六上语文教学计划(学年).docx

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1、六上语文教学计划(学年) 六年级(1)班语文教学安排 (2022-2022 学年第一学期) 一、教材分析 本册教科书着眼于全面提高学生的语文素养,引导学生在学习的过程中主动参加、沟通合作、探究发觉,培育学生的创新精神和实践实力,培育学生的终身学习的实力;同时培育学生的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人格。 本册教科书仍旧以学习板块的形式组元。课文分为两大类,其一为讲读课文,含精选16篇,略读6篇;其二为选读课文,共10篇。全册共32篇课文。本册要求会认131个字,会写153个字。识字方法仍旧以随文识字为主。 全册共8个单元,每个单元暗含相对集中的主题。 第一单元课文以“酷爱祖国”为主

2、题。通过教学,让学生体会到新中国给中国人民带来的巨大喜悦和骄傲,体会到祖国科技事业发展所带来的民族骄傲。激发学生对祖国的无限酷爱。 其次单元课文以“憧憬自然、酷爱生活”为主题。通过这些课文的学习,让学生感受到祖国山河的壮美,同时感受古今文人对自然的宠爱与赞美之情。激发学生对大自然的酷爱,对美妙生活的追求。 第三单元课文以“童年生活”为主题。通过本单元的学习,让学生感受自然的无限朝气和童年生活的纯真、美妙。 第四单元课文以“真诚与关怀”为主题。通过本单元的学习,感受人与人之间的真诚与关爱,去体会人与人之间的真、善、美。同时教化我们的学生肯定要关切他人、信守承诺,做一个诚信的爱的使者。 第五单元教

3、材以“人与自然”为主题,通过本单元的学习,让学生感受人与自然之间的和谐关系,人与动、植物之间的密切无间。激发学生酷爱大自然、爱护动物、爱惜环境、酷爱生命的情感。 第六单元教材以“酷爱祖国,珍惜家园”为主题,通过本单元的学习, 1 让学生教学本组课文,让学生感受劳动人民对祖国的无限酷爱,对家园的深深眷恋之情。 第七单元课文以“民风民俗、思乡思亲”为主题。通过本单元的学习,让学生体会各地不同节日的风俗人情。通过详细的语言文字,品悟其间的感情。 第八单元课文以“有志者事竟成”为主题。通过本单元的学习,让学生 知道“人贵在有志”,并且深刻理解“有志者事竟成”的含义,从而知道从小用有毅力与耐性去做任何事

4、情。 二、学情状况分析 本班共有学生61人,男生35人,女生26人,大部分学生学习看法端正,学习目的明确。通过一学年的努力,大部分学生已养成了良好的学习习惯,能够根据老师的要求自觉预习课文,上课仔细听讲,主动发表自己的见解,遇到不懂的问题虚心向老师或者同学请教,按时完成各科作业,书写工整、美观,在班干部的带领下,仔细进行早、午读,在学习上形成了比、学、敢、帮的学习氛围,具有较强的竞争意识、合作意识、互助意识。特殊班长马潇同学,不但学习成果优异,在品德、卫生、纪律等方面都为同学们树立了榜样,是老师的得力小助手。但仍存在一些问题:简洁问题抢着答,稍困难一点的问题有着较强的畏难心情,思维不够开阔,不

5、擅长视察四周的事物,不能有意识地读课文书籍来弥补学习中的不足,理解、分析实力欠缺,因此,习作实力还有待提高。本班两级分化现象严峻。 优秀学生占全班人数的三分之一,但中差生的人数也不少,如:陆凯、吴洁、马振龙、刘华、沈博宇、宋宇轩、赵锦程、张儒、冯雅婷等。这些学生有的是单亲家庭,根本顾不上孩子的学习,孩子一般都是在小饭桌吃饭、学习;有的父母文化程度低,还有个别是文盲,对孩子的学习根本不会辅导;向宋宇轩家中根本就没有人,只有孩子独自一人在家,吃住都凑合,更别说操劳孩子的学习;而冯雅婷同学是智力缘由,每次只能考几分。但这些孩子有一个共性:就是没有养成良好的习惯,特殊懒散,连最至少的家庭作业都不完成,

6、间或完成书写也是龙飞凤舞。 三、教学目标 1.在语文学习过程中,培育爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成主动的人生看法和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。 2.相识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化才智。关切当代文化生活,敬重多样文化,吸取人类优秀文化的养分,培植酷爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信念和良好习惯,驾驭最基本的语文学习方法。 3学会写153个生字,会认131个字,能读准字音、认清字形,能在阅读和习作中正确地理解和运用,并能正确书写;写的正确、端正、整齐,有肯定速度。 4正确流利、有感情地朗读课文,比较精确地表达课文的思想感情。有自己的见解,领悟作者的表达方法。阅读其他

7、文章,稍做打算能正确、流畅地朗读。默读课文有肯定速度。并培育主动进行探究性学习,在实践中学习运用语文的学习方法和技能。 5积累词语,背诵指定的段落或篇章。能观赏课文中美丽的语句。 6能依据须要收集资料,进行简洁的整理。逐步养成书记笔记的习惯。 7视察事物能留意抓住特点,养成视察四周事物的习惯,培育想像力。能写简洁的纪实作文和想像作文,做到内容详细,感情真实,语句通顺,有肯定条理,书写工整,留意不写错别字,会用常用的标点符号。能初步修改自己的作文。 8.具有独立阅读的实力,注意情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展

8、特性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。 9.具有日常口语交际的基本实力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与沟通,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。 10.学会运用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的实力。 四、教学重点和难点 (一)教学重点 1.养成较强的独立识字实力和良好的写字习惯。 2.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。 3.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。 4.在阅读中揣摩文章的表达依次,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中,敢于提出自己的看法,

9、作出自己的推断。 5.诵读优秀诗文,留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 6.学会理解和运用“绽开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际,深化思索”“理解含义深刻的句子”等读写方法。 7.能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能依据习作内容表达的须要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。 8.能依据沟通的对象和场合,做简洁的发言。 9.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织探讨、专题演讲,学习辨别是非善恶。 10.养成留心视察四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见解,能围绕中心,详细地叙一件事。 (二)教学难点 1.正确、流利、有

10、感情地朗读课文。 2.在阅读中揣摩文章的表达依次,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法,概况课文的主要内容。 3.学会理解和运用“绽开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际,深化思索”“理解含义深刻的句子”等读写方法。 4.养成留心视察四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见解,能围绕中心,详细地叙一件事。 五、教学措施 1、仔细研读新课程标准,吃透教材,依据本班学生的详细状况和教学的须要,对教材内容、编排依次和教学方法等方面进行适当的取舍和调整,敏捷地和有创建性地运用教材,从而提高课堂教学的效率。 2、教化家叶圣陶强调“教化就是培育习惯”,因此,这学期接着加强学生良好的学习习惯

11、,比如:课前预习课后温习的习惯,勤于思索敢于质疑的习惯,主动发言学会合作的习惯,独立完成作业规范书写的习惯,课外阅读的习惯等,从而提高教学成果。 3、接着强化基础学问的教学,在教学中从字的音、形、义上强化理解,加强认读,重视听写,力求作业设计科学、合理,让不同层次的学生在原有的基础上有所提高。 4、阅读教学是小学语文教学的中心环节,培育阅读实力是小学语文教学的重要组成部分。在课堂教学中,把时间充分的还给学生,让学生自主地、全身心地经验阅读过程,让学生去读、去思、去想、去创,给学生供应质疑的时间和空间,在课堂教学中主动挖掘教材中有利于学生体验、感悟的内容,创设有利于学生主动体验的环境,让学生畅所

12、欲言。 5、留意听说读写的练习,讲“听、说”整合起来,通过读写训练,达到以读促写,以写促读,提高学生的语言感悟实力和表达实力,在课堂教学中,依据教材特点,引导学生仿写、补写、叙写,尽量给学生供应练笔的机会,从而提高习作水平。 6、注意积累,提高作文水平。“作文来源于生活”。平常引导学生从课本上积累好词佳句,多读课文书,开阔视野,留心视察生活中的人、事、物,积累习作素材,做到人有我有,人有我新。 7、在教学中应树立民主同等的观念, 要敬重学生、信任学生、赞许学生,营造轻松愉悦的课堂氛围,让学生充分参加学习活动;用多媒体进行教学,集图片、声音、图画、文本、动画、影视等多种媒体为一体,图文并茂,声象

13、俱佳,动静结合,调动多种感官,使枯燥的课堂变得生气勃勃,从而调动学生学习的主动性,激发学习语文的爱好。 六、培优辅差措施 1.老师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以歼灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。 2.老师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”学问,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。 3.平常对学习有困难的学生努力做到不卑视,多激励;不粗暴,多宽容。耐性细致地帮助,上课时多留

14、意,多爱护,下课督促他们刚好完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。 4.加强对家庭教化的指导,引导家长遵循教化规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待胜利与失败,英勇战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;激励孩子在爸爸的支持和激励下,另行自我发展,找到自己的特长。 5.在日常工作中,老师要对后进生的学习看法、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 6.转变教学方法,在教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注意再现学问产生、形成的过程,引导学生去探究、去发觉。 7.在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起动动手、动动脑、动动 6 嘴,让学生畅所欲言,相

15、互沟通,削减学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培育学生的创新意识和实践实力。 七、教学进度 六上语文教学安排(学年) 1112上六语文教学安排(王鸿) 九上语文教学安排 语文教学安排(上)(整理) 二上语文教学安排 九上语文教学安排00 三上语文教学安排 四上语文教学安排 二上语文教学安排 初二语文教学安排 (上) 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页

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