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1、中小学英语学科教学常规 中小学学科教学常规 （修订试行） 总则 学科教学是中小学校实施素养教化的主渠道。学生学问的获得，实力的培育，创建力的发展，情感的陶冶，身心的健康成长，都须要构建志向课堂，培育和优化教学特色。为了规范中小学学科教学，提高课堂教学效益，实现课堂教学素养化，本着组织学生主动主动参加、优化参加度，师生同等合作沟通、优化亲合度，着眼宽松和谐自然、优化自由度，培育学问方法实力、优化整合度，指导发觉体验实践、优化练习度，引导关注社会生活、优化延展度等原则，特制订中小学学科教学常规。 中小学各学科的教学，应当留意遵循以下基本要求： 一、课前打算 1、仔细钻研学科教化教学理论。努力学习专
2、业学问，精确理解各学科的性质、任务，全面领悟基础教化课程改革纲要和新课程标准精神，科学把握课程体系，熟识学科学问的整体结构和内在联系，从整体上驾驭教材。 2、关注社会生活和学生实际。在生活中备课，在学生中备课。克服老师、教室、教材为中心的传统教学模式，坚持理论联系实际，一切从学生实际动身，努力实现教学过程的综合化、生活化、信息化，并留意遵循认知发展规律，坚持教学过程的按部就班和有的放矢。 3、刚好制订学科教学安排。安排应在新学期开学之前提出，内容包括教学总体目标，教学内容和学生状况分析，提高教学质量的措施（含老师自修安排、教研活动、课外专题活动等），以及教学进度等。安排的制订必需以基础教化课程
3、改革纲要和新课程标准为依据，全面规划和设计全学期的教学活动。 4、细心设计课时教案。本着志向课堂所要求的学问方法实力系列目标，须要优化整合度。应坚持： 加强集体备课。集体备课需在各人深化钻研教材，留意广泛学习并了解学生实际，充分打算的基础上进行。要留意分别根据考试、考查学科和素养技能学科，以及必修和选修的目标任务，精确把握相关的课程要求。原则上每组课文（或每一章节、每一单元）支配一次。每次集体备课时首先要组织反思前一阶段教学工作的得失，仔细完善教学工作的每一个环节，然后沟通近期备课的心得体会，研讨备课中遇到的各种问题，以形成共识。 备出特性教案。每位老师需在集体备课的基础上集各家之长，写出特性
4、化的课时教案，不得抄袭或干脆运用他人的现成教案。一般状况下应保持12个课时的提前量。教案应包括教学目标、教具打算、预习指导、教学过程、板书设计、练习支配、相关活动等。并应预留“教后反思”栏目。教案内容的主体部分，应当体现新课程理念，以学生应当关切又能够理解的社会生活和学生成长之中的实际问题为载体，支配师生共同参加的形式多样的双边活动。年轻老师必需写详案，工作10年以上的老师，教化教学效果良好，经学校认可后，可备活页教案，二次运用，在原教案的基础上进行修改、充溢、提高。 二、课堂教学 作为志向的课堂，应留意在教学全过程中引导全体学生主动主动有效参加，即优化教学过程的参加度；并创建条件让学生动脑、
5、动手、动口，在练习和实践的互动中学习，即优化教学过程的练习度。 1、主动进行教学改革。课堂教学是实施素养教化的主阵地，必需变更陈腐的教学观念，摒弃陈旧的教学方法和手段，坚持走改革之路，努力实现教学目标多元化，课堂教学最优化，不断提高教学效率。 2、努力实施新课程理念。老师在教学过程中，应与学生共同作为教学主体，努力实现师生互动和共同发展，处理好传授学问与培育实力的关系。注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在老师指导下，主动地、富有特性地学习。敬重学生人格，关注特性差异，满意不同学生学习的须要，分层要求，分类指导，培育学生良好的心理素养。提倡在学科教学之
6、中组织实施探讨性教学，以广袤的生活实际为背景，创设能引导学生主动参加的环境，激发学生学习的主动性，培育学生理解和运用学问的实力，使每个学生都能得到充分的发展。 3、大力推动信息技术的应用。主动创建条件，因地制宜，探究思索，努力促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展供应丰富多彩的教化环境和有利的学习工具。 4、全面优化课堂氛围。按时“候课”，并确保不拖课；教学目标明确；导语新奇独特，环节连接自然，试验操作自如；活动设计贴近学生，贴近生活，切合学生认知发展规律；教态亲切得体，教学语言规
7、范， 1 并富有启发性。 5、具有良好的师表形象。师生之间始终保持同等合作沟通及宽松和谐自然的氛围，有开心的情感沟通与才智沟通，即优化教学过程的亲合度和自由度。为此，除留意上述要求之外，还应当坚持以饱满的热忱全神贯注投入教学，不做任何与课堂教学无关的事。不酒后上班，不穿与教学内容无关的奇装异服上班，不穿拖鞋、背心上班，不化浓妆、戴怪异装饰品上班，不得中途离开课堂，不得将开通的通讯设备带进课堂。敬重学生人格，不得以刺伤学生自尊的语言指责辱骂学生，更不得体罚和变相体罚学生。不得私自停学生的课或私自调课，不得在学生作业中运用不文明批语。 三、课后教学活动 为了实现志向课堂在引导学生关注社会生活方面应
8、有的教学效果，须要在学问整合的基础上向广度与深度延展，从课堂教学向社会生活延长，为学生的进一步探究留下空间。即优化教学过程的延展度。 1、刚好进行教后反思。养成教后反思的良好习惯，刚好登记教学的成败得失，为后续教学积累最有效的反馈资料；常常开展老师相互听课和相应的评课活动，每学期不应少于20节；刚好总结和记录教学一得，每学期完成至少一篇高质量的教学阅历总结或者教学论文，并尽量上报和争取发表。 2、有效开展爱好小组活动。活动的开展要与综合实践活动课程目标的落实相结合，小学应以语文数学外语之外的技能素养实力提升为主，中学也应以非学科学问教化的技能素养实力提升为主体；小学每位专职自然和音体美等学科老
9、师，中学每位综合学科和音体美等学科老师，都要至少带好一个校级爱好小组，每周至少活动一次，每次活动不少于1小时；爱好小组必需要有详实的活动安排，确保肯定时间内的目标达成度；暂无条件配备音体美专职老师的学校，也要提倡和组织非专职老师带好爱好小组，并创建条件尽快配备专职老师；各校对爱好小组指导老师的实绩考核，应将活动目标达成状况纳入规定工作量的实绩考核范围。 3、仔细组织综合实践活动。综合实践活动课程的进行，要留意遵循教化行政部门的有关文件要求，面对丰富多彩的社会生活，有安排地实行有效措施，开发和利用学生已有的生活阅历，帮助学生理解和驾驭社会生活的要求和规范，提高社会适应实力；要主动引导学生自主学习
10、，主动探究社会现实与自我成长的问题，通过调查、探讨、访谈等活动，在合作和共享中丰富、扩展自己的阅历，不断激发自我成长的需求；要本着学生自主、合作、探究的原则，依据每个项目的特点，充分利用课余时间细心组织过程性活动，确保取得优化学生综合素养、优化其终身发展实力的效果。 中学还要制定组织学生参与社区服务和社会实践活动的措施。在确保平安教化到位的前提下，引导学生主动参加社会调查、生产实习、军事训练、公益劳动、社区服务、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等多种形式的社会实践活动。要把学生的社会实践活动作为必修内容，列入教化教学安排，切实予以保障，社会实践活动总时间，初中学生一般每学年不少于20天，一般
11、中学学生一般每学年不少于30天。要将参与社会实践活动的表现作为评价学生的一项重要内容。 4、扎实做好培优补差工作。新授教学内容的基本要求，要做到日日清。要坚持因材施教原则，想方设法让每一个学生达标，确保合格率和优秀率都能达到规定的标准：对学有余力的学生要不失时机地激励向更高目标迈进，适当强化较高层次的思维方法训练；对学习困难的学生，要分析缘由，区分状况，有针对性地加强引导和辅导。 四、评价与测试 1、基本原则。依据课程改革纲要和新的课程标准体现的理念，参照未成年人思想道德建设的若干看法的有关要求，结合各地区各学校实际，关注学生的特性差异，力求有利于引导学生提高学习主动性和构建科学合理的学科学问
12、体系，并留意客观地记录学生学习状况和思想品德的成长发展过程，创建条件进行学生综合素养实力评估的探究探讨。 2、基本形式。主要有口试、笔试和操作实践等。目前普遍采纳的主要形式是笔试。要留意创建条件，进一步探究科学的检测形式，避开用终结性的、单一的学问性考试来对学生综合素养实力做出评价，因地制宜地选择运用视察、访谈、对话、辩论、情景测验，以及调查报告或小论文等方式，试行自我评价、小组评价与老师评价相结合，以及运用描述性、激励性的评语，设置成长踪迹袋等。 3、优化讲评。进行口试、笔试和操作实践等检测之后，要刚好分析统计学生的实际状况，依据因材施教原则，实行面批、小范围辅导与集体评讲相结合，留意提高指
13、引的针对性；要在严格限制检测次数和提高测试资料的同时，留意提高评讲课质量，着力强化方法论指导；要仔细分析探讨检测结果，依据反馈信息，刚好和不断地调整教学思路，改革和改进教学方法。 中 学 英 语 英语是国际沟通的主要工具。英语学科是我国中学阶段的三大基础学科之一。依据“新课程标准”精神，中学英语教学的主要任务是：激发和培育学生学习英语的爱好，侧重培育学生的阅读实力，使学生树立自信念、养成良好的学习习惯和形式有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神；使学生驾驭肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的语言综合运用实力；培育学生的视察、记忆、思维、想象实力和创新精神；帮助学生了解世界和
14、中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国人士精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习发展和发展打下良好的基础。为此，特制订本常规。 一、课前打算 1、理论打算。仔细学习“课程标准”和“教学大纲”，钻研教材。每学期开学前，老师必需仔细学习新课标和大纲，了解全学期的教学总体目标；熟识中考和高考的详细要求；仔细通读教材，了解其编排体系、学问和实力的渐进层次，把握各阶段的教学重点、难点和教学尺度；留意挖掘教材的思想性，发挥学科的德育功能；仔细学习老师用书的前言部分，驾驭与新教材配套的基本教学方法；了解教学动态，确定教学思路。 2、了解学生。老师应通过多种形式，调查了解学生英语学问的驾驭程度、思想状况及行为
15、习惯等实际状况。 3、制订安排。以新课标、大纲和教材的要求及学生实际状况为依据，制订切实可行的学期教学安排。安排应包括：(1)学期教学总体目标(含学问、实力、行为习惯及政治思想品德等)；(2)教材及学生状况分析；(3)全学期的总体设想、详细措施(尤其是针对特别状况进行的改进性教学措施)及学科活动(包括课内、课外各种形式的活动)；(4)教学进度表(包括各单元的课堂教学重点、难点、课时安排、时间起讫等)。 4、仔细备课。着眼单元整体，分课时备课。备课提前量为2-3课时。依据新课标、大纲和教材的要求及学生实际，制订切实可行的教学目标，设计好教学流程，写出教案。 教案内容包括：(1)每单元、每课时的教
16、学目标(包括学问、实力、政治思想品德等多元化目标)；(2)教学重点和难点；(3)教学步骤(要符合学生的身心特点和学习规律，体现老师的主导作用和学生的主体作用)；(4)当堂测试题和适量的课后作业(要留意内容的针对性、形式的多样性、难易的阶梯性，并尽可能贴近生活，紧跟时代)；(5)板书设计；(6)教具的运用；(7)时间安排。 、教具的打算。全部教具(包括录音带的制作、投影片的打算、教学挂图、小黑板、简笔画、实物或模型及多媒体协助教学等均应课前仔细打算好)。 、设计好预习提纲。依据教材内容的重点、难点，细心设计预习提纲，布置学生预习(不同层面的学生要区分要求)，努力培育学生的自学实力。 、坚持集体备
17、课。每周在个人打算的基础上，进行一次集体备课活动(可按单元或相关教学内容集中进行)，探讨教学重点、难点和教学方法。集体备课要做到：(1)定时间、定地点、定内容、定中心发言人；()每次集体备课活动均要有具体的记录；(3)探讨确定的统一内容应在各人的教案中有所反映；(4)中心发言人的教案及活动记录要交学校存档。 二、课堂教学 、老师上课应当语言亲切、举止文明、精神饱满、教态自然、感情洋溢。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 2、主动提倡“任务型”的教学途径，将英语教学目标整合到一个或多个详细的活动任务之中，利用现代教化技术，拓展学生学习和运用英语的渠道，拓宽学生的文化视野，发展他们跨
18、文化交际的意识和实力。 3、老师要尽量运用英语组织教学。表述简洁、清晰、精确，留意教学的严谨性；板书清楚、规范、美观。 4、依据课型特点，采纳相应教法，上好类型课。话题课重在训练语言交际实力；篇章课重在整体理解和阅读实力的培育；复习课重在学问网络的构建和实力的迁移训练。 5、要充分发挥教学目标的“定向”、“限制”、“检测”和“反馈”作用；要依据目标设计问题情境，并将问题情境转化为活动情境，从而在良好的活动情境中完成教学任务；既要按课时安排上课，又要不拘 泥于教案，依据学生实际，敏捷地开展教学活动；准时上课、下课。 6、要遵循课时支配的高频率原则，保证教学质量和效果。要充分体现英语的技能特点，正
19、确处理好四个关系：(1)讲与练；(2)听说与读写；(3)语言学问与语言运用实力；(4)课本学问与课外阅读。把握好三个环节：(1)讲解简明扼要，深化浅出；(2)示范到位，要求详细，可操作性强；(3)操练形式多样、有效，使学生在语言实践中学习学问，驾驭技能，发展实力。学生的语言实践活动(口、笔头)时间至少要占课堂时间的三分之二。 7、要注意教学信息反馈。每节课要支配肯定时间，检查学生预习、复习状况，检测课堂教学内容的驾驭状况，发觉问题刚好补救。 8、要面对全体学生，做到拔尖与抓差相结合。处理好普及、拔尖和抓差的关系，教学要求要有梯度，使不同层面的学生均有所得，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
20、三、课后教学活动 1、布置形式多样、数量适中的作业。作业的要求要详细(对不同层面的学生区分要求)，检查措施要落实，批改要刚好，讲评要到位。 书面作业须全批全改，错的地方要求学生订正。评分要规范，统一用A、B、C、D四个等级，并注明批改日期。提倡面批，刚好做好批改记录。 2、对学生的学习状况要常常调查分析，刚好抓差与拔尖。有安排有指导地支配有潜能的学生进行泛读或向其供应一些实力要求较高的习题，努力培育他们在英语学科上冒尖。 对短暂学习有困难的学生要在摸清缘由的基础上刚好指导。辅导形式要多样，以个别、小组辅导为主；要分专题、分层次、有针对性，重在讲究实效。 3、组织生动活泼的课外活动。各年级每学期
21、至少实行一次有肯定规模的活动，其形式可为演讲估、唱歌、对话或课本剧的表演及各种学问实力竞赛等。要激励并指导学生成立课外爱好小组，办好墙报和搞好“英语角”活动等，努力激发学习爱好，使学生的特性得到充分发展。 4、提倡写教后感。课后记录教学中的阅历、教训和体会，作为以后教学的参考。 5、要坚持相互听课。每人每学期至少听20节课，每课要有记录，并仔细写出听课感受。每人每学期至少上公开课或探讨课一节。教研组或备课组要仔细组织评课并作具体记录。仔细学习教化教学理论和专业学问，主动投身教改试验，每人每学年撰写教学论文或阅历总结一篇，并存入业务档案。 四、评价与测试 1、考试命题应以“新课程标准”、“教学大
22、纲”和教材为依据，结合学生实际，既要考查学问，更要考查实力。试题覆盖面要广，难易适度，针对性强。考试要有利于调动学生学习主动性。要注意对学生平常成果的考查。平常成果要有记载，并在学期成果中占肯定比例。 2、考试分口试和笔试两种形式。须重视听力和口语实力的测试。 3、考试前要帮助学生订出复习安排，强化指导、督查、保证复习效果；考试后，要刚好仔细批阅试卷，做好统计、分析，必要时，有针对性地调整教学安排。 4、要体现学生在评价中的主体地位，注意形成性评价对学生发展的作用，要引导学生注意自身纵向评价，使其看到自己的胜利和进一步努力的方向。 5、要注意评价方法的多样性和敏捷性，要留意评价结果对教学效果的
23、反馈作用；终结性评价讲要特殊注意考查学生综合运用语言的实力。 中小学英语学科教学常规 中小学音乐美术学科教学常规检查通报 同安区中小学音乐学科教学常规 中小学学科教学“六仔细”常规要求(版) 中小学英语学科教研活动方案 英语学科教学常规要求 北京中小学英语学科教学14条改进看法 学科教学常规 北京市中小学音乐学科教学常规和实力要求(版) 中小学语文学科教学改进看法 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页