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1、优化课堂教学,注重信息反馈 优化课堂教学 注意信息反馈 梁凤萍 吴家营小学 2022年10月 优化课堂教学 注意信息反馈 优化教学过程，符合现代教化科学发展的总趋势，也是当前推动素养教化，提高学生学问实力水平的迫切要求。教学过程是“投入”与“产出”的过程。教学过程的“投入”，即组织得好不好，将干脆影响“产出”的效果，即学生的主动性、主动性是否充分调动，教学目标是否充分实理，教学过程是一个信息传输过程。老师在调控信息传输的过程中，必需驾驭和利用教学的反馈信息，使教学处于最佳状态，以提高课堂效率。在课堂教学中，不管什么“教法”的教学，都应通过各种反馈信息来评估，什么样的教学改革也应受反馈信息的制约
2、。 因此，探讨如何刚好获得语文课堂教学的反馈信息，有效地调控课堂教学，削减时间的消耗，避开老师作无效的劳动，提高课堂效率，是语文课堂改革中值得探讨的课题。以下是我的教学体会： 一、从学生在课堂的学习心情中获得反馈信息，刚好调整课堂教学 在课堂上，学生的学习心情应成为老师获得的第一反馈信息。老师要刚好从学生的神态、表情、动作中得到学生对这节课听得不否明白，学得是否轻松，能否产生深厚爱好的反馈信息，以便刚好调整课堂教学。就语文第七册教材来说，学生在学习秋天时特别活跃；在学习田园诗情一课时爱好盎然，学习虎门销烟时心情激扬；学习一路花香则夸夸其谈，这便反映了这些课学生的精神专注投入，与课文的情感融为一
3、体。那一般来说，课堂的教学效率也会较高。反之，学生神态目然，该活跃不活跃，该深思不深思，该笑不笑，该难受不见得难受，那即便老师的课讲得如何精彩生动，也难收到预期的效果，提高课堂效率也成了一句空话。 二、从学生朗读、答问、质疑中获得反馈信信息 在语文课中，让学生朗读，答问质疑是老师的主要教学精兵简政之一，但应当相识到，这也是老师获得反馈中信息的主要途径。这一点，从道理上来说，老师是不会有异议的，但也正因为这样，这问题就更简单被忽视了。一些老师在上课时，往往为完成教案中安排支配的朗读内容而布置朗读；为按自己分析课文的须要而进行提问，至于朗读和提问中所反映出的问题，唯恐就无暇顾及了。一节课下来，只着
4、重考虑我这节课的教学安排完成与否，却往往忽视了学生的实际收益有多少。这些现象在语文教学中的确并不少见，这是造成语文科教学耗费时间多而实际收效小的重要缘由之一。 据此，强调从学生朗读答问质疑中获得反馈信息，因势利导，适时点拔，尤为重要。 三、从学生的书面练习中攻取反馈信息，刚好攻缺弱补 老师经过一个教学环节或整节课的辛勤劳动，学生驾驭有多少，缺弱在哪里？学生的书面练习是一个重要的反馈信息，我们应当学会获得和正确利用这一反馈信息去提高课堂教学效率。 这里的书面练习，包括课外，但课堂上的更关键。现在，语文教学中学生的书面练习（如：抄写、组词、造句、特殊是作文）都支配到课外去了，这不但加重了学生的课外
5、作业负担，就从刚好攻取课堂反馈信息角度来看，也是不科学的。所以，我们既应从语文课堂教学中提倡“精讲多练”的角度去加大课堂上书面“练”的份量，也须要为从学生的书面练习中获得反馈信息的角度去增加课堂“练习”的机会。就目前的状况来看，很多老师尽管也留意常常布置肯定的课堂练习，但他们所要得到的反馈信息还往往要待到一两天后的批改作业，因反馈信息来得迟，攻缺补弱就不能刚好，老师的课堂教学自然会被动多了。我们不是常常可以从学生作业中看到“重做”的批语吗？但老师可曾想到“重做”二字不但反映学生做了“无用功”，而老师本身也付出了不少无效的劳动。 反之，如若老师在学生进行书面练习时，能做到常常巡察，仔细了解状况，
6、擅长发觉问题，借以反省自己的课堂教学，并刚好攻缺补弱；对个别差生加强指导；对带有共通性的存在问题集中加以评点，那么，学生抄写中的错字、造句中的病句、作文中的离题等问题不是可以得到刚好的订正吗？ 四、从课后征询学生看法中获得反馈信息，仔细加强“教”与“学”的协调性 课后与学生交谈，了解其对课堂教学的反响，是老师获得反馈信息的又一途径。当你了解到学生觉得这节课特殊好玩，学得既轻松又开心，不知不觉就到下课时间了。那么，这节课学生的“学”与老师的“教”便应当说已基本达到协调一样，教学的效果自然会是好的。 其实，教学活动是师生的双边活动，老师的启发，引导对调动学生学习主动性很重要，师生之间良好的沟通与协
7、作对提高课堂教学效率至关重要。老师只围绕“教”进行教学设计，学生就处于被动的思维状态，要培育学生良好的思维品质，就必需打破这种常规，我们引导学生围绕自己确定的学习目标，为学生创设情境，让学生主动参加自主学习。但凡胜利的教化者，必有剧烈的信息反馈意识，并会想方设法刚好获得教学的反馈信息，予以储存，为我所用。 优化课堂教学,注意信息反馈 信息反馈 教学信息反馈总结 教学信息反馈看法 教学信息反馈制度 教学信息反馈总结 教学信息反馈制度 教学信息反馈内容 注意学生信息反馈 有效调整教学行为 注意教学信息反馈 努力提高教学质量 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页