《作文讲评课教学设计(李相英).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文讲评课教学设计(李相英).docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、作文讲评课教学设计(李相英) 作文评讲课教学设计 习作要求： 在现实生活中有多少事使你感到欢乐，有多少事使你感到苦恼，又有多少事使你感到尴尬、惭愧、懊悔、委屈而每件事又发生在一瞬间，又有多少令你难忘的“那一次” 请你请以那一次，我真为题写一篇记叙文，要求主题显明, 内容健康,语句通顺,叙事清晰,把感受写真实，写详细。 设计理念： “重视语文的熏陶感染作用，敬重学生的独特体验”，“培育学生的语文实践实力”是语文新课程标准的基本理念，对学生习作提出要“内容真实、感情详细”正是基于这些理念，在驾驭学生存在的普遍性问题基础上，经过深化思索，确定本次习作的讲评重点为“真实、详细”，旨在通过细心选择的具有
2、典型性和代表性习作的讲评教学，使学生更进一步写好自己的感受，写得真实、详细。 本设计也较注意学生自办法识的培育，力求师生对话同等，努力体现学生自主性的发挥；充分利用表扬、激励等外部刺激和学生渴望胜利的内在要求等，让学生们多多体验胜利，帮助他们获得胜利，来激发他们对作文持续而稳定的爱好和爱好。 设计目标： 1、学习在叙事中真实、详细地表达自己的独特感受。 2、通过讲评，进一步学习用多种描写写出人物内心感受的方法。 3、针对习作要求，初步观赏、评价习作片段，并尝试修改习作。时间支配：40分钟 教学过程： 一、榜上出名 首先要告知大家一个好消息，学校冲浪文学社又向我们征稿啦！是不是特殊希望自己的作文
3、能在上面发表呀？那还记得我们上周写的那篇吗？题目是： 那一次，我真 ，要求是：把感受写真实，写详细 。老师改后发觉，好多同学写得就很不错，比如，廖涵、袁敏、刘璐、朱祺伟、曾琛等同学的作文事例特别典型；陈建宇、吴鑫萍、秦琦、季定玮、朱巨胜等同学的作文语言非常流畅；而周鑫、梁晖、夏斯琪、李文青、马钰森等同学的作文构思又特殊奇妙。那今日被老师作为佳作举荐的又会是哪两篇呢？ 二、佳作亮相 那下面就请陈晨同学念她的作文，大家留意倾听。告知老师，听后什么感觉？（鼻子酸酸的；心里似乎有什么东西堵着，挺难过的；我都有点想哭了；我想：一只可爱的小白鼠就那样被熬煎死了，难怪陈晨那么懊悔；我想到了自己，去年，我家里
4、养了一只小鸟，我从外面捡了条虫子喂它，没想到是条毒虫，竟然把心爱的小鸟毒死了，我到现在还很懊悔呢？）陈晨，知道你的作文为什么能引起大家这么剧烈的共鸣吗？（可能是因为我写得比较真实吧？） 说得真好，只有写出内心真实的感受，才能打动人。 接下来，再看看陆泓霖的作文那一次，我真兴奋。（发打印稿）请大家一边听，一边看，想想那些地方能表现出他当时兴奋的心情。 （生结合文中语句自由说）的确，字里行间，随处可感，非常详细。 三、片段赏析 观赏了两篇佳作之后，同学们对如何把感受写真实，写详细，感悟肯定更多了！信任，再经过下面几个精彩片段的赏析，你会更加坚固地驾驭几个小窍门。 （一）乡村的景色真美，蔚蓝的天空绣
5、着朵朵白云，五彩的鲜花点缀着块块草地。我来到小池塘边，既想在软绵绵的草地上打滚，又想尽情地追逐那漂亮的蝴蝶。 1、这是胡静同学的作文片断，写的是跟爸爸去乡村钓鱼的事，作文题目是：那一天，我真兴奋。 2、片段中有没有“喜”“乐”“兴奋”等词？那是通过什么来表现的呢？（景物描写） 3、大家看看，她抓住了哪些景物？（蓝天、白云、鲜花、草地、蝴蝶）试想一下，置身这样的美景当中，怎能不感到心情安逸呢？ 4、让我们一起把这段话读一读。 5、这就是第一个小窍门环境烘托式。兴奋的时候，景物色调是亮丽的，难过的时候，景物色调是暗淡的。 （二）我心惊胆战地坐在手术室外面的长椅上。时间一分一秒地过去了，我在心中不断
6、地祈祷：“好人自有好报，外公肯定会没事的，肯定会的！”我紧紧地闭着眼睛，生怕一睁眼会望见主刀医师在无奈地摇头。 1、这个片段，摘自徐蔚同学的作文。大家轻声地读一读，想想她又是如何刻画自己惊慌的心理的？ 2、写自己在心中不断地祈祷；不敢睁开眼睛。 3、其中，对自己说，我们把它称为人物的内心独白，它能干脆地反映人物当时的心理。这就是其次个小窍门。 （三）当我打算饱含深情地朗诵第一句“枫叶红了”时，由于太惊慌了，嘴皮子突然不听使唤了，竟读成 “红叶疯了”。教室里先是一阵缄默，紧跟着就是一阵哄笑。正打算夸奖我的老师嘴张得很大，似乎不知说什么好。同桌指着我笑得上气不接下气。我呢，低着头，一声不吭，两只手
7、不停地绞着衣角，恨不得脚底下突然裂开一条缝，好让我躲进去。 1、请同学们自由地、大声地读读这个片段，是我们朱芳慧同学写的。 2、精彩吧？它真实、详细地表现了小作者当时怎样的感受？（尴尬、难为情、无地自容） 3、在片段中，她主要采纳了哪些描写方法？（神态描写、动作描写） 4、一个人心里怎么想的，就会在神态、语言等方面表现出来，因此，神态显示式、行动表现式也是写感受的两个窍门。 四、点石成金 当然，把感受写真实，写详细的方法还有许多，这里所说的是我们小学生常用的几种，现在，我们就试着用一用，看能不能点石成金。 一起先，我觉得浑身是劲，可跑完两圈，就没劲了。于是，我想到了放弃，可考虑一再，最终还是鼓
8、足志气向终点跑去。 1、这个片段反映的是一个同学在学校冬季中长跑竞赛途中的思想改变过程。大家看看，有什么不足，可以探讨探讨。 2、为什么想到放弃？没写详细。后来，又是怎么考虑的？也没写详细。 3、那怎么表达就详细了呢？请同学们想一想，也可以写一写。 4、沟通： （1）寒风飕飕地往我鼻孔里钻，嗓子眼里钻，我呼哧呼哧地喘着粗气，难受得要命。于是，我想到了放弃。 （2）我觉得喉咙发干，浑身冒汗，两条腿就像灌了铅似的，有千斤重，怎么也迈不开步。于是，我想到了放弃。 （3）就在这时，天空突然变得明朗起来，太阳钻出了云层，投下了几道刺眼的光线，于是，我又看到了希望， （4）这时，我想到了人生就像一场赛跑，
9、只有坚持究竟，才能成功。于是，暗暗地对自己说：“不能，绝不能放弃！”就又鼓起志气，接着向前跑。 （5）这时，我听到了老师和同学们的呼喊声，加油声。我突然觉得浑身热血沸腾，对自己说：“我肯定不让老师和同学们悲观，我肯定要为班级争光。 （6）我刚打算放弃，可想到竞赛前的全部努力就这样白费了，觉得特殊不甘心，于是，又鼓起劲来接着跑。 （7）这时，我转念一想：“前面几个选手的成果都不志向，大家都把希望寄予在我的身上，假如我现在放弃了，不但会让大家悲观，还会使后面的选手失掉信念。”想到这，我又迈开大步，向前奔去。 五、锦上添花 同学们活学活用，真是太棒了！“文章不厌百回改”，得花时间多改，用方法巧改！接
10、下来的时间就交给你们，依据老师的批改建议和课堂上驾驭的几个窍门，进一步修改作文。（对，可以大声念出来，大作家叶圣陶和老舍不是都提倡“念”嘛！）（怎么，有新的困惑啦，可以和同学探讨探讨。）课后，我们接着修改，希望下一期的冲浪就是我们六（2）班的专版，老师能在上面看到你们全部人的文章。 作文讲评课教学设计(李相英) 作文讲评课教学设计 作文讲评课教学设计 作文讲评课教学设计 作文讲评课教学设计 作文讲评课教学设计 作文讲评课教学设计 作文讲评课教学设计 小学作文讲评课教学设计 作文讲评课教学设计（材料） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页