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1、人教版八级上的册政治换位思考与人为善 人教版八年级上册政治换位思索与人为善 为什么“我”一言难尽? 对这种“搞笑”你曾经跟着一起笑过吗? 你有过类似被“戏弄”、“嘲讽”的经验吗? 当时心里是什么味道现在你对“起外号”的行为有什么看法? 我姓朱,不是“猪”,可是我的同学都喜爱把我叫 成“猪”。你可不要以为是妮称,有些同学特地给我加 上了很多不堪入耳的词,“猪PP”“猪脚爪” 有一次,上完体育课刚跨进教室,就听到有人叫 “谁的猪脚爪这么臭”,全班哄堂大笑 哎,真是一言难尽! 我的苦恼 战国时,梁国与楚国毗邻,两国在边疆上 各设界亭,亭卒在各自的地界内种了西瓜,梁 亭的亭卒勤锄草,勤浇水,瓜秧长势很
2、好;楚 亭的亭卒懒散,瓜秧又细又弱。楚人出于嫉妒, 把凉亭的瓜秧全部扯断,梁人发觉后生气难平, 报告县令宋就,并打算把楚国的瓜秧扯断。宋 就说:“楚人这样很卑鄙。可是我们明明不愿 他们扯断我们的瓜秧,为什么要反过来扯断人 家的瓜秧?别人不对,我们再跟着学,那就太 狭隘了,从今日起,你们每天晚上偷偷给他们 的瓜秧浇水,让他们的瓜秧长的好。”亭卒觉得宋就的话有道理,就照办了。 楚人发觉每天瓜地都被浇过,而且是梁人 静静为他们浇的。楚国的边县县令听到亭 卒的报告后,既感到惭愧又特别钦佩,把 这件事上报给楚王。楚王听后,深为梁国 修睦边邻的诚意所感动,特备重礼送给梁 国,以示自责,表示答谢。结果,原本
3、敌 对的两国成为友好邻邦。 这个事例中包含了什么道理? 我们在人际交往中,要善解人意,对人持同等、尊 重和友善的看法。实行什么方式对待他人,先要设 身处地想一想,假如自己是对方,是否情愿受到这 种对待。假如我们不情愿,那么我们就不能以此对 待别人。“己所不欲,勿施于人”是论语中的一句话, 是:自己不喜爱的事,就不要强加在别人身上。 这要求我们在交往中留意什 么? 请 问:这是一个真实的故事,故事发生在非洲某个国家内。那个国家的白人政府实施“种族隔离”政策,不允许黑皮肤人进入白人专用的公共场所。白人也不喜爱与黑人来往,认为他们是低贱的种族,避之惟恐不及。有一天,有个长发的白人姑娘在沙滩上日光浴,
4、由于过度疲惫。她睡着了。当她醒来时,太阳已经下山了。此时,她觉得肚子饿,便走进沙滩旁边的一家餐馆。她推门而入,选了张靠窗的椅子坐下。她坐了约15分钟。没有侍者前来款待她。她看着那些款待员都忙着侍候比她来得还迟的顾客,对她则不屑一顾,她忽然怒气满腔,想走上前去责问那些款待员。当她站起身来,正想向前时,眼前有一面大镜子。她看着镜中的自己,眼泪不由夺眶而出。原来,她已经被太阳晒黑了。此时,她才真正体会到黑人被白人卑视的味道! “己所不欲,勿施于人”的实质: ?关切他人、敬重他人、理解 他人。我们应时时到处都站 在别人的角度思索问题,体 验他人的情感世界,融洽、 友善地与人相处。 有一个盲人,晚上出门
5、总提着一个光明 的灯笼。别人看到了,很是惊奇,就问他: 你又看不见,为什么还要提着灯笼走路? 那个盲人仔细地回答说:“这个道理很 简洁,我提灯笼当然不是为自己照亮道路, 而是为了给别人照亮,让他们能望见我,这 样既帮助了别人,又爱护了自己。” 盲人提灯的故事 小乔是父母的“掌上 明珠”,衣来伸手、饭来 张口。住进学校的集体宿 舍后,小乔得到同学的许 多关照,却对别人漠不关 心。久而久之,同学慢慢 疏远了她。 同学疏远小乔的主要原 因是什么? 想得到别人的关 照,应当如何对待他人? 出谋划策她该怎么办? 其中包含了什么道理? 同学疏远小乔的主要缘由是什 么? 因为她对他人冷眼旁观,只顾自己 想得
6、到别人的关照,应当如何对待他人 首先应当关切帮助他人,多考虑 他人的利益和须要,努力去满意 他人的利益和须要,才能赢得别 人的友情,获得真诚的帮助 我们不能只顾满意自己的欲望而忽视他 人的存在,更不能以牺牲他人的利益为代价 来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待 自己,也就应当以同样的方式对待别人。 意思是:在谋求自己生存与发展的同时,也要帮助 别人生存与发展。象对待自己那样对待 他人 这要求我们在交往中留意什么?请 问:管仲与鲍叔牙一起做生意,赚了钱分账时,管 仲总是多拿一些。鲍叔牙知道管仲是为了奉养老母, 而不是贪心;鲍叔牙听取管仲谋策而遭到失败,鲍叔牙认为 是时机不对,而不是管仲无能;管
7、仲三次被罢官,鲍叔牙认为是君主不明,而 不是管仲无才。管仲三次打仗三次逃走,鲍叔牙认为管仲是挂 念老母,而不是怕死;管仲辅佐的公子纠兵败被杀,别的臣子都自杀 殉主了,管仲却宁可躲进囚笼受辱,鲍叔牙说他不 是无耻偷生,而是忍辱负重以成就宏图大略。 就管鲍之交说说你的看法换位思索,与人为善,就是要设身处地为他人着想,想人之想,理解至上。假如我们都能够时时到处都能够站在别人的角度思索问题,体谅他人的难处,我们就能够融洽、友善地与人相处,赢得真挚的友情。 换位思索与人为善的实质:就是要 设身处地为他人着想,想人之想, 理解至上。引导?我就听过一些好心没好报、好心办 错事的事例, 1、一位妈妈的委屈(“
8、为了孩子用心 读书,我什么家务活都没让他沾,连他喝 的水都是我倒好了端给他的为了节约他的外出时间,哪怕一本练习册、一支笔、一 包纸巾都是我替他买的。他不仅不感谢, 还怨我管得太多”) 2、给仙人掌喝牛奶(一个小女孩为了 使心爱的仙人掌“快高长大”,每天把自己 的牛奶剩下一半给仙人掌喝,可是,过了 半个多月,仙人掌却变黄、发烂了)设疑?好心没好报,为什么? 带着这样的怀疑看一张图片,或许会有些启示 你看到的是什么?为什么两次看到的会不一样? 这对我们思索“为什么好心没好报”有什么启 示?换个角度,或许就会有不同的看法;多一个角度, 就多一种理解。 换个角度再来看自己的“好心”,或许会发觉对 别人
9、来说,那并不是好心,那么,也就能理解为 什么对方“不领情”了。 看来,只有理解他人,才能与人为善。 小结人与人之间少不陈词谅解,谅解是理解的一 个方面,也是一种宽容.我们都有被冒犯误会 的时候,假如对此耿耿于怀,心中就会有 解不开的疙瘩,假如我们能深化体察对方 的内心世界,或许能达成谅解 一般说来,只要不涉及原则性问 题和大到辱没人格的错误,都是可以谅 解的。 是不是全部事情都是可以谅解 的?假如不是,那么什么事情是不行 谅解的? 课本107页一段话 生活大课堂 小组探讨: (1)“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子,这镜子是干什么用的呢?” (2)一般三四岁的小孩子总是不喜爱呆在商场 里.这
10、经常让大人们感到不能理解。为什么 商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能 吸引小孩子呢(3)这两种现象蕴涵了什么道理? (3)这两种现象蕴涵了这样的道理:换位 思索,将心比心。 老师点评: (1)“肢残人摇着轮椅进电梯时,不必费 神转身,就可以从镜子里望见楼层显示灯。 (2)有一位儿童心理学家轻而易举地解答了 这个问题。他的方法其实很简洁:你蹲下来, 处在和小孩子同样的高度环视四周的景象, 结果看到的都是大人们的腿。 换位思索的含义: ?换位思索是人对人的一 种心理体验过程。将心 比心、设身处地是达成 理解不行缺少的心理机 制。状况不同:一只小猪、一只绵羊和一头乳牛,被关在同一个 畜栏里。有一
11、次,牧人捉住小猪,它大声号叫,猛烈 地抗拒。绵羊和乳牛厌烦它的号叫,便说:他经常 捉我们,我们并不大呼小叫。小猪听了回答道:捉 你们和捉我完全是两回事,他捉你们,只是要你们的 毛和乳汁,但是捉住我,却是要我的命呢! 立场不同、所处环境不同的人,很难了解对方的 感受;因此对别人的失意、挫折、伤痛,不宜幸灾乐 祸,而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心! 2 1 换位思索的要求:换位思索客观上要求我们将自己的 内心世界,如情感体验、思维方式 等与对方联系起来,站在对方的立 场上体验和思索问题,从而与对方 在情感上得到沟通,为增进理解奠 定基础。 故事感悟 : 第一次登陆月球的太空人,其实共有两位,
12、除 了大家所熟知的阿姆斯特朗外,还有一位是奥 德伦。当阿姆斯特朗所说的一句话:“我个人的 一小步,是全人类的一大步。” 早已是全世界 家喻户晓的名言。 在庆祝登陆月球胜利的记者 会中,有一个记者突然问奥德伦一个很特?的 问题:“由阿姆斯特朗先下去,成为登陆月球的 第一个人,你会不会觉得有点缺憾?”在全场有 点尴尬的注目下,奥德伦很有风度地回答: “各位,千万?忘了,回到地球时,我可是最先 出太空舱的。” 他环顾四周笑着说:“所以我是 由?的星球?到地球的第一个人。”大家在笑声 中,都赐予他最热情的掌声。依据奥德伦的回答,你认为他是怎样的一个 人?从中你受到什么启发? 能成人之美,为别人的胜利喝
13、彩,为别人的 华蜜欣慰的人。 换位思索的实质是:对交往对象的切 身关注,深化对方的内心世界,懂得 观赏他人。有一个中学生高考失败,万念俱灰, 于是,带上全部的储蓄出去旅游,预备 花光钱就自尽。半路遇上两个小孩溺水, 他奋勇救助,观者无不为他的志气和出 色的泳技鼓掌。小孩父母更是拉他到家 中,感谢之余,称赞不已。他不禁热泪 盈眶,从别人的观赏中,重新相识了自 我,觉得生活还值得留恋,于是轻松地 踏上了归途。 我们要用怎样的眼光来看待别人? 当我们以挑剔的眼光看人时,所获得的往 往是讥笑、不满、生气和误会;错 用观赏的眼光去看世界,世界是美妙的; 用观赏的眼光去看别人,他们是可爱的; 学会用观赏的
14、眼光去看四周,我们就会心情安逸, 拥有欢乐,拥有挚友!当我们以观赏的眼光看人时,就会获得 敬重、信任、感谢、理解和友善。(对)为什么要以观赏的看法待人?只有理解他人,才能与人为善。假如我们不懂得观赏他人,就难以接纳和理解他人,更谈不上奉献爱心。当我们以挑剔的眼光看人时,所获得的往往是讥笑、不满、生气和误会;当我们以观赏的眼光看人时,就会获得敬重、信任、感谢、理解和友善。我们对四周的事物应多持观赏的看法,多一分观赏,就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。 我们以观赏的眼光去对待他人和 四周事物的意义 友善地与人相处(如何换位思索, 以人为善?)(1)要明白“己所不欲,勿施与人”的道理,关切他人、
15、敬重他人、理解他人。(2)学会换位思索,与人为善。设身处地为他人着想,即想人所想、理解至上,人与人之间少不了谅解,谅解是理解的一个方面,也是一种宽容。谅解是一种爱惜、一种爱护、一种宽容、一种理解(3)将心比心,站在对方的立场上体验和思索问题。急人所急,替人着想。体谅别人的境况,理解别人的苦痛。(4)学会观赏他人,以观赏的看法对待四周的人和事物。多一分观赏,就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。(5)以人为善的根本是乐于助人,要为他人供应力所能及的帮助。以和善之心待人,帮助须要帮助的人,不企求回报。(6)要留意以恰当的方式表现我们的友善。怎样融洽地、友善地与人相处 要增加人与人之间的谅解学会换位
16、思 考的方法学会观赏他人与人为善,就是以和善之心待人(怎样理 解“与人为善”?与人为善,就是以和善之心待人。做到人 与人相互支持,应学会待人和善,懂得关 心他人,多考虑别人的感受,帮助须要帮 助的人,不企求回报,真心希望别人生活 得更好。与人为善不但是爱心的体现,也 表达着一种人生才智。 人教版八级上的册政治换位思索与人为善 换位思索 与人为善 换位思索 与人为善 换位思索 与人为善 换位思索 与人为善 换位思索 与人为善 换位思索 与人为善 换位思索与人为善 换位思索与人为善 换位思索,与人为善 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页