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1、中心小学教学检查自查报告 立足常规抓管理，求真务实谱新篇 中心小学教学检查自查报告 为了进一步加强教化教学管理，全面推动素养教化，切实提高学校课堂教学质量。我校比照襄阳区2009年春小学教学评估检查细则，就学校教化教学管理、教学常规、教化教学探讨、教学质量监控、学生综合素养及嘉奖等各项常规工作进行了仔细的自查，现将检查汇报如下： 一、抓常规，促落实，不断提高管理水平 我校在原来学校日清管理的基础上，进一步加强常规教学精细化管理，把精细化管理要求落实到常规教学的各个环节中去，做实、做细每一个环节的工作，我们力求在“精”字上提要求，在“细”字上下工夫，在“实”字上做文章，将管理目标详细化，责任明确
2、化，促进学校常规教学管理迈上了新台阶。 做事无安排和安排不实在、安排不落实是一回事。所以抓好安排的“健全、实在、落实”，是精细化管理的首要任务。开学前，我们根据区教研室有关要求对老师进行培训，开学初，我们组织专班对学校教学工作安排、教研组工作安排、班主任工作安排、各科教学安排、辅导安排等进行审查，对安排不仔细，不规范、操作性不强的，除在月工作检查扣该老师格外，还责令重新拟定，直到规范符合要求为止。力争使每一份安排达到安排详细、具体、操作性强，工作支配既与上级工作支配协调一样，又能立足实际，突出特色。在双沟镇中心学校组织的安排专项检查中，名列全镇第一。 备课是老师打算教学所进行的一系列活动中的中
3、心内容和详细体现，是老师上好课，提高课堂教学质量的基础。在备课精细化上，我们一是根据中心学校要求统一备课格式。二是强调集体备课，同年级同学科老师每周保证一次集体备课时间，全部老师必需在统一规定的时间内按时参与。三是张扬备课特性，强调因材施教。我校在五年级数学学科进行试行电子备课，三位老师家家有电脑，比较精通信息技术，三位老师在集体备课的基础上，形成电子教案，老师在上课中本着好用性，科学性和创新性相结合原则，结合班级学生和教学实际对电子教案进行再处理。四是加强管理督查，学校每月对老师备课进行等级评价，检查时同年级同学科老师教案摊开对比检查，评定“好、较好、一般、较差、差”等级，发觉问题，刚好与老
4、师反馈，下次重点进行复查。五是推出精品教案，对于那些经得起推敲，适合“学情”和“教情”的“经典教案”，学校将每期开展评比，给于物质嘉奖，并将其存档，作为学校教学工作的重要资料，供下一学年老师参考。如六年级的品德与社会、六（3）班的数学反思具体，体现了胜利的喜悦和失败教训的总结。二（1）班数学的板书新奇、四（2）班的数学教案能因材施教，体现对不同层次学生的辅导提高。 要想提高教学质量，关键要提高课堂效率。我们主要开展多层次、多形式的听课、评课活动促课堂教学效率的提高。一是校长不定期听课，发觉问题刚好和老师反馈。二是学校领导随堂听课，以督促老师重视平常的课堂教学。三是除正常教研听课外提倡老师多听课
5、, 特殊是青年老师要多听有阅历的中老年老师的课; 提倡事先不打招呼随堂听课。四是同年级同学科老师相互听课，听课后仔细评课, 听课者与授课者坦诚沟通, 确定优点,指出不足, 探讨改进措施, 力求扬长避短。五是课题探讨上好“探讨课”, 教研活动上好“观摩课”, 竞赛评比上好“评优课”，推动课堂教学上水平、升档次。六是为了进一步提高老师课堂教学的实力和水平, 我们每学期还邀请镇中心学校各学科教研员来校进行课堂现场指导, 和老师面对面切磋课堂教学技艺。在5月襄阳区小学教学检查中，共听课15节，有11节优质课，4节达标课，优质课比例达73.3%。 批改作业精细化方面, 我们从作业本设置、作业数量、书写工
6、具、格式要求、书写要求、批改要求、批改符号等方面做了进一步细致的规定。如全部作业本样式要统一，每次作业用笔墨颜色要一样等。批改作业老师填好批改作业记载册，并对学困生进行刚好辅导。如六（2）班语文作业批改激励性语文丰富，能针对学生作业状况进行有效性评价。二（1）班数学作业批改激励性语言很有特色，不仅有文字评语，而且能用不同的图画带给学生胜利的喜悦。六（3）班数学作业评语不仅体现激励性，而且重在对前面错题改过的学生赐予确定和表扬。我校批改作业激励性语言、启发性语言在全镇推广。 课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，我们要求老师有三个名册：全部学生花名册、留守孩子名册、优中差生名册，两个基本状况要熟
7、：留守孩子基本状况要熟、差生基本状况要熟。真正做到不放弃一个学生，激励不同层次的学生学习水平不断提高。 测评是常规教学中的重要环节，是对老师教学活动的有效性和学生学问实力发展状况的综合评价。我校从严格考试纪律，培育师生良好的考风做起，推行诚信考试，培育良好的考风，促成良好的教风和学风。 每次单元测评，我们均要求试卷要和家长见面，让家长签字，使家长能刚好了解学生学习状况；考后，针对不同学生特点、采纳多种形式进行，做到有的放矢；要求老师对测试成果进行科学的质量分析。弄清学生学问驾驭和技能发展的状况，分析共同存在的问题和缘由，找出教学过程中的薄弱环节，提出改进教学的详细措施，并指导学生自我分析；学校
8、利用常规检查之机抽查试卷批改状况，作出分析评价，以利于指导今后的教学工作，提高教学实效。 每次期中、期末考试学生严格按学号排座（学前班按年龄和教学班一样），老师推磨监考（并且班级语文、数学老师分开搭配），考完试卷由学校收齐统一保管。批改时由年级组长领取考卷，组织本年级组老师集中批改其他年级试卷，流水作业，交换积分，再相互批阅，学校领导与其中并进行监督。校长此外不定期的抽查老师的批改状况。教育处仔细做好学期、学年考试支配并定期召开教学质量分析会，总结阅历，查找薄弱环节和存在问题，关爱薄弱老师，制定改进教学措施，促使教学质量稳步提升。我校多年来，始终担当全镇各科质量分析任务，受到上级领导的一样好评
9、。 此外，我们期末结束对体、音、美教学组织专班进行考核，如体育要求学生驾驭两项以上体育技能，音乐要求学生会唱音乐教材全部歌曲等。达不到学校体、音、美教学考核标准的兼课老师考绩奖不能定为一等。 二、抓科研、促课改、全面提高教化质量 我校把深化课题探讨作为提高学校教化教学质量的突破口。老师在开学初均依据各科组工作安排支配个人的教学教研安排，而个人的教学教研除自己独立去研修外，还要和学校的教研、集体备课紧密结合起来，形成“个人、教研组、学校” 不同层次的课题探讨。通过不同层次的课题探讨，让每一位老师参加科研，确定自己在科研中的适当位置。每一位老师依据学校市级课题“如何提高课堂教学效率”围绕本册教材特
10、点结合本班学生学习实际，自设子课题教研活动主题，教研活动针对各组实际状况，以听课、评课、说课以及理论学习为主，创建性的开展工作，使教研活动真正成为广阔老师学习业务、探究教学、传递信息、提高实力的重要阵地。我校将有探讨爱好，有探讨热忱，有肯定探讨水平的中青年老师组织起来，开展教学沙龙活动，对我校老师日常教学出现的热点、难点问题进行“会诊”，绽开研讨，形成共识，指导教学实践，解决本校的教化教学实际存在的问题。课题探讨做到六落实：方案制订、活动开展、过程检查、阶段总结、资料积累、成果总结落实。每位老师每学期做到“五个一”活动(每人确定一个专题、备一节专题探讨课、上一节专题探讨课、写一节专题探讨课的课
11、后反思、写一篇专题探讨论文)，有5篇课题探讨课后反思、论文，有26篇课题探讨课后反思、论文获奖。 为了进一步深化细致的备课，对于不好把握的教学内容，我们不再是“单兵作战”的备课方式，而是实行了精诚合作，共同提高的集体备课。集体备课分为文理两大科组，文科组把语文、品德与生活、品德与社会、英语纳入备课。理科把数学、科学、体育纳入备课。为了便于老师更好的探讨教材，把握年段特点，把各科组又分为凹凸年级备课组。分属的小组依据教研组长的总安排，写好小组内的工作安排，工作的支配调整由教研组长部署。各小组按安排每月至少开展一次备课活动，各小组组长主持本组一切工作，教研组长和教育主任必需每次参与，严格遵守备课制
12、度，并对工作提出引导性看法。 集体备课时，我们充分挖掘每一位老师的潜力，充分挖掘教材的内涵，对教材进行恰当调整和重组：做到“五备四定三鼓”即备课标、备教材、备教法、备学法、备练习。定时间、定地点、定人员定内容。备课中多考虑学生的实际状况，多腾出时间激励学生主动思维，激励学生运用交际语言，激励学生大胆创新。做到集体备课和校本培训相结合，留意学科间的教学整合。 近年来，我们不断摸索，总结，形成了较为固定的模式，即“个人初备集体沟通修定预案讲评促优-完善定案归档”对于基本达成一样的教案，同年级老师人手一份，用同样的教案在本班上，若发觉不和本班学情的可以再修改，形成个人与集体相结合的才智教案。而定为集
13、体备课的内容，在本学期备课本上不再备，干脆把手中一份加载中间即可。 为了建立一个稳定互学，互助竞赛共进的团体，每学期学校实行一次集体备课组现场备课竞赛。拿高年级文科组与高年级理科组，低年级文科组与低年级理科组对擂，评出主持人、发言人、主备人，优胜者赐予100元嘉奖，并以此结果作为年度考核的重要依据之一。 今春以来，我校以“课堂教学改革年”活动为契机，深化扎实地推动课程改革，开展课堂教学创新。课堂教学是教学改革的突破口，我们要求老师将新的教学理念贯穿课堂，为促进老师课堂教学水平的提高，学校注意了老师听、评课的探讨，教研活动形式上力求丰富，内容上追求实效，做到形式与内容的和谐统一。详细有如下几种做
14、法：观摩课例、拓展视野：向名师请教、看远程教化名师教学录像、分析名师的教学思想、教学艺术。老师相互沟通、达到共识。骨干示范、典型引路：发挥骨干老师的引领作用，要求每学期每位区级骨干老师上两节示范课、镇级骨干老师上一节示范课。上汇报课、学会走路：每位老师主动参加、本学期至少上一节汇报课，接受指导，利于提高。帮扶结对、共同成长：为加强老师间的协调合作，共同提高，我们进行帮扶结队，以优带新。要求每位骨干老师帮扶一名老师，从分析教材指导备课组织教学课后反思，全程指导。每周听一节课，沟通一次心得。既历练了青年老师的教学基本功，又锤炼了骨干老师的教学策略。使一些年轻老师在各级竞赛中频频获奖。研讨竞赛、提升
15、水平：每学期实行一次学校课堂教学研讨竞赛活动，充分发挥学校教研组的作用，提升全体老师的教学水平。依据区教研室实行的“大练兵 大比武”及“课题探讨课堂教学改革”等活动的要求，我校针对本校实情，扎实开展了的活动。详细做法是：首先依据上级文件精神，制定适合本校的活动方案，利用例会向老师公布要求，给老师两天做好打算，而后理科有李校长负责。文科有罗校长或刘丽佳负责。各评委依据听课笔记，按抽签依次给讲课老师打分在一张信纸上，并注明评委姓名。最终由刘丽佳负责汇总，按比例分清优质课、达标课、入门课，上报中心学校。从许多效果来看，老师的教学大为提升，主要表现在课程理念新，教学目标更明确恰当，语言训练更扎实，教学
16、环节更合理简化，教学手段更简便好用，老师的基本功更扎实，课堂教学实效性更高。 在全区“大练功 大比武”活动中，我校共有8位老师获区 一、二等奖。在“课题探讨课堂教学”活动中，我校刘丽佳老师代表我镇语文参与区决赛。在区实行的六年级复习研讨会中，我校晋林敏和王学芬老师，分别讲了科学、语文示范课，得到好评。我校因在各方面管理精彩，这一学年来担当了区级两次教研活动，受到有关领导的好评，学生综合素养受到参与竞赛的讲课老师的一样好评。2009年2月被襄阳区教体局授予襄阳区第五届中小学老师教学基本功大练兵大比武活动优胜单位。 三、抓监控，求实效，树立科学的管理观 我校成立了教学检查专班，分为文理两大科组，文
17、科组由罗校长亲自带队督查，理科组由李校长带队督查。每月在2527日组织专班人员对每位老师的备、教、批、辅、考、评等进行全面检查，特殊加强了强对体、音、美等学科的监控力度。依据检查细则对所学科老师进行量化打分。对于教案和作业的评比，则有专项检查制度，把全校老师教案打开铺在桌上，由专班人员逐个看、评、打分，按10%的比例评出优秀教案，设为三个等次。（选为优秀教案的标准是：除按上级备课流程外，书写工整，教案中必需有个人的特色，能体现对不同层次学生的辅导提高，反思不要求节节有，一单元或一章节一次即可，但必需能反映胜利的收获或失败的教训，有肯定的深度，对以后的教学有引领作用）。按作业评比制度，把同年级同
18、学科作业全数收起，从作业字迹、整齐，作业内容设计是否体现多元化，层次化，批改的评语，学生作业订正等方面进行量化打分。评出同年级优秀作业，无论是教案或作业，一旦获奖除在月工作考核中加1格外，另嘉奖50元、30元、20元不等。除此之外，学校领导班子5人，每月至少23次不定时进行教学抽查，抽查时不定时，不通知，对教案、作业、作文、辅导、家访，上课行为（抽烟，接打手机，座讲，不带教案上课，喝水，体罚学生等）进行检查，违反一条者一次性扣0.1分，并累计在月工作汇总中。检查领导公示在教学日清中，并且填写好小结表，刚好通报，对存在问题的老师提出指责，要求刚好整改，下次抽查不行再有同样现象发生。 四、抓特色，
19、促发展，不断提高办学水平 我校从校内文化建设、学校管理、学生管理入手，构建和谐校内 促进学校发展。在远程教化应用和书香校内方面初步形成特色。 我校把“应用”作为农村中小学现代远程教化工作的动身点、着力点和落脚点，强化管理、培训、探讨和应用四项措施，达到“面对学生，走进课堂，用于教学”。被评为市农村中小学现代远程教化建设和应用先进单位，有力地促进了老师素养的提高，学校教化教学质量稳步上升。学校把应用状况列入常规教学的重要内容，建起应用管理的“一表三册”（专用课表，教化资源登记册、教学应用登记册和为农服务登记册）。每月对远程教化应用工作进行检查，发觉远程教化设备出现故障，刚好修理；不能修理的设备，
20、刚好更换，为老师的应用工作干脆供应了有效的服务。在远程教化应用培训中坚持“人人过关，个个合格”，做到“四结合”，即：应用技能与课程改革培训相结合，集中培训与专题培训相结合，课堂教学与竞赛展示相结合，教学应用与为农服务相结合。将远程教化资源应用于校本培训，促进老师素养的整体提高；应用于教学，让广阔学生能共享优质教化资源；每月开展一次利用远程教化资源的教研活动；利用远程教化资源，开展课外活动，丰富学生的课余生活，开拓学生的视野。今春，我校被市教化局、市政府教化督导室评为襄樊市中小学现代远程教化工程建设和应用先进单位。 近年来，我校根据襄樊市中小学创建“五园”活动实施方案，通过创设浓郁的阅读氛围，组
21、织广阔师生主动开展创建书香校内活动, 多渠道多角度广泛开展诵读经典的读书活动，借以提升师生的文明层次和文化底蕴，为学生创建享受成长欢乐的志向乐园，为老师搭建实现专业发展的志向舞台，为学校构建提升教化品质的志向平台，全面提高学校的教化教学质量。书香校内创建活动，极大地推动了师生的读书学习热忱，提高了广阔师生的人文素养，促进了学校各项教化教学的深化开展。一是学生的言行更文明。学生通过读书、沟通，明白事理，做文明事的多了，讲文明礼貌的多了，学习要求上进的多了。 二是家庭关系更和谐。由于人与人之间有了新的相识，团结友爱的多了，促进了建设现代文明和谐家庭、和谐社会的有力发展。 三是学生的写作水平提升了。
22、近年来，校报新芽被评为区一等奖，在区级以上举办的作文竞赛、演讲竞赛、书画竞赛中有近80名学生获奖，17名学生在省、市组织的“我读书，我欢乐”征文中荣获 一、 二、三等奖，获奖人数之多，等次之高，位居全镇中小学之首。学校创建“书香校内”阅历在全镇推广。襄阳区教研室王志强、陈金川等领导到我校指导书香校内创建工作，对我校剧烈的文化气息和书香氛围，全校师生创作设计的精致读书展板、各种爱好小组活动展示特殊是学生拉丁舞表演等各类成果赐予了充分确定。学校创建“书香校内”图片报道在2009年2月26日襄樊日报.刊登。 学校目前发展态势较好，社会满足度比较高，但是，由于多种缘由，还存在着制约学校快速发展的瓶颈，
23、主要表现在：音乐、美术、信息技术专职老师配备不到位；由于受传统教学习惯的影响，个别老老师观念转变的速度不快，仍有穿新鞋，走老路的现象。无论是学校，还是老师，参与活动的力度不够。另因我校老师配备惊慌，造成了部分课程无法正常进行，既影响了学校的工作，又影响了学生的学习。 在今后的工作当中，我们将抓住评估机遇，谋求特色发展，在学校长远发展规划指导下深化改革发展特色，加大向社会、家长宣扬的力度，更多争取各方的支持。特殊是用高质量的教化教学实绩赢得地方领导、群众的信任、支持，多方面筹措资金，尽力改善硬件建设，同心协力，推动镇小的和谐发展。 中心小学教学检查自查报告 中心小学常规教学检查自查报告 小学教学检查自查报告.12 春教学检查自查报告 期中教学检查自查报告 电大教学检查自查报告 期中教学检查自查报告 期中教学检查自查报告 圈里中心小学平安检查自查报告 护理期中教学检查自查报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页