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1、五年级下册语文教学课件 语文老师们在开展教学工作之前制定相关的教学课件，有利于提升课堂教学的质量。下面就随小编一起去阅读五年级下册语文教学课件，信任能带给大家帮助。 五年级下册语文教学课件【1】 教学目标 1、感受夏明翰为真理而献身的英雄气概和崇高品德。 2、学会本课的13个生字；理解22个新词语。 3、初步学会抓重点深化，背诵和默写就议诗。 教学重点难点 教学重点：理解课文重点段的基础上深化理解课文。理解、背诵和默写就义诗。 教学难点：理解背景学问有肯定难度，几个含义深刻的句子比较难理解。 教具投影片课文录音 教学过程 第1课时 一、揭题释题 1、播放歌曲九.一八，观赏歌曲。 2、回忆以前课
2、文中学过的英雄人物。提示：许多英雄人物被编进了教材。 3、依据课题，推想课文的主要内容。 4、理解就义，与牺牲、逝世、死了区分。选其中一个词说句话。 二、听课文录音，说说你对夏明翰烈士留下了怎样的印象。 三、初读课文 1、自学课文。 （1）自学生字新词，理解意思。 （2）找出反义词，结合完成作业本第2题。 （3）读通课文，想想夏明翰被捕后，敌人对他运用了哪些手段？夏明翰又是怎样应付敌人的？ （4）划出不理解的词句。 2、沟通自学成果 （1）指名认读生字新词。 （2）找出反义词。 惊慌（镇静）懦弱（坚毅）清晰（模糊）低头（昂首） （3）说明重点词：就义、信仰、熬煎、四海为家、体无完肤、斩钉截铁
3、（4）夏明翰被捕后，敌人对他运用了哪些手段？夏明翰又是怎样应付敌人的？ 敌人的手段夏明翰的看法 劝降决不放弃心中信仰 酷刑始终不能意志动摇 审问借机斥责敌人罪恶 砍头唱国际歌，写就义诗 四、给课文分段 1、提示：依据题中的重点词去找课文的重点段 2、再读课文，用最简洁的词语概括出每段的主要意思。（拒绝倒戈、英勇斥敌、英勇就义） 3、说说课文哪两段是重点段？为什么？（初步驾驭从题目中的重点词推断课文主要内容的方法。） 五、作业。 1、作业本第 1、 2、4题。 2.搜集英雄夏明翰的资料 第2课时 一、复习回顾 1、说说夏明翰被捕的时间、缘由。 2、夏明翰被捕后，敌人对他运用了哪些手段？夏明翰又是
4、怎样应付敌人的？ 二、研读其次段 1、自由读课文其次段，思索：哪些词句反映了夏明翰的英勇？ 用当（），夏明翰（）。我要说，夏明翰（）。来说一段话。也可以自由组织语言。 2、学生自由沟通，集体汇报，老师适当点拨。 （1）敌人的两问有什么冲突之处？说明白什么？（明知帮问，极其虚伪） 夏明翰的回答揭露了敌人的什么罪行？（敌人混淆黑白、欺瞒人民的可耻言行。） （2）说说夏明翰三次回答的含义。 共产党万万岁说出了夏明翰的愿望和信仰，他坚信共产主义事业肯定能成功，共产党恒久存在。 革命者四海为家，我的家在全世界表明一个共产党人，一个革命者的博大胸怀，根本不把个人放在心上。 （结合完成课后作业3） 我们的人
5、都在我心里这句话的言下之意是什么？ （3）夏明翰的三次回答表明白他什么志向？（表明自己坚信共产主义趔，对革命满怀信念的立场和志向。） （4）在五问五答中，敌人和夏明翰的神态语气都有什么改变？分别用_和划出。 敌人夏明翰 杀气腾腾镇静 生气冷冷一笑 气得要命瞥了他一眼声音越来越高斩钉截铁 课文没有干脆写第 4、5次问话时，敌人的神态或语气，你能否依据课文的内容补充出来？（气急败坏、气得暴跳如雷） 3、老师小结：细读人物的语言、神态能帮助我们领悟人物的品质。 4.有感情地朗读其次段 （1）录音范读 （2）自由练习，集体朗读其次段。 （3）个别朗读，沟通。 四、作业：完成作业本第 2、3题。 第3课
6、时 一.复习回顾 1、回顾上节课印象最深的是什么？ 2、巩固字词，听记：叛徒、信仰、刑罚、毫不模糊、斩钉截铁 3、用上这些词说课文内容。 4、自查、订正。 二、研读第三段 1.自由朗读，说说最让你感动的地方。 2.投影出示就义诗，朗读、理解这首诗。 砍头牺牲 英雄气概 主义真理 就义 杀了一人 坚决信念 自有千万 3.有感情地朗读第三段。 4.背诵、默写就义诗，结合完成作业本第6题。 三.研读第一段 1、自由读议第一段，想想与重点段的关系。 2、让学生体会并理解课文内容不单单是理解重点段的内容。 老师板书： 敌人夏明翰 软硬兼施坚贞不屈 3、指导朗读 四.总结全文 1、有感情地朗读全文。 2、
7、说说夏明翰唐人为什么能在敌人面前这样英勇无畏？课文反映了夏明翰烈士怎样的崇高品质？ 五、作业 1.作业本第5题。 2.找个观众朗诵就义诗。 3.摘录几首革命诗和同学沟通。 板书设计： 9、夏明翰英勇就义 敌人夏明翰 劝降不动摇 酷刑不畏惧 审问斥责 砍头就义 五年级下册语文教学课件【2】 教学目标 1、初步学会抓住重点词句深化理解课文的阅读方法 2、学会14个生字，正确选择钻、载、臂、撒等多音字的读音；理解41个新词语；能仿写比方句。 3、能有感情地朗读课文。 4、感受人民群众建设社会主义祖国的劳动热忱，领悟人民群众的巨大力气和宏大贡献。 教学重点 教学重点：抓住重点词句理解课文。 教学难点：
8、重点句是一个长句子，且含义深刻，要引导学生分步理解其中的思想感情。同时，指导学生读懂课文运用的多种修辞方法，这对理解课文内涵有干脆作用。 教具：投影片课文录音 教学过程 第1课时 一、揭题。 、读课题，简介葛洲坝水电站。（葛洲坝水电站是葛洲坝水利枢纽的重要组成部分，位置在湖北省宜昌市以西，总装机容量达217.5万千瓦，仅次于长江三峡水利枢纽。） 、理解题意，推想课文主要内容。 二、读通课文，整体感知课文内容。 1、听课文录音，思索：课文主要写什么？着重写了葛州坝工地夜晚的什么情景？ 2、用自己的话回答。 3、自学课文，学习字词，思索：我在葛洲坝工地上看到什么情景？听到什么声响？想到了什么？（找
9、到有关小节。） 4、检查自学状况，重点留意以下几个字： 读音：啸醉 多音：风钻运载撒遍号子 字形：睹、坝 词义：欣赏、镶嵌、咆哮、自如、旋律、合奏曲、交响乐、沉醉、激励、奋勉 5、探讨思索题，指名分节朗读课文。 三、作业： 1、完成作业本第、题。 2、熟读课文。 第2课时 一、复习字词。 二、默读课文，用_加划出重点词句。 三、研读第一段。 、读后提问：这一段写什么？ 、提示学生留意：文章两处告知读者，写的是工地的夜景，与课题照应。 四、研读其次段。 1、导入：来到工地，我们首先远望葛洲坝，看到的是怎样一副迷人的夜景？ 2、体会比方句：葛洲坝真似乎一位仙女颈项上戴着的项链，镶嵌着多数珍宝和宝石
10、，夺目的光彩使我纷繁芜杂。表达了作者怎样的思想感情？（表达了作者欢欣、赞美的感情。） 3、感情朗读比方句，读出欢欣、赞美之情。 4、我们在工地上看到什么？听到什么？尝试完成作业本第3题填空的前两项。板书： 看到听到想到 风钻工打炮眼（紧握）嘟嘟的汽车声、这座大坝凝合 震捣工震压模板（大显身手）突突的拖拉机声着建设者们的 电焊工挥动焊枪轰轰的山石爆破声热忱和才智。 汽车来回奔驰嗨哟嗨哟的劳动号子声、水电站建成后， 小火车运载沙石咆哮前进祖国撒遍夜 吊车伸出铁臂提起重物明珠 5、自读第 3、4自然段，找出表达作者赞美之情的重点词。 紧握：表示风钻工聚精会神，全力以赴。 大显身手：显示工人们折服自然
11、的威力。 挥动：表现工人劳动热忱高涨。 来回奔驰、咆哮前进、伸出铁臂。 以上这些重点词，让读者体会到这是一个惊慌繁忙而又迷人的夜景。 体会文中象声词对于表现工地繁忙景象的作用，再用象声词说说别的劳动声音。 6、体会两个比方句的作用： （）你听过合奏曲、交响乐吗？为什么把建筑工地上的声音比作合奏曲、交响乐？为什么又说这声音令人沉醉？（这是因为：建筑工地上的声音丰富多样，这些声音又都为着一个共同的美妙愿望而发出的；而合奏曲、交响乐也有多种乐器协作，围绕一个主题演奏的。在这一点一两者相像。作者自己有着建设社会主义祖国的热忱，他听到工地上人们劳动发出的声音，联想到祖国建设的迅猛发展，因此觉得这声音很美
12、，而合奏曲、交响乐都富有音乐美。所以这样比方，而且被这种境界和思想活动沉醉了。） （）把工地上的声音又比作什么？其实，作者又把工地看成是什么地方？ （）通过朗读，赞美建设者劳动的热忱。 7、齐读其次段。 五、探讨构句特色，进行仿说练习。 、细致读作者描述工人们操作的句子，想一想，他是怎样把工人们劳动情景表达出来的？（先写动作，后写工效。） 、细致读写各种车的句子，想一想作者是怎样把工人们的劳动情景表达出来的。（先写工具特点，再写工作状况。） 、想象汽车、火车、吊车司机是怎样工作的，用先写动作、后写工效的句式仿说。 六、作业。 1、作业本第 2、3题余下部分。 2、选作题：描摹工地上其它声音，写
13、下来。 第3课时 一、复习听写字词。 二、学习第3段，理解重点句。 、沟通。老师板书：人民万岁。 、人民是谁？万岁是什么意思？（千秋万世恒久存在）用自己的话说一说这个重点词的意思。（人民的力气是无穷无尽的。世界是人民群众创建的。看到工地上广阔人民日夜奋战，建起这样宏伟的大坝，感受人民群众的勤劳和才智，不由自主地高呼人民万岁！这短短的4个字凝合了作者对建设者的赞扬、歌颂、祝福的感情。） 、朗读重点句，完成作业本第题。 三、有感情地朗读全文，明确写作依次。 四、作业： 、作业本第 4、6题。 （仿写时留意：前后两种事物必需有相像点，但又必需是不同的事物。） 、有实力的学生完成课后题。 教学后记 、
14、文中有很多好词好句，指导学生积累。 、仿照课文写一篇短文，较好。 五年级下册语文教学课件 五年级语文下册教学课件 五年级下册语文教学总结 五年级下册语文教学总结 五年级下册语文教学刚要 五年级下册语文教学反思 五年级下册语文教学反思 五年级下册语文教学总结 五年级下册语文教学总结 五年级下册语文教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页