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1、农村中学信息技术教育的现状及其信息技术教师的当务之急 农村中学信息技术教化的现状 及其信息技术老师的当务之急 焦作市修武县五里源中学 邢茂海 【 摘 要 】 农村中学的信息技术教化已经不能满意农村社会的发展须要，受到社会的置疑。如何做好农村中学的信息技术教化工作，始终困扰着农村中学的教化。本文从农村中学的信息技术教化的发展历程、现状深层次分析，找到问题存在的根本缘由，为从事农村信息技术教化工作的老师指明发展方向。 【 关键词】 农村中学 信息技术教化 信息技术老师 校内网络管理 前一时期，我县教化局招开信息技术老师会议，列举了当前信息技术教学工作中存在种种的问题：农村学校的信息技术课处于瘫痪状
2、态，县城里学校的信息技术课虽能正常开设，但信息技术课处于自发式自主消遣状态。为此县局领导对如何上好信息技术课，如何评价学校及个人的信息技术课正在制订有关措施，同时希望与会人员及同仁智士们多提看法和建议。 对于这个问题，我也始终主动地思索着。现在我先回顾农村中学信息技术的发展状况，然后阐述做为农村中学信息技术老师的当务之急这一问题。 回顾农村中学信息技术教化的发展过程及现状 我县义务教化阶段的信息技术教化工作从上世纪九十代中后期起先。当时是一穷二白，既没有象样的设备，也没有专业的师资，更没有强悍的技术人才。 经过将近十五年的发展，通过各有关职能部门举办的各种形式的信息技术实力培训工作的开展，现在
3、信息技术教化工作稍有起色。就专业信息技术老师这一块而言，有了一些“土八路”式的所谓的信息技术人才， 这些人多少懂得了一些电脑学问，能用电脑处理一些教化教学中所遇到的问题。在他们的帮助、引导、影响下，领导阶层出现了能运用电脑办公的技术人员，这些领导能用电脑打字，写材料，能打印文件，会运用电子邮箱，能运用电脑处理一些学校的管理工作。老师中出现了能运用电脑制作PPT课件的技术人员， 这些人员(当然主要是80、90后老师)能够简洁地上网下载资料，修改制作适合自己讲课运用的PPT课件，能够运用多媒体教室等现代教化技术设备进行讲课，讲授一些优质课。这就是目前各个层面上的技术人材的现状。 再谈论电脑设备方面
4、。最初学校机房运用的是无盘工作站电脑，两三个学生运用一台电脑上课，学校其他部门没有电脑，全校的师生对电脑这一“高级”设备充溢了神奇感。随着现代化教化形式的发展，上级财政不断加大对现代教化技术投资力度，学校机房的电脑更新了几次。教化行政主管部门也在提高办公的信息化技术含量，起先向无纸化办公方向发展， 这样学校其他部门也须要运用电脑设备，可经济条件极差的农村学校仅能挤兑学朝气房的电脑了。教化教学工作也在加大对信息技术含量的运用力度，这样学校的多媒体教室等现代化的教化教学设施也安置到了农村学校，一个多媒体教室， 两个电子白板教室，七八个55英寸的等离子液晶一体机，接二连三地装配在农村学校，时间间隔由
5、五年，二年，半年，真是几何级速度提升，速度快得让人头晕。听说今年将实现“班班通”工程，也就是说，每个教室里都将安装电脑，讲课实现无粉笔化授课模式。为了适应形式发展的须要，学校不得不在老师办公室配置电脑了，这样就又起先挤兑学朝气房的电脑了。尽管学校在现代化办公教学方面发展的如此飞速，可是与社会(尤其是农村家庭)的电脑发展速度相比，仍很逊色。电脑在城镇已经处于饱和状态，现今起先向农村进军了。随着光纤在农村的架设，电脑也进入农村的寻常百姓家，农家小院购买电脑成为一种潮流。这样对于五六年前学校学朝气房配置的电脑来说，显的特殊落后了，无论从哪个角度，都不能满意社会的发展须要。 最终，我们再从深层次来谈论
6、信息技术专业方面的人员在学校的状况。这里的信息技术专业方面的人员主要是指信息技术课老师了。回想十五年前学校刚开设电脑课时，没有这方面的老师，仅能从刚毕业的学生中找了。由于缺乏这方面的专业老师，农村学校根本争取不到这一专业的老师，而仅能从与这一专业相近的经贸管理、电子专业方面毕业的老师中找了。这也仅能争取到极其有限的一个。再从年轻的老师中找一个，以便于让星星之火燎原。全校没有人懂电脑，这样他们信息技术课老师遇到问题后就只好自己找资料解决了。当时还没有现在这么好的网络资源，幸好仅是讲课，杂事少。随着时间的推移，信息技术运用范围、运用层次渐渐扩大，信息技术课老师要做的事情也就越来越多了，整理学校的档
7、案，负责打印文件工作，收发县局文件，发送各种数据报表，帮助老师制作多媒体课件，修理管理各类电教设备，连学生考试成果的输分统计处理也变成信息技术老师必需做的工作了。总之做信息技术教化教学的事情却始终排到了最终。据本人了解，信息技术老师的杂事最多。而他们所做的事情无非是用office办公软件处理一些文档资料，仅此而已。用领导的话讲，其他人员不会做，不精通电脑，让信息技术老师做这些事情领导最放心。曾经有一时，信息技术老师在学校老师的眼中是领导的“红人”。好多这样的人都得到重用。只要是与电脑有关的事情都让信息技术老师去做已经成为不成规则的规则了。随着时间的推移，尤其近两年来，形势在发生改变，信息技术老
8、师所会的那些office办公软件技术不再是专利了，会运用office办公软件处理问题的教职工越来越多，而学校中的电脑也越来越多，随之而来的电脑上网的管理问题日渐提上了日程。假如“班班通”工程实现，下一步校内网络建设问题就是重点工程了，仅会office办公软件技术是解决不了学校网络问题的。信息技术老师能处理网络问题的又有几个人呢？ 信息技术老师的本职工作是教授信息技术课程的。那么我再来谈论信息技术课程教化的现状吧。基于前文所述，信息技术课不是考试课，在当前形势下，学校领导对信息技术课的教学工作并不重视，于是挪用学朝气房电脑，忽视电脑设备修理，加之信息技术人材缺乏，把信息技术老师挪做他用，这些现象
9、非常普遍。而做为一名信息技术老师，在学校成天杂事一大堆，要上好信息技术课谈何简单？机房正常运用的电脑台数越来越少，没有很好的教学硬件环境，一会儿这个老师叫信息技术老师帮忙做个课件，一会儿那个领导让信息技术老师做什么打印工作的，诸如此类的事情多如牛毛。这样一来，信息技术老师上信息技术课倒是次要的工作了。老师不能很好的备课，学朝气房电脑不能正常运作，两三个学生运用一台电脑上课，信息技术老师浑浑噩噩不知所措，学生茫然无所事从，加之缺乏评价信息技术教化的有效机制。这样的教学效果可想而知，信息技术老师稀里糊涂地凑合地讲课，学生也不知该干什么，他们也只能胡乱地随意敲击键盘玩嬉戏了。假如信息技术老师再稍不负
10、责，那么玩嬉戏、闲聊的学生就占到90%以上了。这正是本文开头县局会议上所讲的现在的信息技术课处于瘫痪状态半瘫痪状态的缘由了。 阐述做为农村中学信息技术老师的当务之急 随着当前农村社会形式的发展，电脑已经大批涌现在农村家庭，加之光纤亦起先架设进入农村，整个农村文化也成为网络世界不行分割的有机组成部分。为适应这一形势。我们的教化界，也加大了现代化教化力度的步伐，故此现在农村学校教化出现了前所未有的以信息技术带动教化教学课改的新局面：班班通工程的实施，将有力地全面推动现代化教化工作的开展，文化课老师将普遍采纳信息技术教学手段进行常规教学，学生将彻底变更过去那种被动地听课，变为互动交互式的学习，课堂容
11、量也将发生极大的扩充，学生当堂学不了，可以回家打开电脑调用老师的课件温习，或者利用网络课程资源进行学习。这些现象已经不再是可望不行及，而是近在眼前，唾手可得。 面对这种情景，我们的信息技术教化假如不尽快改革，加快发展步伐，将会防碍学生的正常发展，影响到整个教化教学工作的正常运行，甚至阻碍农村社会的进一步前进。我们的信息技术老师假如不尽快警醒，看清形势，不尽快地变更目前自己的被动局面，尽快地去钻研网络管理技术，创建校内网，不尽快地去搞好信息技术教化教学工作，将会被现代信息技术教化所淘汰，所遗弃。 那么我们的信息技术老师的当务之急是什么呢？ 本人认为有两点工作是当务之急，一是做好学校的网络管理工作
12、，二是做好信息技术教化教学工作。 一、做好学校的网络管理工作 做好学校的网络管理工作是我们信息技术老师义不容辞的责任，我们不去做，谁去做？，就目前在农村学校这样的艰苦待遇下，让学校到社会上招收这样的技术人材，那简直就是白日做梦。再者说，我们这些年来所获得的技术是靠我们自己去自学摸索出来的，我们有这方面的自学实力、学习阅历，我们完全可以搞定。就农村中学这个范围而言，也只有我们这些信息技术老师可以担此重任。 为完成此项重任，我们信息技术老师要接着坚持自学。借助网络视频教程，静下心来从头起先，努力学习网络管理技术，充分利用学校现有的电脑设备，边学习理论，边上机实践操作。遇到问题多思索，学会适当的整个
13、吞枣精神，坚持不懈地学习下去，多上网查找资料，多看书，做到少花钱，多学技术。同时，我们必需学会将自己从烦琐的杂务事情中解脱出来，申请领导帮助支持，尽力推辞一些简洁的电脑办公杂事，毫不吝啬地教授教职工office办公软件技术，多指导他们操作，尽量不要代替他们，让他们尽快地学会office办公软件技术。只有这样我们自己才能挤出时间来进行我们的自学。 为驾驭网络管理技术，我们要学习Windows Sever2003操作系统、Linux操作系统学问，建立校内网站，创建邮箱服务器，建立学校网络管理系统，实现自动化、无纸化办公。为能够胜任这些技术工作，我们的信息技术老师就须要从头起先学习网络管理课程学问了
14、。例如微机原理、C语言程序开发与设计、Windows Sever2003操作系统、Linux操作系统，还有诸如java、oracle、j2ee、jsp、php等等这些网络技术学问须要我们去学习。不说学的非常精通，只要你去专心学习这些技术学问，能驾驭这些技术学问的百分之五六十，那么做好学校的网络管理工作应当是完全可以胜任的。假如你能学通这些技术，你就能成为高级网管了。怎么去学习？我们要充分利用网络资源，下载网上的视频教程，坚持不懈地学习下去，你就肯定能够胜利。我建议大家去下载韩顺平老师的这方面视频教程，找传智播客上面的资料来学习。 二、做好我们的本职工作信息技术教化教学工作 前文中已经提及目前我
15、们的信息技术教化现在处于瘫痪、半瘫痪状态，缘由也说的比较明白，一是我们的信息技术老师杂事多，没有精力去备好课、上好课，二是我们的学朝气房电脑少，配置落后，教化教学网络环境差。那么我们的信息技术老师就要从这两方面着手去做。第一方面的问题须要我们的信息技术老师把我们自己从烦琐的杂务事情中摆脱出来，集中精力去备好课，上好课，尤其注意教学过程的设计。信息技术是一门不断更新的学科，同时对创新性要求比较高。这就要求老师去思索如何设计教学过程，既能熬炼学生的实践实力，又能激发他们的创新精神。李冬梅是一名北大附中信息技术特级老师，用她的话讲，“课堂1/3的时间我会去演示范例并详解解决方案，让学生有一个感性相识
16、。剩下的2/3时间让学 生动手实践。学生可以利用我课堂上所讲的学问，尽情发挥自己的想象力，设计自己所设想的东西，但唯一的要求就是不能照搬我课堂上的案例”1。我们可以借鉴李老师的做法，在课程设计时，肯定要找到学生的爱好点，让学生做切合他们实际的东西。 其次方面的问题相对来说也是一个非常麻烦的问题，那就是改善电脑设施，优化我们做信息技术教化教学工作的环境工作了。其一，就是维护好上课运用的学生电脑，如有问题要刚好解除。其二，运用好电子教室教学软件，刚好限制学生电脑，演示讲解好信息技术教材内容，维持好学生上课的秩序。其三，做好学生上课运用的网络资源，主要是与教学有关的网络资料，不能让学生自由地、漫无边
17、际地去Internet网络上乱找，这会严峻影响课堂教学效果的。而多数资料应由老师搜集教学资源，然后放到校内网上让学生上课利用。第四点则是比较重要的一点，那就是如何做好学生上信息技术课的评价机制体系了。众所周知，信息技术课同体、音、美课一样，属于技能考查课，并且是一门新兴学科，尽管上级有关部门也实行诸如电脑制作大赛这样的竞赛活动，可是由于包括老师在内多种缘由，如技术、设备差劲等，农村学校不具备参赛条件、参赛资格。学生上课学了学问技能，并练习制作了作品，我们老师不能有效地进行评价。学生即使学有所成，却无所用，结果学生缺乏学习的激情。那么如何刚好有效地去评价、激励学生学习信息技术课？目前尚处空白阶段
18、，这须要一整套评价制度，还须要与之相适应的网络教学软硬件环境。评价我们的信息技术不是单纯地依靠考试所能评价的，它是动手操作实力的课，这就须要我们老师做好这一评价机制。仅依靠课堂是不能尽情发挥学生的实力，应当建立学校网络平台，让学生能有一个好的展示自己才华的、尽情发挥自己才能的网络平台。就搭建学校网络平台这一块，我们的信息技术老师目前还不具备这样的建网技术，将来或许会不太专业。我想将来这一块须要借助社会化、市场化帮助。就目前状况，我们的信息技术老师急须要向网络技术进军。 综上所述，我们的信息技术老师的当务之急的核心，就是学习网络管理技术。 结束语 农村学校的信息技术教化工作关系到农村现代化文化建
19、设，农村信息技术老师的工作任重而道远。做好这份教化工作，对普及、提高农村人的信息素养至关重要，我们要重视这一工作。 农村中学信息技术教化的现状及其信息技术老师的当务之急 农村信息技术教化现状 我校信息技术教化现状分析 信息技术教化发展与信息技术老师作业一 农村中小学信息技术教化的现状及发展对策探究 浅谈农村小学信息技术教化现状及改进措施 关于农村信息技术教化现状的调查1 信息技术教化自查 信息技术教化叙事 中学信息技术教化实习总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页