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1、2.1诚实守信教学设计 2.1诚恳守信 一、教学目标 1、学问目标：使学生懂得诚恳的含义、表现；理解诚恳守信的重要性；知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义，学会处理诚恳与隐私的关系，区分善意的谎言。 2、实力目标：培育和提高学生在实际中做一个诚恳的人、过诚恳的生活的实力。 3、情感、看法与价值观目标：相识诚恳守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则。树立以讲诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。 二、教学重点和难点 1、教学重点：内诚于心，外信于人； 2、教学难点：拒绝谎言，诚恳做人。 三、教学方法 直观演示法、情景分析法、活动探究法、归纳总结法 四：教学手段 多媒体教学 五
2、：教学时数 3课时 第一课时内诚于心，外信于人 一、教学要点 本课包括了三个主要内容：诚恳和含义、诚恳的表现以及诚恳守信的重要性。八年级学生对诚恳守信的含义具有基本的相识，能够推断什么是诚信的行为，什么不是诚信的行为。但由于初中生生活阅历简洁，正处于思想品德形成的阶段，他们对诚恳守信的重要性缺乏深刻的相识。因此，本节课的教学重难点为诚恳守信的重要性。 二、教学过程和内容 （一）导入新课 【设计】展示故事狼来了，引导学生回顾故事内容，并回答问题：狼来了这个故事告知了我们一个怎样的道理？ 【目的】通过学生感悟出做人不能说谎，要诚恳守信，从而引出本课的主题诚恳守信。 （二）自主学习 【设计】引导学生
3、阅读课本第一框题内诚于心，外信于人的主要内容，并思索黑板上的三个问题： 1、什么是诚恳？ 2、诚恳的表现有哪些？ 3、为什么我们要诚恳守信？ 【目的】对本框题内容进行自主学习，学会发觉问题、思索问题和解决问题，形成对学问点初步的感知。 （三）学习新课 1、诚恳的含义 【设计】展示情景 “诚恳之星”评比，让同学们以小组为单位，谈谈各自心中“诚恳之星”的评比标准。 情境：假如现在我们班要进行一个“诚恳之星”的评比，须要大家共同探讨出评比的标准。下面大家以小组为单位，围绕这个话题，来谈谈在你心中诚恳之星有什么要求。 【目的】依据学生的发言、探讨的结果和课本中的内容，师生共同归纳出诚恳的含义诚恳就是实
4、事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不饰非掩过。 2、诚恳的表现 【设计】让学生进一步把评比“诚恳之星”的标准细化，思索在现实生活中一个诚恳的人，他的详细表现是怎样的？并依据自己对诚恳的含义、表现的理解分析三个案例： 案例1：小康家搬了新居 子，要把旧房子卖掉。妈妈请来装修工人，把房子略微修饰一下，掩盖了几处有裂缝的地方。一对老夫妇看上了这套房子，准备买下来。 思索：小康妈妈的行为诚恳吗？为了自己的利益，很多人都会掩饰自己的某些实际状况，这种做法你们赞同吗？ 案例2：阿白叔经营香肠工 厂，但是他从来不把自己制造的香肠送给亲戚挚友。他说：“我这个人很实在，不会拿那种劣质的东西送
5、人情。” 思索：对亲人挚友的诚恳，对生疏人的不诚恳，算是一个诚恳的人吗？ 案例3：小蕾有急事，向丽丽借了些钱，说好其次天还。其次天，小蕾见到丽丽才发觉自己遗忘带钱了，只好远远地躲着丽丽。 思索：小蕾为什么要躲着丽丽？假如你是小蕾，你会选择怎样做？ 【目的】使学生懂得诚恳的表现，诚恳的人对自己诚恳，不自欺，内心坦坦荡荡，不说违心话，不做违心事，心安理得；对他人恳切实在，不说假话，不做假事，言行一样，恪守诺言，履行约定。并以三个案例的分析帮助学生能够将所学学问运用到实际生活中，去正确推断他人的行为，同时自己也要做到诚恳守信。 3、诚恳守信的重要性 【设计】首先展示图片和文字材料：中小学生守则、社会
6、主义核心价值观、新时期“广东精神”，分析三则材料的内容和共通性，引导学生思索问题：为什么我们要诚恳守信？然后依据学生的自主归纳，结合学生身边的人和事，马云、李嘉诚的事例等等帮助加深理解。 【目的】 从三则材料中归纳出其共同点都强调诚恳守信，都教化大家做一个诚恳守信的人，从而使学生从个人、企业、国家三个不同的角度思索并理解出诚恳守信的重要性： 诚恳守信是社会生活中必不行少的基本品德，个人没有诚信不能立足社会，社会没有诚信不能正常发展。 （1）只有在一颗诚恳的心中才能够生长出和善、正直、英勇、谦逊；才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任与敬重。 （2）只有诚恳守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠
7、的事业基础，取得坚实的人士业。 （3）只有人人诚恳守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能。 4、自我检测，学以致用 【设计】组织学生依据课本P37的“自我检测”进行一一比照，运用本节课所学学问，反思自己的行为，并对自己作出评价。 自我检测： 1、你有没有就同一件事多次向父母或老师说：“我保证，从明天起先”？ 2、和同伴们的约定你是仔细对待还是不当一回事？ 3、面对别人的恳求，你的习惯是先答应下来，做不做再说，还是仔细考虑后才确定，一旦答应了，就说到做到？ 4、对好挚友，你是有求必应吗？即使是帮助他掩饰过错。 5、你有守时的习惯吗？ 6、你曾经抄袭过别人的作业吗？你觉得考试作弊是严峻的错误
8、吗？ 7、当你做错事，别人不知道时，你能主动承认吗？ 8、你有时撒了谎，是忐忑担心，还是心安理得？ 9、假如你被人欺瞒，利益受损，会不会得出不能做醇厚人的结论？ 10、和别人打交道，你一般是倾向于信任别人还是怀疑对方？ 【目的】巩固本节课所学学问，检测学生是否能正确评价自己，学习做诚恳的人，诚恳地生活。 （四） 课堂小结 本节课主要学习的内容 1、诚恳的含义 2、诚恳的表现 3、诚恳守信的重要性 （五）练习巩固 1、为了培育学生的诚信意识，不少学校在考试时设立“诚信考场”（即没人监考）。对此，同学们有人赞成，有人反对。你的看法是（ ） A赞成，诚信是一个人最基本的内在品德 B反对，讲诚信应做轰
9、轰烈烈的大事 C赞成，诚信使人们的一种有形资产 D反对，别人作弊我讲诚信岂不吃亏 2、东汉时范式和张伯元为同窗好友。毕业时，范式对张伯元说：“两年后我会再来这里拜见伯母。”到两年后的约定时间，范式果真从千里之外赶来赴约。这一事例说明（ ） 城实是做人的基本原则 诚恳的人对他人恳切实在，恪守诺言 诚恳的人对自己是诚恳的，不自欺 只有诚恳守信，才能建立良好的人际关系 A B C D 3、只有在一颗诚恳的心中才能生长出和善、英勇、正直、谦逊。也就是说（ ） A只要做到了诚恳守信，就做到了其他一切 B诚恳是其他良好品行形成的基础 C不诚恳的人不行能和善、正直、英勇、谦逊 D不诚恳的人应当受法律制裁 4
10、、2022年1月22日，福建三明市组织市直相关部门、两区和部分企业共40多家单位举办了一场诚恳守信教化集中宣扬活动，主动宣扬诚信文化、诚信制度建设和诚恳守信典范。因此，全市上下掀起“诚信”热潮，各学校借此契机把诚信教化纳入学校教化课程中去，通过班队会、晨会课、思品课等形式让学生接受诚信教化，让学生时时牢记“诚恳守信”，在今后的学习生活中，到处做到诚信，为将来的人生道路打下坚实的基础。 为什么三明市以及各学校重视诚信教化？ 三、板书设计 2.1诚恳守信 一、内诚于心，外信于人 1、诚恳的含义 2、诚恳的表现： （1）对自己 （2）对他人 3、诚恳的重要性： （1）个人 （2）企业 （3）国家 2
11、.1诚恳守信 一、教学目标 1、学问目标：使学生懂得诚恳的含义、表现；理解诚恳守信的重要性；知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义，学会处理诚恳与隐私的关系，区分善意的谎言。 2、实力目标：培育和提高学生在实际中做一个诚恳的人、过诚恳的生活的实力。 3、情感、看法与价值观目标：相识诚恳守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则。树立以讲诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。 二、教学重点和难点 1、教学重点：内诚于心，外信于人； 2、教学难点：拒绝谎言，诚恳做人。 三、教学方法 直观演示法、情景分析法、活动探究法、归纳总结法 四：教学手段 多媒体教学 五：教学时数 3课时 其次课
12、时拒绝谎言，诚恳做人 一、教学要点 本课包括了三个主要内容：谎言的根源和后果；诚恳与隐私的关系；善意的谎言。对于如何让处理诚恳待人与保留隐私的冲突，如何区分“善意的谎言”与弄虚作假具有肯定的困难。而本课的教学重点在于让学生相识谎言的根源和后果，教学的难点在于：正确相识“善意的谎言”。 二、教学过程和内容 （一）复习旧课 【设计】简洁回顾上节课内诚于心，外信于人的主要内容，课前默写：诚恳守信的重要性。 【目的】通过默写帮助学生加深记忆，验收课后学习成果。 （二）自主学习 【设计】引导学生阅读课本其次框题拒绝谎言，诚恳做人的主要内容，并思索黑板上的三个问题： 1、谎言的根源和后果？ 2、诚恳与隐私
13、的关系？ 3、如何区分“善意的谎言”和弄虚作假？ 【目的】对本框题内容进行自主学习，学会发觉问题、思索问题和解决问题，形成对学问点初步的感知。 （三）学习新课 1、谎言的根源和后果 【设计】找寻身边的“谎言”和分析图片、漫画中的行为 以学校、家庭、社会为主要的场所，分组进行探讨，每一组负责不同的地方，找出在我们生活中的不诚恳行为，并推选代表给大家举例说明。在此之后，老师也通过多媒体展示出一些常见的不诚恳行为，让学生对图片、漫画中的行为进行分析，推断对错。 【目的】使学生意识到在日常生活中，谎言无处不在，通过学生自己举例，图片、漫画分析，思索问题：人为什么说谎？由学生自己归纳总结出谎言的根源和后
14、果，从而学会从生活例子中感知，意识到说谎的危害，培育正确的是非观念。 2、诚恳与隐私的关系 【设计】展示辨析题诚恳等于无所忌讳、不适当地说出一切和情景1小菊的困惑。 情景1小菊说话直爽。那天她对小茜说：“你太胖了，穿这件白色连衣裙不好看，简直像一只白熊。” 小舟的父母离异，小舟不情愿对别人提这件事，小菊偶然知道了。一次，全班填写社会调查表，有“是否单亲家庭”一栏，小舟空着没填，小菊当众大声问：“你爸妈不是离婚了吗？” 你怎么看待小菊的行为？假如你是小茜、小舟会怎么想？ 【目的】首先通过思索辨析题，使学生能够得出正确的推断和相识，诚恳并不等于无所忌讳、不适当地说出一切。再结合情境的沟通探究，让学
15、生结合所学学问评价小菊的行为，并代入小茜和小舟的角色换位思索。理解诚恳与隐私的关系： （1）诚恳是拒绝谎言，却不解除必要的缄默。 （2）做个诚恳的人，应当敬重他人的隐私。 3、正确相识“善意的谎言” 【设计】生活中特别的谎言“善意的谎言”，探究情景2：小菊的爷爷得了癌症，生命即将走到终点，但他自己还不知道自己得的是不治之症。病床前，当爷爷问起自己的病情，小菊的妈妈说：“您的病并不严峻，只要自己有信念就肯定能治好。”站一旁的小菊听了，不禁纳闷：“老师说做人不能弄虚作假，可妈妈为什么要骗爷爷呢？” 思索：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？请你帮助回答小菊的疑问。 在此基础上，让学生找到书
16、本上对“善意的谎言”的说明，然后通过“辨一辨”，在四个事例中区分出“善意的谎言”。 以下属于“善意的谎言”的是（ ） A.小明为了使父母兴奋，将自己不及格的成果改成了及格。 B.小红为了履行和同学出去玩的承诺，骗家长说自己是去书店买书。 C.小刚为了不惹父母生气，向父母隐瞒了自己擅自花掉书本费的事情。 D.小林为了不损伤同桌的自尊心，向同学隐瞒了同桌家境贫困的状况。 【目的】使学生理解“善意的谎言”的含义，懂的区分“善意的谎言”和弄虚作假的行为。 （四）课堂小结 本节课主要学习的内容： 1、谎言的根源和后果 2、诚恳与隐私的关系 3、正确相识“善意的谎言” （五）练习巩固 1、下列不属于“诚信
17、”道德规范的是（ ） 考试作弊 在家长、老师、同学们面前说谎 商家们用不正值手段骗取顾客 接诊的医生对身患癌症的患者说：“你的病不严峻，只要有信念就能治好” A. B. C. D. 2、小敏与人交往时总爱打听别人的小隐私，并且四下传播。有人提示她这样做会侵扰别人的隐私，她却说：“我说的都是事实，我不说，反而是我不诚恳。”对此分析正确的是（ ） A.小明这样做无可厚非 B.要隐私就做不到诚恳 C.小敏不分场合将事实和盘托出，是不敬重别人隐私的表现。 D.将诚恳就没有隐私 三、板书设计 2.1诚恳守信 二、拒绝谎言，诚恳做人 1、谎言的根源和后果 2、诚恳与隐私的关系 3、正确相识全部的谎言 2.
18、1诚恳守信 一、教学目标 1、学问目标：使学生懂得诚恳的含义、表现；理解诚恳守信的重要性；知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义，学会处理诚恳与隐私的关系，区分善意的谎言。 2、实力目标：培育和提高学生在实际中做一个诚恳的人、过诚恳的生活的实力。 3、情感、看法与价值观目标：相识诚恳守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则。树立以讲诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。 二、教学重点和难点 1、教学重点：内诚于心，外信于人； 2、教学难点：拒绝谎言，诚恳做人。 三、教学方法 直观演示法、情景分析法、活动探究法、归纳总结法 四：教学手段 多媒体教学 五：教学时数 3课时 第三课时
19、重承诺，言而有信 一、教学要点 本课包括了二个主要内容：承诺的重要性和作出承诺的要求。对于信守承诺的重要性及应当怎样承诺学生缺乏清楚的相识，因此，本课须要使学生学会理论联系实际，从生活中来，到生活中去，真正做到言行一样。 二、教学过程和内容 （一）复习旧课 【设计】思索辨析题：对人诚恳是做人的本分，做诚恳的人就不应当撒谎，所以善意的谎言违反了诚恳的道德。 【目的】回顾上节课主要内容，检验学生对教学难点“善意的谎言”的理解。 （二）自学导航 【设计】学生依据上节课布置的作业，阅读第三框题的主要内容。对一下四个问题进行自主学习，并由学生依据这几个问题谈谈他的相识和理解。老师适当地点评学生的自学成果
20、，并将主要学问点系统化和理论化。 1、承诺的重要性 （1）每一个小小的诺言的兑现，都是你人生信用大厦的一块石头。 （2）一个人的信用是靠始终一惯的诚恳守信的行为建立起来的。 2、作出承诺的要求 （1）无论对大事还是小事，你的承诺一经作出，就应当兑现。 （2）没有实力做的、不准备做的、不应当做的事情，绝不能去承诺。 3、失信的后果 俗话说，一诺千金，答应了别人的事却不兑现，会给人留下轻诺寡言的印象，对自己的信用造成长期的难以弥补的损害。 4、怎样做一个重承诺，言而有信的人？ 一个人的信用不是一朝一夕就能建立起来的，它积累起来很难，失掉却很简单。只有坚守自己的信念，仔细、诚恳地生活的人，才能成为一
21、个受人信任、敬重的人。 【目的】本框题由学生进行自主学习，能够培育他们独立思索的实力，并调动其学习主动性，利用课后时间学习本课，查询资料加深理解，有效地提高学生的学习主动性。 （三）故事感悟 【设计】在归纳出本课主要的学问点后，让学生阅读课本P39页的文章一诺千金，运用第三框题的内容去感悟文章中的两个小故事告知了我们什么道理。 【目的】检验学生能否学以致用，理解到承诺的重要性和作出承诺的要求，从而反思自己平常的行为，肯定要慎许承诺，坚决履行承诺。 （四）课堂小结 诚恳做人，重视承诺 一个不讲信用、不诚恳的人最终只会给自己带来灾祸，所以人要言而有信，不能欺瞒别人，说到要做到。 （五）练习巩固 1
22、、面对图中甲的行为，你应当告知他 （ ） 承诺是一件肃穆的事情 践约守信是我们诚恳做人的要求 轻易承诺却不兑现是一种不良品质 间或失约可以宽恕，但不能常常 A. B. C. D. 2、小明碍于挚友的面子，答应小王为他旷课到网吧打电子嬉戏的事情保密。你认为小明应当为自己作出的承诺（ ） A.应遵守，这样才会取得别人的敬重 B.应坚持，对挚友应当以诚相待 C.不应当信守，因为这一承诺不利于健康的健康成长 D.应信守，因为诚恳守信是一种品行 3、李壮是一个很热心、豪爽的男孩，平常不论谁找他帮忙，他总是一口答应：“没问题！包在我身上了。”可是由于种种缘由，他答应的事情往往不能兑现，事后也不给对方说明清
23、晰。慢慢地，大家有事都不再情愿找他，甚至有的同学还有意疏远他。李壮特别委屈，觉得大家都不理解他。 （1）你觉得李壮的问题在哪里？ （2）请你出办法帮助他解决问题。 三、板书设计 2.1诚恳守信 三、重承诺，言而有信 1、慎许承诺，坚决履行承诺 2、承诺的重要性 2.1诚恳守信教学设计 2.1诚恳守信教学设计 2.1 诚恳守信 教学设计 教案 2.1诚恳守信教案 2.1诚恳守信教案 2.1 诚恳守信教案 诚恳守信教学设计 诚恳守信教学设计 诚恳守信(教学设计) 诚恳守信 教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页