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1、陈陈 涉涉 世世 家家司马迁第一课时1.了解史记与司马迁;了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。2.学习本文塑造丰富多彩的历史人物形象的写法及注重剪裁取舍以突出重点的写法。3.结合课文了解人物性格和文中的思想内涵。重点重点:1.了解了解史记史记与司马迁与司马迁,理解课文的思想内容。理解课文的思想内容。2.疏通文义疏通文义,掌握重点词句。掌握重点词句。1.1.请把下面的知识卡片补充完整。请把下面的知识卡片补充完整。司马迁,字 ,西汉史学家、文学家,他倾毕生心血完成了历史巨著史记,又名 。史记是我国第一部纪传体通史。它记载了上起传说中的黄帝,下至汉武帝太初四年,共约3000年的历史。分
2、、 、 、 、 五个部分,共130篇。史记被鲁迅称为“ ”。它的一个显著的特点就是,将浓厚的爱憎感情融于平实朴素的叙述描写之中。 子长子长太史公书太史公书书书 表表本纪列传本纪列传 世家世家史家之绝唱史家之绝唱,无韵之离骚无韵之离骚阳夏( ) 度已失期( ) 骑千余( )当行( )间令( ) 数谏( ) 陈胜王( ) 柘( )闾左( )適戍( )攻蕲( )社稷( )罾( ) 忿恚( ) 鞭笞( ) 车六七百乘( )2.2.给下列加点字注音。给下列加点字注音。qwnjinjjijlshuduzhzhhnchshnznghu或以为死,或以为亡:辍耕之垄上: 苟富贵,无相忘:又间令吴广之次所旁丛祠中
3、:度已失期: 皆刑其长吏: 3.3.解释下列加点的字。解释下列加点的字。有的人停止如果暗地里 推测 惩罚今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?4.4.结合课文注释结合课文注释, ,翻译句子。翻译句子。现在逃跑也是死,发动起义也是死;同样是死,为国事而死好吗?5.5.通读文章通读文章, ,梳理内容梳理内容, ,完成示意图。完成示意图。1.今 诚 以 吾 众 诈 自 称 公 子 扶 苏 、 项 燕2.而 戍 死 者 固 十 六 七3.且 壮 士 不 死 即 已, 死 即 举 大 名 耳, 王 侯 将 相 宁 有 种 乎 4.乃 令 符 离 人 葛 婴 将 兵 徇 蕲 以 东问题一问题一:一读课文一
4、读课文,划分朗读节奏。划分朗读节奏。/ / / / / / / / / / / / /1.找出下列句中通假字并解释。(1)发闾左適戍渔阳:(2)固以怪之矣:(3)为天下唱:(4)将军身被坚执锐:问题二问题二:二读课文二读课文,初步感知。初步感知。“適”通“谪”,征发,调发“以”通“已”,已经 “唱”通“倡”,首发 “被”通“披”,穿着 2.解释下列加点古今异义词。解释下列加点古今异义词。同样同样等待等待爱戴爱戴怜惜怜惜, ,怜悯怜悯十分之六七十分之六七 十六或十七十六或十七, ,表整数的约数表整数的约数 等到等到比较比较, ,比方比方(1)大楚兴,陈胜王:(2)尉果笞广:(3)天下苦秦久矣:(
5、4)狐鸣呼曰:(5)置人所罾鱼腹中:(6)将军身被坚执锐:(7)失期,法皆斩:(8)忿恚尉:名词活用为动词,称王3.指出下列句中加点字的活用现象,并解释。名词活用为动词,用竹板或鞭子打名词用作状语,像狐狸一样形容词意动用法,苦于,以为苦名词用作动词,用网捕都是形容词用作名词。坚硬的铠甲;锐利的武器名词用作动词,按法律形容词的使动用法,使恼怒1.在下列省略句的括号内补充省略的内容。(1)天下苦( )秦久矣(2)上使( )外将兵(3)士卒多为( )用者(4)令( )辱之2.指出下列判断句中表判断的词语。(1)陈胜者,阳城人也( )(2)吾闻二世少子也( )(3)当立者乃公子扶苏( )(4)项燕为楚将( )问题三问题三:三读课文三读课文,整体感知。整体感知。于扶苏吴广尉者, 也也乃为到,去,往3.辨析下列句中加点字的意思。无实际意义结构助词,的代词,他,指扶苏适逢,恰巧遇到集会带领,率领将领书信,这里指丹书名词作动词,书写