此时说话须要什么？引导学生说出志气、英勇等词。然后板书：敢说。 好，敢说，我这样说行不行？“中堂大人息怒！那上面不是脏土，是碎芝麻！”“你说李鸿章会怎么说，会怎么做?”学生会说拉下去打五十大板，甚至被杀。看来，这样说不行，那杨巴是怎么说的？再读杨巴的
5、那句话。这句话那一句是关键？学生会找到的。那好，看老师这样读好不好？有意把“不知道”和“不爱吃”读得轻。引导学生重读“不知道”和“不爱吃”。揣摩“不爱吃”为什么重读。引出前面杨巴的心理描写。可见杨巴这句话说得很.巧、妙等字学生会说出的。板书：巧说。 问：那杨巴这句话在李鸿章发怒后多长时间内说的？三非常钟、三分钟学生会说不行。会说几秒钟。引导找出前面的“立时”、“飞速”、“一转两转三转”。板书：快说。因为敢说、巧说、快说，杨巴赢得了一张好嘴。杨巴这句话说出后的效果如何呢？引出李鸿章的赏银。为什么赏？引导读李鸿章的心理活动。圈点李鸿章对杨巴的赞许之语。找出“心灵嘴巧”、“机敏过人”、“聪慧”。重点
6、板书“心灵”、“机敏过人”。 2、从语句当中可以看出是第一句更好，这体现了杨巴怎样的品性 师得出： 杨巴无罪而揽罪 未错而认错 他的这些圆滑世故的表现是社会逼出来的，他把自己说成是罪人，杨巴事实上是适应了当时困难的社会人际关系。杨巴的奇在于面对他人羞辱镇静自若，胸有成算，以独特方式予以还击对方的行事作风同样令人称奇。 四、拓展性阅读： 说话是一门艺术，是一门值得推敲的艺术，尤其是在人际交往的过程中，说话的好与坏关系交往的功效。而揣测对方心理，把话说到别人的心里去，是说话得体、好听从而达到胜利交往的关键因素。在这方面，红楼梦中的王熙凤可称典范。下面仅就她在林黛玉进贾府中的一段话加以观赏。 天下真
7、有这样端庄的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗每天口头心头一时不忘。 背景： 林黛玉一进贾府，一方面是母亲贾敏病逝，一方面是父亲林如海体弱多病，无力照看好年幼的黛玉。 贾母亲见“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”的外孙女，自然是睹人思人，百感交集，其内心的哀思是任何言语都难以形容的，唯有祖孙二人抱头痛哭，才能些许化解愁绪。 众人忙都宽慰说明，方略略止住。黛玉贾母渐渐安静下来了，但大家照旧沉醉在凄凄惨惨、悲悲切切的惯性之中。 观赏： 王熙凤的语言好在 其一，王熙凤赞美了黛玉的美丽别出心裁； 其二，王熙凤也赞美了贾母的气派； 其三，王熙凤更
8、点出了贾母对黛玉的真爱，从今往后必定会把黛玉当作珍宝珍惜之，大家都要好生对待黛玉，从而给黛玉心理上极大的劝慰。 要知道，林黛玉是在乃父林如海的苦劝之下才牵强同意来贾府的，林黛玉又是个早慧的女孩儿家，她来之前的那个担忧也就不消说了。 悲剧转为喜剧，大家心里的石头都落地了。林黛玉感受到了贾府的热忱与生气，贾母也觉得黛玉心中的狐疑被初步打消了。 五、小结 本文以两位手艺人的超群手艺为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本事大才智。情节虽然简洁，但支配得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴实，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。 八下第20课俗世奇人之好嘴杨巴 八下第20课俗世奇人之好嘴杨巴 俗世奇人八下6 俗世奇人好嘴杨巴(八年级选修) 第5课俗世奇人之刷子李教案 导学案八下第6课 科学之谜 八下第11课民族团结学案 我的童年教案(八下第5课) 八年级语文下册 第20课俗世奇人教案 人教新课标版 八下第19课春酒(教学设计1课时) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页