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1、大海的歌教案推荐 大海的歌 第一课时 教学目的： 学问目标：学会本课的生字词。 实力目标：理解课文内容，体会作者的感情改变。 情感目标：理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。 教学过程： 一、板书课题，启发谈话。 同学们，你们见过大海吗？谁能说说大海的景象？提问后放录相。老师描述：刚才，我们见到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心旷神怡。作家笔下的大海更美，海上颜色改变像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌。让我们师生一起走近大海，听一听它唱的是什么歌。 二、自由读文，感知内容。 1指名读文，订正读音。 “仿佛”的“佛”是多音字，在本词中应读“f”，不要读成“f”。 “一曲”
2、的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中读“q”，不要读成“q”. “驾驶室”的“室”平常人们爱读成“sh”，其实正确的读音应当是“sh”。 “旗帜”的“帜”应读“zh”，不要错读成“zh”。 练习巩固字的读音： 2理解词义。 猛烈：气概大、力气大。本文中指海风的风势特别猛，力气很大。 屹立：高高地直立。 仿佛：似乎地意思。 闪耀：光亮忽明忽暗，动摇不定。 充满：布满，充溢。 荡漾：水波一起一伏地动。 朦朦胧胧：模糊，不清晰。 无穷无尽：一眼望不到边。 极目眺望：极目，用完视力。眺望，登上高处向远望。本文指站在高处，用完目力向远处望。 海平线：天和海交界的线。远远看去，海和天连在一起的地方。 石油
3、钻探船：特地在海上用钻井钻到海底勘测石油的船。 三、默读课文，指出问题。 同学们在读课文中有哪些不明白的问题可以提出来，能在小组解决的就在小组解决，小组解决不了的，拿到班上，大家共同解决。 1学生质疑。 通过老师结合，最终确定提出两个大问题或者说是牵一发而动全身的问题，拿到班上师生共同解决。 （1）大海两次唱的各是什么歌？ （2）大海为什么唱歌？ （3）自悟解疑。 请同学们依据上面提出的两个问题选择自己喜爱的学习方式来理解课文内容，体会作者的思想感情。 提示：要把作者看到什么和想到什么结合起来体会。 理解体会大海第一次唱歌。 方式之一：可以观赏录像，分析词句，理解大海唱歌的缘由。播放有关海港景
4、象的录像，结合录像抓住“钢铁巨人”、“有如密林”、“数不尽”，使学生领悟港口吊车数量的多，场面的宏大。为祖国建设的旺盛激烈不已。“飘着各色旗帜”反映了我们国家跟很多国家进行着贸易往来。此情此景，令人非常骄傲。由于作者心里非常兴奋，所以就觉得大海在唱着“快乐的歌”。 在学生看完录像谈体会的过程中，老师随机板书： 方式之二：可采纳回答问题（填空）的形式来体会作者的思想感情。 投影：作者第一次感到大海唱着快乐的歌，其实是作者站在船头，听到 ，拍打 。 发出的声音，感觉大海在 。作者之所以产生这样的感觉，是因为作者看到了海港两岸 的景象，心情 。 方式之三：读一读，比一比，下面两个句子哪个写得好，为什
5、么？ 投影出示： 只见海港两岸，装卸吊车的巨臂上下挥动，海轮排列在码头两边。 只见海港两岸，钢铁巨人一船的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动，飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。 本方式的学习，同方式一，抓重点词语理解课文内容，从而体会到作者的思想感情。板书也与之相同。 理解体会大海其次次唱歌。 方式之一：可以结合课前查阅资料向学生说明我国海洋石油开采方面的成就。启发学生比一比谁收集的课外资料多。然后，引导学生把作者看到我国自己生产的石油钻探船和心里会怎样想联系起来，体会作者看到了海平线上屹立在海天之间的“咱们自己”的石油钻探船，产生对祖国海洋事业的傲慢之情。“一曲新歌”
6、正是在歌颂祖国的新成就。 在学生们依据资料谈体会的过程中，随机板书：海中航行 石油钻探船 一曲新歌。 方式之二：可采纳回答问题（填空）的形式来体会作者的思想感情。 投影：作者看到 ，为社会主义新成就感到 ，所以说仿佛听见大海唱一曲新歌。 方式之三：也可以请学生拿出自己的画，结合对课文的理解，谈谈自己作画的意图。通过介绍自己的作品，加深对课文内容的理解和体会。 三、指导学生有感情地朗读，进一步体会作者的思想感情。 1通过对本文的学习，你感受到了作者怎样的心情？（喜悦、兴奋、骄傲） 2带着喜悦、兴奋的心情读13自然段，边读边想象码头的美景和海港的繁忙、兴盛。 3带着兴奋、骄傲的感情读 4、5自然段
7、。（重点体会“咱们自己的心”） 4还可以启发学生熟读自己喜爱的段落，把美丽的句子背下来。 板书设计： 其次课时 教学目的： 学问目标：学习作者按不同视察点的变换依次，把看到的景物写清晰，写详细的方法。 实力目标：练习照样子，仿写句子。 情感目标：理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。 教学过程： 一、出示填空练习，让学生依据课文内容把句子补充完整。 1在码头上，“我”看到了 蓝天、白云、碧海、朝阳。 2在海港两岸“我”看到了 吊车、海轮。 3在海上，“我”看到了咱们自己的石油钻探船。 二、引导学生相识不同视察点变换的依次。 1分析句子，相识不同视察点变换的依次，上述
8、三句话，分别代表了三个自然段的内容。其中“在码头上，”“海港两岸”、“大海上”分别是三个词语表示不同视察点。“蓝天”、“白云”，碧海、朝阳和“吊车、海轮”及“钻探船”又分别写出了作者在不同视察点看到的景物，作者这种以地点词语作为标记，以视察点的不同为依次，就是地点变换的依次，也叫不同视察点的依次。 2扩大思路，让学生举例说一说自己驾驭的表示不同视察点的词语。 如：在校内里，在教学楼里，在楼道里，在操场上，在院子里，在家里，在公路上，在汽车里，在商店里，在山上，在船上，在楼上 3依照句式，练习说话。 让学生练习用“有什么地方？”谁？干什么？或“谁？在什么地方？干什么？”说一句话。 如： （1）小
9、明在操场上与同学一起踢足球。 （2）妈妈在厨房里为我做可口的饭菜。 4照样子，写句子。 谁让谁？到什么地方？做什么？ 如：爸爸让我带上游泳衣与他一起到“二十一世纪”游泳馆游泳。 大海的歌 教案 大海的歌 教案 大海的歌教案 大海的歌教案 大海的歌教案 大海的歌教案举荐 大海的歌名师教案 大海的歌 大海的歌 大海的歌 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页