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1、八年级语文下册第六单元24醉翁亭记教案语文版 24 醉翁亭记 第一课时 【学习目标】 1了解作者和时代背景，初步感知琅琊山之美和作者的思想感情。(重点) 2反复朗读课文，体会文章的语言美、意境美，背诵精彩句段。(重点) 3积累文言词汇，疏通课文大意。(重点) 【教学过程】 一、新课导入 欧阳修于庆历六年被贬为滁州太守后，心情郁闷，常常在滁州的琅琊山饮酒抒怀，并与智仙和尚结为莫逆之交。智仙为便利好友游访，在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别名“醉翁”为亭子命名，并写了醉翁亭记，今日我们就来学习这篇备受赞誉的醉翁亭记。 二、自主预习 1走近作者。 欧阳修(10071072)
2、，字永叔，号醉翁，又号六一居士。北宋文学家、政治家，唐宋八大家之一。欧阳修在政治和文学方面都主见革新，既是范仲淹庆历新政的支持者，也是北宋诗*新运动的领导者。又喜奖掖后进，苏轼父子及曾巩、王安石皆出其门下。 2背景资料。 宋仁宗庆历五年，范仲淹等推行“庆历新政”失败，相继被贬职，北宋丢失了一次变法图强的机会。欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护，被贬为滁州知州。这篇游记写于他到滁州上任后的其次年。欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人沉醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。但是当时整个北宋王朝却是政治昏暗，奸邪当道，一些有志改革图强的人
3、纷纷受到打击，眼睁睁地看着国家的积弊不能消退，衰亡的景象日益增长，这又不能不使他感到深重的忧虑和苦痛，这是他写作醉翁亭记时的心情，这两方面糅合在一起，表现在他的作品里。 3字音字形。 环滁(ch) 林壑(h) 饮少辄醉(zh) 林霏(fi) 山肴(yo) 岩穴暝(xu mng) 野蔌(s) 弈者胜(y) 阴翳(y) 晦明(hu) 翼然(y) 酒洌(li) 琅琊(lng y) 伛偻(y l) 觥筹(gng chu) 4反复朗读课文，读准字音，读准节奏，尤其留意以下句子的朗读节奏。师可适当指导。 山行/六七里，渐闻/水声潺潺/而/泻出于/两峰之间者，酿泉也。 峰回/路转，有亭/翼然/临于泉上者，醉
4、翁亭也。 醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。 若夫/日出/而林霏开，云归/而岩穴暝，晦明/改变者，山间/之朝暮也。 野芳/发而清香，佳木/秀而繁阴，风霜/高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。 已而/夕阳在山，人影/散乱，太守归/而来宾从也。 然而/禽鸟知/山林之乐，而不知/人之乐；人知/从太守游而乐，而不知/太守之/乐其乐也。 三、合作探究 (一)积累词汇 小组内同学合作，整理本课的重点词语的意义和用法，尤其是通假字、一词多义、古今异义、词类活用等词语的特别用法。 明确：此部分详细内容见本书8283页。 (二)疏通文义 借助工具书，同桌之间合作，老师指导，疏通
5、文章大意。留意以下重点句的翻译。 (1)环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。 明确：滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其美丽，远远看去树木茂密、幽深秀丽的，是琅琊山啊。 (2)峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 明确：山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，是醉翁亭啊。 (3)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 明确：醉翁的情趣不在酒上，而在水光山色中啊。游赏山水的乐趣，有感于心而寄予在酒上罢了。 (4)若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明改变者，山间之朝暮也。 明确：要说那太阳出来而林间的
6、雾气散了，烟云聚集而山谷洞窟昏暗了，这明暗交替改变的景象，就是山中的早晨和晚上。 (5)野芳发而清香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 明确：野花开放而散发出幽微的香气，漂亮的树木枝繁叶茂而一片浓荫，风高霜洁，天气晴好，水流削减，石头袒露，这是山中的四季景色。 (6)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 明确：脸色苍老、头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。 (7)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 明确：游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的欢乐为欢乐啊。 (8)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 明确：醉了能和他们一起欢乐，酒醒后能写文章表达这种
7、欢乐的，是太守啊。 四、作业设计 1背诵课文。 2请将下面的诗句补充完整。 面对人生的失意，苏轼一边抒发感叹：何夜无月？何处无竹柏？_；一边劝解众生：人有悲欢离合，_，此事古难全。欧阳修情醉滁州：朝而往，暮而归，_，而乐亦无穷也；杜甫身陷困厄仍能呼喊：安得广厦千万间，_！范仲淹遭贬谪仍劝友人：先天下之忧而忧，_！谁不受挫折？谁不遇逆境？笑对失败，请记住刘禹锡的诗：沉舟侧畔千帆过，_！笑对挫折，请与诗仙一起吟唱：长风破浪会有时，_! 明确：但少闲人如吾两人者耳 月有阴晴圆缺 四时之景不同 大庇天下寒士俱欢颜 后天下之乐而乐 病树前头万木春 直挂云帆济沧海 其次课时 【学习目标】 1理清作者的写作
8、思路，研读景物描写的语句，学习借景抒情的写法。(重点) 2理解作者以“醉”写“乐”的笔法，理解“醉”与“乐”的关系。(难点) 3结合背景体会作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的思想。(难点) 【教学过程】 一、复习导入 提问：课文背诵状况。 师：醉翁亭记对人、景、物的描写用语精确，用散文的形式表现诗的语言，既有诗的凝练韵味，又有散文的节奏，表情达意既含蓄又显明。本节课，我们就来研读一下本文的内容，观赏一下醉翁亭之美，体会一下作者与民同乐的情怀。 二、自主预习 1成语积累：醉翁亭记中有许多喜闻乐见的成语，流传至今。例如形容宴饮尽欢的觥筹交织；比方事情经验曲折后，出现新的转机的峰回路转；比方
9、本意不在此，而在别的方面，也比方别有专心的醉翁之意不在 酒；比方事情真相大白的水落石出。 2用原句填空。 (1)奠定全文抒情基调，将写景与抒情联系起来的千古名句是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 (2)太守自号醉翁的缘由的句子是：太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。 (3)描写琅琊山朝暮之景的句子是：日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明改变者，山间之朝暮也。 (4)描写琅琊山四时之景的句子是：野芳发而清香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 (5)描写太守醉态可掬的句子是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 3依据作者的描述，请用自己的话简要概括醉翁亭的位置
10、。 明确：醉翁亭位于滁州西南方向的琅琊山上沿山路走六七里处的酿泉边上。 4概括文章各段的主要内容。 明确：第一段：醉翁亭的自然环境和命名缘由。其次段：山间朝暮和四季的景色。第三段：滁人、来宾、太守游山的情形。第四段：宴罢归去的情形。 三、合作探究 (一)内容理解 1第一自然段在总写滁州山景后，由远及近依次描写了哪些景物？ 2其次自然段主要描写了什么内容？ 3第三自然段依次写了哪四个场面？ 4第四自然段是如何运用衬托的写法的？ 明确：1.西南诸峰、琅琊(山)、酿泉、醉翁亭等景物。 2描写山间的朝暮改变、四季不同的景色以及出游的乐趣。 3滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。 4“树林阴翳，鸣声上下”，
11、用树木之静衬托出百鸟欢鸣之动；以禽鸟之乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托太守之乐。 (二)语言品析 本文在语言运用方面极富特色，请结合例句就你感受最深的一点谈谈。 示例1：大量运用了骈偶句，加强了韵律美。如“日出而林霏开，云归而岩穴暝”“野芳发而清香，佳木秀而繁阴”给文章增加了华丽之美。 示例2：全文21个“也”字，每一个“也”不仅帮助煞尾，还成了文义转折的标记。如“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”，其实是示意命名的深意，也表达了作者得意的心情。 示例3：全文25个“而”字，把诗一样齐整的句子断开，让它带上散文的韵味。如“日出而林霏开，云归而岩穴暝”两句，加强了回环咏叹的意味，使文
12、章舒缓从容，把作者观赏“山水之乐得之心”的闲情雅致充分表现出来了。 示例4：语言高度概括，含义丰富。如“醉翁之意不在酒”“水落石出”已经成为流传至今的成语，喜闻乐见。 (三)思想感情 1本文以“乐”字贯穿全文，写了作者的哪些“乐”？你是如何理解这些“乐”的？ 明确：作者的“乐”归纳起来有三个方面：一是“山水之乐”，并因“四时之景不同，而乐亦无穷也”；二是“宴酣之乐”，近取“山肴野蔌”，佐酒“非丝非竹”，众人“起坐喧哗”，太守颓然乎其间；三是“乐人之乐”，“滁人游”有歌声和呼应声，有老人孩子，百姓兴致勃勃出游，可见生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，这是他的政治志向，故作文以叙
13、其事。三乐归一，都是“与民同乐”。 2作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的“醉”？他的“醉”与“乐”之间有怎样的联系？ 明确：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在于“乐民之乐也”(与民同乐)。作者不是酒醉，而是被漂亮的山水景色所沉醉，更为滁州百姓的安家立业所沉醉。他的“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”是为了写“乐”。 (四)感悟启示 欧阳修尽管被贬滁州，仍能为官一任，造福一方，把滁州治理得蒸蒸日上，人民安家立业。请结合自己的生活实际，谈谈你从中得到的启示。 提示：围绕“在逆境中仍保持旷达的胸襟，不计较个人得失，主动乐观”回答即可。 四、板书设计
14、醉翁亭记 醉景山水、朝暮、四时 醉人滁人游、众宾欢 醉情禽鸟乐、游人乐、太守乐 与民同乐 五、作业设计 “翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。”这是吟咏醉翁亭的一副对联，请你结合醉翁亭记回答： (1)“翁”指_；“山”指_。 (2)联系醉翁亭记中的相关描写，谈谈“亭影”为何“不孤”？ 明确：(1)欧阳修 琅琊山 (2)因为醉翁亭旁有酿泉流淌，静默相伴；醉翁亭下有滁州人、欧阳修等游乐；日暮时分有飞鸟鸣乐。(写出两点即可) 六、教学反思 可取之处：这是一篇经典美文，本教案充分发挥了朗读对理解课文文义、品尝文章思想内涵、陶冶情操的作用，让学生在诵读中对文中语言进行加工再造，通过想象，体会语言
15、形象，感悟作者的思想情感，把美丽的语言升华再现。根据“疏通文义”“整体感知”“内容理解”“语言品析”“思想感情”“感悟启示”的依次研读课文，符合学生的认知规律，问题设计精妙，很好地解决了学习重点和难点。 不足之处：由于文言文的语言特色分析具有肯定难度，因此在讲学过程中，以老师讲解为主，没有给学生太多独立思索的时间，大部分学生对本篇课文的理解仅仅停留在字、词、句的意义上。 八年级语文下册第六单元24醉翁亭记教案语文版 醉翁亭记 教案教学设计(语文版八年级下册) 八年级语文下册 第七单元 27醉翁亭记教学设计 语文版 八年级语文下册 醉翁亭记课件 苏教版 醉翁亭记教案(部编语文九上) 人教课标版八年级语文下册教案28 醉翁亭记 初中语文八年级下册28醉翁亭记 八年级醉翁亭记教案 八级语文下册第六单元细柳营教学设计语文版讲义 九年级语文下册 8醉翁亭记教学设计 长春版 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页