《百草园正式.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《百草园正式.ppt（66页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、鲁迅鲁迅鲁迅简介鲁迅简介百草园一角百草园一角学习目标：1 1了解鲁迅与朝花夕拾。了解鲁迅与朝花夕拾。2 2 学习作者按空间顺序安排材学习作者按空间顺序安排材料、善于抓住景物特征融情于料、善于抓住景物特征融情于景的写法。景的写法。3 3 体会作者在百草园和三味书体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。的生活经历和体验。 1、时间就像海绵里的水，、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有只要你愿意挤，总还是有的的 。2、我好像是一只牛，吃、我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。的是草，挤出的是牛奶。_鲁迅名言鲁迅名言鲁迅鲁迅(1881(18
2、811936)1936)，原名，原名周树人周树人，浙江绍兴浙江绍兴人，伟大的人，伟大的文学家、思想家、革文学家、思想家、革命家命家。著有杂文、小。著有杂文、小说、散文、诗歌等。说、散文、诗歌等。从百草园到三味书从百草园到三味书屋屋 选 自选 自 朝 花 夕朝 花 夕拾拾。朝花夕拾朝花夕拾是一部散文集，共是一部散文集，共搜集了搜集了10篇文章，大部分作品是作者篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部多岁了。这部散文集题名为散文集题名为朝花夕拾朝花夕拾意思是意思是早上的花到晚上才拾早上的花到晚上才拾
3、取，晚年了，回忆起取，晚年了，回忆起少年时代的事。少年时代的事。确凿（确凿（zo） 菜畦（菜畦（q） 桑椹（桑椹（shn） 油蛉（油蛉（lng）斑蝥（）斑蝥（mo）脑髓（）脑髓（su） 陌生（陌生（m） 收敛（收敛（lin）觅食（）觅食（m） 秕谷（秕谷（b） 宿儒（宿儒（s） 蝉蜕（蝉蜕（tu）盔甲（盔甲（ku） 箔（箔（b） 拗（拗（a）珊瑚（珊瑚（shn h） 人声鼎沸（人声鼎沸（fi）预习检测，正读音预习检测，正读音初读课文，理结构初读课文，理结构 根据标题分析，文章根据标题分析，文章以什么为写作顺序？以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？内容可分哪两部分？空间顺序空间顺序初读课文，理结
4、构初读课文，理结构以以空间空间变化为顺序安排材料变化为顺序安排材料百草园的生活（百草园的生活（19） 过渡过渡 承上启下承上启下 （9）三味书屋的生活（三味书屋的生活（1024） 作者最喜欢哪一个地方？作者最喜欢哪一个地方？百草园百草园仰视桑椹熟仰视桑椹熟俯听蟋蟀鸣俯听蟋蟀鸣走进百草园走进百草园-研读第一部分研读第一部分为什么百草园是乐园？为什么百草园是乐园？1、有趣的景色、有趣的景色2、迷人的传说、迷人的传说3、捕鸟的乐趣、捕鸟的乐趣阅读第一段，思考：1、第一段写出了百草园的什么情况？ 百草园曾是我的乐园乐园2、怎么理解百草园、怎么理解百草园“似乎确凿只有一些野似乎确凿只有一些野草，但那时却
5、是我的乐园草，但那时却是我的乐园”？ 前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处；“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的。 作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。 第二段作者写百草园都写了哪些景物？第二段作者写百草园都写了哪些景物？ 菜畦菜畦石井栏石井栏石井栏石井栏皂荚树桑桑 葚葚黄黄 蜂蜂叫天子叫天子 有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋全文全文斑蝥斑蝥覆盆子覆盆子何首乌根何首乌根木莲藤木莲藤百草园的自然景物和乐趣百草园的自然
6、景物和乐趣菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子植物植物动物动物低低高高 碧绿的碧绿的光滑的光滑的高大的高大的紫红的紫红的肥胖的肥胖的轻捷的轻捷的长吟长吟伏伏窜窜高高低低观察景物：观察景物：有序有序多角度多角度精选词语形容精选词语形容借助借助“准确的形容准确的形容”即能表情达意即能表情达意 写作顺序写作顺序写作顺序写作顺序单是单是就有就有油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌藤何首乌藤木莲藤木莲藤木莲果木莲果何首乌根何首乌根覆盆子覆盆子低唱低唱弹琴弹琴声音声音翻翻按按喷喷动作动作缠络缠络像莲房像莲房臃肿臃肿拔拔像小球像小球又酸又甜又酸又甜形状形状摘摘动物动物植物植
7、物中间结合叙写人的活动中间结合叙写人的活动味道味道啪啪百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖形状碧绿、紫红颜色比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比准确地形容，准确地表述动作。准确地形容，准确地表述动作。多感官描写多感官描写巩固体高，体会写作技巧巩固体高，体会写作技巧形、声、色俱全，春、夏、秋景皆备形、声、色俱全，春、夏、秋景皆备 1、菜畦的、菜畦的“碧绿碧绿”，桑葚的，桑葚的“紫红紫红”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黄黄”是写是写_，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“臃肿臃肿”“”“像小珊瑚珠攒成的像小珊瑚珠攒成的小球小球”是写是写
8、_，这两者都从，这两者都从_觉上写；鸣蝉的觉上写；鸣蝉的“长吟长吟”，蟋蟀的蟋蟀的“弹琴弹琴”，是从，是从_上写；覆盆子上写；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”写写的是的是_，所以说它有声有色、有滋有味。，所以说它有声有色、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是花是_的，蝉鸣在的，蝉鸣在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。见作者构思的精巧。颜色颜色 形状形状视视听觉听觉味觉味觉 春末春末盛夏盛夏秋天秋天不必说碧
9、绿的菜畦，光滑的石井栏，不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。间直窜向云霄里去了。整体部分从整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚菜畦、皂荚树、桑葚” 到到“鸣蝉、黄蜂、叫天子鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到到 “何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子”由低到高写静物由低到高写静物由高到低写动物由高到低写动物从动物写到植物从动物写到植物从植
10、物写到动物从植物写到动物 层次井然，条理分明。层次井然，条理分明。以连线的方式把下面的写景顺序对应起以连线的方式把下面的写景顺序对应起来来1、多角度观察，多感、多角度观察，多感官描写。官描写。2、抓住景物特点。、抓住景物特点。3、准确使用词语。、准确使用词语。 百草园一角百草园一角课堂小结-我来说一说第三段在全文起什么样作用？ 这里写了一件什么事情？ 这个故事与百草园是“我”的乐园有什么联系呢？雪地捕鸟图雪地捕鸟图扫扫露露 支支 撒撒 拉拉系系牵牵 罩罩看看 捕鸟的关键动词捕鸟的关键动词一连串的动词，准确而生动地表现了一连串的动词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了捕鸟的乐趣。雪地捕鸟的
11、过程，写出了捕鸟的乐趣。作用：作用：百草园的景物百草园的景物有声有色，充满乐趣。有声有色，充满乐趣。美女蛇故事美女蛇故事增添增添了神秘色彩，丰了神秘色彩，丰富了情趣。富了情趣。雪地捕鸟雪地捕鸟带来无穷带来无穷乐趣。乐趣。（ ）开一块雪，（）开一块雪，（ ）出地面，用）出地面，用一枝短棒（一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，）起一面大的竹筛来，下面（下面（ ）些秕谷，棒上（）些秕谷，棒上（ ）一条）一条长绳，人远远地（长绳，人远远地（ ）着，（）着，（ ）鸟）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（将绳子一（ ），便（），便（ ）住了。）住了。扫扫露露支支撒撒系系
12、牵牵看看拉拉罩罩朗读第九段 也许是因为也许是因为.的内容是什么？表达了什的内容是什么？表达了什么意思么意思 这段字里行间流露了一种什么样的感情？这段字里行间流露了一种什么样的感情？三三 味味 书书 屋屋这是鲁迅上学的私塾这是鲁迅上学的私塾三三 味味 书书 屋屋这是鲁迅当初上这是鲁迅当初上学时的座位学时的座位“早早”字字关于关于“ “三味书屋三味书屋” ”：三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋三味书屋” ” 中的中的“三味三味”是是“读读经味如稻粱，读史味入肴馍，读诸子经味如稻粱，读史味入肴馍，读诸
13、子百家味如醯醢百家味如醯醢（x hix hi醯是醋，醢是醯是醋，醢是酱；调料。）酱；调料。）书屋柱之上还有一幅对书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。书。 从文中找出写从文中找出写三味书屋环境三味书屋环境的句子，的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？说说三味书屋的环境是怎样的？ 三味书屋环境三味书屋环境第第10段的段的描写描写第二部分是从哪些方面写三味书第二部分是从哪些方面写三味书屋的？屋的？ 书屋环境书屋环境入学礼节入学礼节教书先生教书先生教学内容教学内容同窗学友同窗学友 三味书屋的生活三味书屋的生活枯燥无味吗枯燥无味吗? ?有哪有哪些趣事呢些
14、趣事呢? ?1 一有机会就跑出去玩一有机会就跑出去玩2 折腊梅花折腊梅花3 寻蝉蜕寻蝉蜕4 在座位上做各种游戏，画画儿等在座位上做各种游戏，画画儿等预习提示预习提示 1、阅读、阅读“三味书屋三味书屋”部分，划部分，划出描写出描写先先生的语句。生的语句。他有一条戒尺，但是不常用，也有发跪的他有一条戒尺，但是不常用，也有发跪的规则，但也不常用，说明先生是一个什么规则，但也不常用，说明先生是一个什么样的人？样的人？极方正、质朴、博学极方正、质朴、博学很恭敬很恭敬和蔼和蔼 在当时的封建教育制度下，先生还在当时的封建教育制度下，先生还是比较开明的，他对学生严而不厉，严而是比较开明的，他对学生严而不厉，严
15、而可亲。鲁迅对他一直都非常尊敬，他否定可亲。鲁迅对他一直都非常尊敬，他否定的是封建的教育制度，而不是自己的老师。的是封建的教育制度，而不是自己的老师。文章中的先生是个怎么样的人文章中的先生是个怎么样的人? ?一是知识渊博，但拒绝回答一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉怪哉”一类的问一类的问题。题。二是教学认真，不断增加教学内容。二是教学认真，不断增加教学内容。三是三是读书投入，不太束缚也基本上不体罚学生读书投入，不太束缚也基本上不体罚学生的人。的人。 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教
16、书达六十年之久。他谙熟四书父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。文章选取哪几个片段再现当时私塾教育的？文章选取哪几个片段再现当时私塾教育的？“先生先生,怪哉怪哉这虫这
17、虫,是怎是怎么一回事？么一回事？”读到这里读到这里,他总是微笑起他总是微笑起来来,而且将头仰起而且将头仰起,摇着摇着,向向后面拗过去后面拗过去怎样怎样理解理解先生不回答先生不回答“怪哉怪哉 “ “这虫的问这虫的问题？题？ 学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。应予否定。 游戏是孩子的本性，总是要表现出游戏是孩子的本性，总是要表现出
18、来的，通过这一情节的设置与百草园来的，通过这一情节的设置与百草园的乐趣对比，旨在从侧面表现教学内的乐趣对比，旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。兴趣。 三味书屋过渡过渡环境环境活动活动留恋留恋严肃严肃枯燥枯燥也有趣也有趣对老师方正、质朴、方正、质朴、博学博学不回答不回答“我我”的问题的问题有戒尺不常用有戒尺不常用读书入神时学读书入神时学生可画画生可画画恭敬恭敬不满不满开明开明 你认为作者描写你认为作者描写三味书屋三味书屋的生活的生活意图是什么？意图是什么？你说我说：你说我说：把前后两部分联系起来讨论，把前后两部分联系起来讨论，这篇文章表现了
19、作者怎样的思想感情这篇文章表现了作者怎样的思想感情? ? （1 1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对大自然的热爱，对知识的追作者儿童时代对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 （2 2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。发展的封建教育表示不满。 文章用百草园自由快乐的生活同三文章用百
20、草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时也对束缚儿童身心发展的封心理，同时也对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。建教育表示不满。百草园的景物百草园的景物美女蛇故事美女蛇故事雪地捕鸟雪地捕鸟三味书屋环境三味书屋环境“先生先生,怪哉怪哉这虫这虫,是怎么一回是怎么一回事？事？”读到这里读到这里,他总是微笑起来他总是微笑起来,而且将而且将头仰起头仰起,摇着摇着,向后面拗过去向后面拗过去（1 18 8）（1024）（9）景物景物有声有色，充满乐趣。有声有色，充满乐趣。内容内容
21、：枯燥：枯燥美女蛇的故事美女蛇的故事，增添了神秘，增添了神秘色彩，丰富了情趣。色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟，雪地捕鸟，带来无穷乐趣。带来无穷乐趣。形式形式：单调：单调环境环境：严肃：严肃你还有不明白的地方吗？你还有不明白的地方吗？提出来，大家一起来探讨。提出来，大家一起来探讨。鲁讯对老师是什么态度？鲁讯对老师是什么态度？敬慕，热爱敬慕，热爱在三味书屋的学生的表现又是怎在三味书屋的学生的表现又是怎么样的？么样的？好问但又贪玩（1）、指导学生快速默读课文前8段，并思考这部分内容中主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容。 明确： 景 物 （美好） 百草园 故 事 （神奇） 捕 鸟 （有趣） 乐园返回返回段落层次段落层次一、回忆百草园的有趣生活。一、回忆百草园的有趣生活。1. 1. 总说百草园是乐园。总说百草园是乐园。2.2.百草园的景物美。百草园的景物美。3.3.美女蛇故事。美女蛇故事。4.4.冬天雪地捕鸟。冬天雪地捕鸟。5.5.告别百草园去书塾读书。告别百草园去书塾读书。二、回忆在三味书屋读书的二、回忆在三味书屋读书的经历。经历。（1 19 9段）段）（1 1段）段）（2 2段）段）（3 36 6段）段）（7 78 8段）段）（9 9段）段）（1010段段结束）结束）