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1、别董大读后感（精选多篇）举荐第1篇：别董大 1、别董大一、读懂诗题，了解背景1“相见时难别亦难”同学们，有人说离别是诗，有人说离别是歌，是画，有人说离别是泪水。我们读过“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”我们读过“孤帆远. 举荐第2篇：别董大 别董大教学设计教学目标1.能够读准生字“曛”的读音，并能理解曛的字义。2.结合自己的理解有感情地吟诵诗歌。在读中感悟诗歌的内容，体悟重点诗句的情味，想象诗歌所描绘的情. 举荐第3篇：别董大 别董大教学设计学习目标: 1学会“曛”这个生字。2理解重点词语及诗句的意思。3品尝语言，读中悟情。驾驭学习古诗词的方法，学以致用。4有感情的朗读，并能熟读成诵。 教学重
2、. 举荐第4篇：别董大 【教学理念】1、语文课程具有综合性的特点。遵循这一特点，语文课堂教学应当努力在整合上做文章。三维目标要整合，课程资源要整合，教学方式要整合，在整合中提高课堂教学效率、提. 举荐第5篇：别董大 别董大说课稿一、说教材别董大这首诗是诗人高适在逆境中送别挚友时所写的，但是他不仅没有气馁，反而勉励挚友自信、乐观、主动的面对人生。本节课目的是让学生能体会到. 举荐第6篇：别董大教案 北师大版小语12册别 董 大成都市簇桥小学廖馨梅教学目标：1、读通诗句、读出节奏，了解大意。2、通过对景物的学习，借助资料，感受前两行诗句中的“愁”。（此犯难点）3、通过朗读，体会. 举荐第7篇：别董
3、大说课稿 诵读传承经典，比较领悟别情 解析别董大教学案例地址：江西省新余市分宜一小 邮编：336600 联系电话：13755560536 姓名：兰庆梅一、设计理念：从2022年起先，分宜一小就进行了校. 举荐第8篇：别董大教案 别董大教案【教学理念】设计古诗主题教学，运用诗意语文的构建策略，以情感人，注意情感体验，感同身受地与文本对话，与自我的心灵对话。【学习目标】一、借助教材注释，结合课外资. 举荐第9篇：读后感 从文化观赏的角度看高适的别董大 从文化观赏的角度看高适别董大盛唐时期，诗坛出现了一种了重要的诗体反映边塞主题的边塞诗，这种诗体给诗坛带来了一种新的气象，表现出盛唐文人一种新的审美标
4、准，反映出盛. 举荐第10篇：别董大教学设计 不教学的教学设计教学目标：1.理解关键词和诗歌的意义。2.尝试语言，想象在告辞场景中描述的诗。在阅读的阅历诗人的心情。 3.有阅读的感觉，可以背诵。支配：一课。教学过程：首先，创. 第11篇：别董大教学设计 别董大教学设计晋江市灵源街道林格小学 吴玉婷【设计理念】语文教学离不开读，古诗教学更离不开读。“七分诗三分读”,可见在学习古诗时朗读的重要性。读是学生对诗词理解. 第12篇：别董大教学设计 别董大教学设计河北省保定市白沟新城北校刘艳华教学目标 ：1、学习本课生字。2、理解重点词语及诗句的意思。3、有感情的朗读，并能熟读成诵。4、品尝诗句，读中悟
5、情，培育想象. 第13篇：别董大教学设计 别董大长沙县黄龙学校王敏如【教学目标】学问目标：抓住“黄云、曛”等字词引导学生理解作者借景抒情的表现手法；有感情地朗读、背诵古诗，培育良好的语感，丰富语言的积累。实力目. 第14篇：别董大教学设计 别董大教学设计广西玉林市容县石头镇水口小学 黄艳梅【教学内容】人教版六年制小学语文第九册古诗三首之别董大。【作品简析】这是一首送别诗，送别的对象是闻名的琴. 第15篇：别董大详案 别董大教学设计学习目标：1、相识三个生字。2、正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。3、学习借助注释初步理解古诗大意，懂得这首诗表达的思想感情。一、预读古诗，质疑问. 第16篇：别
6、董大教学反思 在教学本课时，结合六年级学生的特点，我做了如下的设计：1、六年级的学生具有肯定的自学实力，因此我让学生自己预习古诗，在教学的过程中确定学生预习古诗的方法，即查找相同类型的诗，. 第17篇：别董大教学设计 教学目标：1理解重点词语及诗句的意思。2品尝语言，想象诗中描绘的送别情景。在读中体会诗人的情感。 3有感情的朗读并能背诵。 课时支配：一课时。 教学过程：一、创设情境，引入新课. 第18篇：别董大教学反思 别董大教学反思户县花园小学 滕思凤此次参与镇上的教学竞赛，受益匪浅。我执教的古诗别董大，虽然细心打算，但有些地方效果却不很志向。董大因朝廷盛行胡月，作为一位享有. 第19篇：别
7、董大教学设计 别董大教学设计学习目标: 1学会“曛”这个生字。2理解重点词语及诗句的意思。3品尝语言，读中悟情。驾驭学习古诗词的方法，学以致用。4有感情的朗读，并能熟读成诵。 教学重. 第20篇：古诗别董大教案 别董高校习目标：1学会“曛”这个生字。2理解重点词语及诗句的意思。3有感情的朗读，并能背诵。 学习重难点：品尝语言，读中悟情。驾驭学习古诗词的方法，学以致用。 教学过程：一、读. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页