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1、九年级语文下册第三单元9送行同步测练苏教版. 送行同步测练 一、基础演练 1给下面加点的字注音。 笨拙（ ） 饯行（ ）凄怆（ ）尴尬（ ）雪茄（ ） 嘈杂（ ） 角色（ ）咳嗽（ ）滑稽（ ） 邂逅（ ） 吝惜（ ）熙攘（ ） 溢于言表（ ） 不谙世故（ ） 2选出句中没有错别字的一项：（ ） A.头天晚上，我们为他栈行。 B.月台上的嘈杂熙嚷不见静息。 C像他那胡子拉渣的瘦长下巴一样。 D.在我站着的地方也能感觉到他的魅力。 3指出下列句子中引号的作用。 （1）我们在“制造谈话”就是这样没话找话。（ ） （2）英美社交处向他们供应英国“挚友”，百分之五十的酬劳付给这些“挚友”。（ ） （3
2、）他把“舞台”这个词说得特殊重。（ ） 品尝下面的话，说说它的言外之意。 （1）他问我这些年来躲到哪儿去了，同时把半克朗钱还给我，似乎它是昨天刚借去似的。 （2）“教教我吧！”我叫了起来。 （3）我承认，他索取的学费相当贵，但是我并不吝惜这笔投资。 5送行选自 ，作者是 ， 国 家、家。主要作品有 。 6散文是与、并列的一种文学样式，它的基本特征是 。 7推断下列说法的正误。 （1）这篇散文通过写勒罗受雇扮演送行者和在送行中的精彩表演，表达了人们渴望真情实感的愿望。（ ） （2）文中的勒罗受雇扮演送行者，看似违反常情，却有意想不到的效果。（ ） （3）文中“我”送行毫无真情可言，勒罗受雇扮演的
3、送行者却充溢真情。（ ） 1 （）本文按时间为序可以分为两部分。（ ） 8古代诗词中有很多有关送行的诗句，请写出两句。 （1） （2） 9本文在行文中运用对比写法，试举一例说明这样写的好处。 二、同步解读 到滑铁卢车站给一位去伏克斯豪尔的挚友送行，那该是件非常简单的事，但我们从来不会被请去表演这种小技。只有当一个挚友将作一次较长的旅行，将离开一段较长的时间，我们才来到火车站。挚友越亲，路程越远，分别越久，我们就到得越早，送行也必定越笨拙得可怜。我们的这种无能，与送别场合的隆重以及我们感情的深度恰成正比。 在房间里，甚至在家门前，我们能亲切、自然地送别友人，脸上回流露处心中所感到的真成的悲伤，话
4、语也很得体，双方都没有拘谨，不觉得尴尬，我们中间的友情之线并未折段。这样的告辞倒是志向的，那么，何不到此为止呢？辞行的挚友往往恳请我们，其次天早上不必劳驾去车站，我们明知着并非真心，也就不予理睬。可假如我们信以为真，离去的挚友就会认为我们太不谙世故了，况且他们也的确希望再见我们一次。他们这个心愿得到了诚意诚意的报答我们按时来到车站。随后呢，天哪！随后我们和他们之间就出现了一道深渊。我们徒劳地伸过手去，它还是把我们断然隔开。我们简直无话可说，相互凝视着就像不回开口的动物瞧着人一样。我们在“制造谈话”就这样没话找话。我们明知昨天晚上刚和这些挚友道别，他们也清晰我们没变模样，但表面上，一切都不同了，
5、我们是那么惊慌，只盼着车警吹哨开车来结束这一出滑稽戏。 10“我们的这种无能，与送别场合的隆重以及我们感情的深度恰成正比”一句中“无能”指的是什么？作者为什么说与送别场合的隆重以及感情的深度成正比？ 11“随后我们和他们之间就出现了一道深渊”这一句用了什么修辞方法？意在说明什么？ 12“我们是那么惊慌，只盼着车警吹哨开车来结束这一出滑稽戏。”作者为什么称之为“一出滑稽戏”？包含了什么样的感情？ 13下列对这篇散文的赏析不正确的一项是：（ ） 2 A.文中家门前的送别与后来火车站的送别形成了显明对比，情感剧烈，耐人寻味。 B.文中语言幽默，讽刺色调较浓，带有肯定的戏剧效果。 C.本文以送行为线索
6、，把我的几次送行的故事串联起来。 D.从全文来看作者对勒罗这个人持确定和赞扬看法，作者还要向他学习，成为一个地道的表演艺术家。 14对于勒罗在给美国小姐送行过程中的表现，你是怎样评价的？勒罗的眼泪是不是他真实感情的流露？说说你的看法。 15都说“礼多人不怪”，作者却写了 “礼多人也怪”。为什么会出现这种现象？结合课文来分析。 三、美文赏析 黯然消魂者，别而已矣。”邀想古人送别，也是一种雅人深致。古时交通不便，一去不知多久，再见不知何年，所以难甫唱只骊歌，霸桥折条扬柳，甚至在阳关敬一杯酒，都有意味。李白的船刚要起锭，汪伦老远的在岸上踏歌而来，那幅情景真是历历在目前。其妙处在于淳朴真挚，出之以潇洒
7、自然。平夙莫逆于心，临别难分难舍。假如平常我看着你面目可憎，你觉得我语言无味，一旦远离，那是最好不过，只恨世界太小，生怕将来有要碰头，何必送行？ 在现代人的生活里，送行是和拜寿送殡等等一样的成为应酬的礼节之一。揪着公鸡尾巴“起个大早，模模糊糊的赶到车站码头，挤在乱哄哄的人群里面，找到你的对象，扯几句淡话，好简单耗到汽笛一响，然后鸟兽散，吐一口轻松气，撅着大嘴回家。这叫做周到。在被送的那一方面，觉得好喧闹，人缘好，没白混，而且风光，有这么多人舍不得我走，斜眼看着旁边的没有人送的旅客，相行之下，尤其简单起一种优越感，不禁精神饱满，很不得对没一个送行的人握八次手，道十回谢。死人出殡，都讲究要有多少亲
8、友执绋，表示恋恋不舍，何况活人？行色不行不壮。 悄然而行似不大舒适，假如别的旅客在你身旁要武扬威的与送行的话别，那会增加旅中的孤独。这种情形，中外皆然。Max Beerbohm写过一篇谈送行，他说他在车站上见一 位以演剧为业的老挚友在送一位女客，始而喁喁情话，俄而泪湿双颊 ，终乃汽笛一声，牵强抑止哽咽，向女郎频频挥手，目送良久而别。原来这位演员是在作戏，他并不相识那位女郎，他是属于”送行会“的一个职员，凡是旅客孤身在外而愿有人到站相送的，都可以到”送行会”去雇人来送。这位演员出身的人当然是送行的高手，他能放进感情，表演逼真。客人纳 3 费不多，在精神上受惠不浅。尤其是美国旅客，用金钱在国外可以
9、购买一切，假如“送行会”真的普遍设立起来，送行的人也不虞缺乏了。 送行既是人生中不行少的一桩事，送行的技术也便不行不留意到。假如送行只限于到车站码头报到，握手而别，那么问题就简洁，但是我们中国的一切礼节都把“吃”列为最重要的一个项目。一个挚友远别，生怕他饿着走，饯行是不行少的，恨不得不得把若干天的养分都一次囤积在他肚里。我想任何人都有这种阅历，假如有远行而消息外露（多半还是自己宣扬），他有理由期望着饯行的帖子纷至踏来，短期间家里可以不必开伙。还有些思想更周到的人，把食物携在手上，亲自送到车上船上，好象你在半路上要挨饿的样子。我恒久不能遗忘最凄惨的一幕送行。一个寒冷的冬夜，车站上并不喧闹，客人和
10、送客的人大都在车厢里处暖，但是在长得没有止境的月台上却有黑喳喳一堆送行的人，有的围着斗蓬，有的戴着风帽，有的脚尖在洋灰地上敲鼓似的乱动，我走进一看，全是熟人，都是来送一位太太的。车快开了，不见她的踪影，原来在这一晚她还有几处饯行的宴会。在最终一分钟，她来了。送行的人们觉得象是在接一个人，不是在送一个人，一见她来到大家都表示喜爱，全部惜别之意都来不及表现了。她手上抱着一个孩子，吓得直哭，另一只手扯着一个孩子，连拖带跑，她的头发蓬松着，嘴里喷着热气象是冬天载重的骡子，她顾不得和送行的人周旋，三步两步就跳上了车。这时车已在移动。送行的人大部分都手里提着一点东西，无法交付，可巧我站在离车门最近的地方，
11、大家把礼物都交给了我，“请您偏劳给送上去吧！”我好象是圣诞老人，抱着一大堆礼物，我一个健步窜上了车，我来不及致辞，把东西往她身上一摁，回头就走，从车上跳下来的时候，打了几个转才立定脚跟。事后我接到她一封信，她说：那些送行的都是谁？你丢给我那一堆东西，究竟是谁送的？我在车上整理了好半天，才把那堆东西聚集起来打成一个大包袱。挚友们的盛情算是给我添了一件行李。我情愿知道哪一件东西是哪一位送的，你既是代表送上车的，你当然知道，盼速见告。这问题我无法答复，至今是个悬案。 我不愿送人，亦不愿人送我，对于自己真正舍不得离开的人，离别的那一刹那象是开刀，凡是开刀的场合按例是应当先用麻醉剂，使病人在迷梦中度过那
12、场苦痛，所以离别的苦痛最好避开。一个挚友说，”你 走，我不送你，你来，无论多大风多大雨，我要去接你。“我最赏识那种心情。 16请写出下列语句的出处与作者。 甚至在阳关敬一杯酒 汪伦老远的在岸上踏歌而来 4 17文章提到课文所写的勒罗的送行，可以看出作者与比尔博姆对送行有同样的感受，请找出相关的语句。 18作者说：“我不愿送人，亦不愿人送我”，你赞同吗？说说理由。 四、创新作文 19写一个送别场面。 答案 1zhu jin chung gng ji co ju su j xi ln x y n 2.D 3.（1）表特别含义（2）表否定（3）表示强调 4.（1）勒罗能清晰地记得七八年前向别人借钱，
13、一见到老挚友就还钱，虽然半克朗钱微乎其微，却说明白他的诚恳与守信（2）说明白从对勒罗以送行为由的怀疑到争论，进而信服的过程（3）“我”决心向勒罗学习，学习他的真诚、慈祥、充溢真情。 5.外国散文百年精华 比尔博姆 英 漫画 作 马克斯.比尔博姆文集 6小说 诗歌 戏剧 7（1）正确（2）正确（3）错误（4）正确 8（1）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 （2）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 9勒罗的送行与我们一行的尴尬形成显明的对比，表达了人们渴望真实情感的愿望。 10无能是指我们在送别时不能很好表达自己对挚友的友情，显得笨拙得可怜。因为友情发展到肯定的程度，往往只注意内容，而不太留意形式，表现
14、得更随和、更不修边幅，因而显得笨拙可笑。 11比方兼夸张，形象说明两人之间感情上存在着无形的障碍，难以逾越。 12因为送者与被送者之间无话可说却没话找话，就像两只不会开口的动物，令人感到滑稽可笑。 13C D 14勒罗的眼泪是真情实感的流露：从课文描写他送行时“热切地说着什么”“他眼神里深挚的慈祥实在动人”“双手仍紧紧抓住那个年轻的美国人”“又冲上前去，小声地最终再吩咐几句”“我发觉他的确泪水盈眶”，可以看出这是他真实感情的流露；勒罗的感情不是真实感情的流露：勒罗是受雇的“送行者”，他给美国小姐送行不是出于友情、亲情，而是赚取送行费；勒罗的感情是演员进入角色后的真实感情的流露：在送行中，勒罗把
15、自己当成美 5 国小姐的父亲或挚友来演，由于他是个优秀的演员，他进入角色后，他不由自主的溜下惜别的泪。 15有时候，人与人之间的沟通仅仅停留在形式上。与人告辞本可以敏捷机动，但演化成不得不送、不敢不送，强作欢颜，没话找话，浑身不自由，过于拘于礼节就不好了。 16（1）送元二使安西王维（2）赠汪伦李白 17“揪着公鸡尾巴”起个大早，模模糊糊的赶到车站码头，挤在乱哄哄的人群里面，找到你的对象，扯几句淡话，好简单耗到汽笛一响，然后鸟兽散，吐一口轻松气，撅着大嘴回家，这叫做周到。 18可以赞同，也可以不赞同，言之成理即可。回答时应结合文章主旨，并联系生活实际。 19提示：从人物的语言、神情、动作等方面
16、进行描绘，有细微环节描写更好。 九年级语文下册第三单元9送行同步测练苏教版. 九年级语文下册第三单元9送行课文分析苏教版. 苏教版九年级语文上册第三单元同步作文 九年级语文下册第一单元同步测试4 九年级语文下册 第3单元 第9课送行主题阅读 (新版)苏教版 苏教版九年级语文下册第三单元教学设计 九年级语文下册同步测控优化练习题9 第五单元同步测试3(苏教版九上) 第五单元同步测试3(苏教版九上) 九年级语文下册 第七单元同步测试 语文版 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页