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1、体验式学习,初中物理课堂教学新模式 文/崔冬梅 【摘 要】 体验式教学在初中物理课堂中可以激发学生参加课堂，加深对学问的理解。文章从获得学问体验、创设体验学习情境、激发探究热忱、增加合作意识四个方面进程阐述，旨在提高教学效果。 【关键词】初中物理；体验式；教学 初中物理属于基础性学科。学习物理学问不仅要驾驭基本技能，更要让学生获得物理素养。因此，在体验中学习物理学问才能领会物理蕴含的魅力，体会学习物理所带来的乐趣。但是，在实际教学中由于种种缘由使体验式教学无法做到到处兼顾，不能完全满意学生体验学习的需求。所以，探究体验式教学方法是值得我们探讨的议题。 一、实施体验教学，感受物理学问本源 体验式
2、教学就是让学生感受学问， 了解学问的来源，感受学问产生与发展过程， 弄清不同学问之间的区分与联系。此外，还包括将学问应用到实际中，获得应用学问的相关体验，加深对物理这门学科本质上的理解，体会物理在实际生产生活中的巨大应用价值，真正地学好物理，用好物理。体验式教学的教学目标，就是将物理学问里的原理、规律等发觉的过程直观地展示到学生的眼前，让学生能够亲身感受，并在脑海里加深印象。由于注意学生的亲历性，体验式教学可以起到更好地引导学生参加到学习过程中的效果，引导学生相互沟通，合作共进。所谓亲历性，就是不通过间接手段。如老师的传授来获得学问，而依靠学生自己的亲身感受来获得，主见维护学生在教学中的主体地
3、位，提倡引导学生自发地参加到教学活动中。其次，体验式教学要注入良好的情感体验，维护学生的学习主动性，为学生对物理留下良好的最初印象，而对物理学中如公式、概念等抽象内容，则更须要学生自己去感知，去体会。 二、创设体验情境，供应体验学问机会 教学中选择符合初中生心理特征和年龄层次，找准恰当的切入点再入手教学。利用身边的一切资源为学生创建体验学习的条件，例照实验室中的试验器材，通过自己的动手操作去体会所学物理学问，通过对试验结果的感悟与总结来巩固学习效果，使学生领会到和课堂不一样的学习体验，并更新固有的生活常识，使学生重新相识生活中的事物，并能悟诞生活中存在的的物理原理。例如：在教学“摩擦力”时，学
4、生普遍会陷入这样的误区：摩擦力是阻碍物体运动的力。为了让学生对摩擦力有一个全新的相识，老师可以以自行车为例，两个人将自行车的后轮拉起架空，另一个人在坐垫上踩动脚蹬，带动后轮，然后两个人松开手，将后轮放到地上，会发生自行车往前前进了一小段距离的现象，学生看到后会茅塞顿开：原来自行车后轮受到的摩擦力起到了推动自行车前进的作用，由此可见，摩擦力并不仅仅是一种阻碍物体运动的力，许多时候反而能够起到推动物体运动的作用。 三、激发探究热忱，引领学生获得体验 物理学问的形成与发展是一个渐进的过程。因此，探究活动是物理教学不行缺少的环节。不注意学生自身学习体验的课堂，就无法调动起学生对所学学问进行探究的热忱。
5、老师要留意引领学生在学习过程中获得体验，获得体验式教学预期的教学效果。教学的过程应当是师生互动、沟通探讨的过程，老师既要扮演引导者的角色，又要把自己当成学生中的一份子，和学生一同探讨问题。例如：在教学“太阳与月球”这一内容时，老师通常的做法是将太阳黑子的周期性、造成影响等等相关学问干脆告知学生，然后让他们去记忆。可是问题是，太阳的活动还有耀斑、太阳风等，为何偏偏把太阳黑子当做太阳活动的主要标记呢？老师此时不妨这样做：首先，在课件上放出太阳黑子的影像，让学生去探究“黑子不黑”的问题；随后，找到过去几十年的太阳黑子观测数据，隐藏其中十几年的数据，留给学生自主探究，学生经过细致的视察与探讨，仔细地探
6、讨了之后，将隐藏的数据补充了出来，并视察到了太阳黑子的改变规律，之后再与学生一道分析太阳活动对地球的影响，激励学生主动思索，做出合理假设，获得丰富的学习体验。 四、组织沟通探讨，增加学生内心体验 物理学中任何一个独创与创建往往须要相互合作完成，多数的物理工作者用自己的辛勤努力不断地往前加砖铺路开拓出来的。如牛顿也只是虚心地说自己只是借助了巨人的肩膀上而已。物理学探讨是一项集体活动，老师要给学生足够的时间与机会进行合作学习。合作探讨进行的多了，学生的自我表达实力也就得到了提高，探究问题的欲望和爱好也就随之不断的提高了。例如：电学是初中物理的一个难点，学生许多时候只能解决一些如欧姆定律这样的简洁问
7、题，老师可以通过提出新的问题去丰富他们的学习体验，如让他们充当一回电工，对自己家新买的房子进行电路设计与安装，把学生分成小组进行探讨与探究，各个小组的同学探讨的都很激烈，有的甚至特地去调查了自己家的电路状况。如此的教学过程，不仅是体验式教学的体现，也能够让学生进行沟通与合作，让学生对遇到的问题进行自助探究，增加了他们自主分析问题解决问题的实力，增加了合作意识，感受到了团结协作解决物理问题的成就感。 总之，体验式教学是为了让学生更好地感知物理学问。初中生处在情感体验的重要阶段，而体验教学有利于学生产生主动的内心体验，进而提高分析问题和解决问题的实力。这样，才能让学生树立起正确的学习看法，养成良好的科学素养。 体验式学习,初中物理课堂教学新模式 初中物理课堂中“体验式学习”的应用探讨 浅谈“体验式”课堂教学模式 初中物理课堂教学模式初探 三三四体验式课堂教学模式 物理课堂教学模式 农村小学歌颂课“体验式”课堂教学模式 “体验式学习”模式教学反思 初中物理课堂教学反思 初中物理课堂教学论文 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页