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1、地球和地球仪活动课教学设计 地球和地球仪活动设计 -人教版七年级上册第一章第一节 单位：大庆市杜蒙二中姓名：李佳 “活动”选取： 为了让学生娴熟地利用经纬网确定某一点的位置，依据教材中活动题的内容在提升难度的基础上重新设计了一组能熬炼学生利用地理基本学问解决现实生活中的实际问题的活动。 “活动”理念： 1.课标要求：娴熟驾驭利用经纬网确定某一点的位置 2.教材分析：地球是宇宙中唯一适合人类生存居住的场所，人类的各种活动都是在地球上开展进行的，地球是人类赖以生存的家园。本节学习的经纬网是帮助我们更好的相识地球，为下面的学习奠定基础。 3.学情分析：学生是刚刚步入七年级的学生，虽然他们在小学科学课
2、上学习过有关地球的学问，但学生有关坐标系的数学学问未学，他们的相识水平有限，空间实力不足，所以对经纬网及其应用较难把握，这部分内容也就成了本节的重点。 4.活动意义：本节精选了三个实际活动，利用学生动脑加动手的实际操作，从根本上了解经纬网的定义、作用、用途，并能娴熟在经纬网上确定一点的位置。 “活动”目标： 1.学问目标：娴熟地利用经纬网确定某一点的位置。 2.实力目标：能够运用已获得的地理学问，对新学问进行分析，做出自己的推断；提高与他人合作学习的实力。 3.情感、看法与价值观目标：关注生活中的地理，增加学习地理的爱好，增加自信念。 4.活动重难点：用经纬网来确定任何一点的位置。 “活动”方
3、法：视察、实践、探讨、合作、活动作业。 “活动”打算：两头标记出经度或纬度的绳子40根；四幅画在地面上的经纬网图；一些小卡片和大卡片。 “活动”流程： 一.导入新课：前几节课，我们主要学习了经纬线和经纬度，今日我们要在班级，将所学内容综合运用，上一节活动课。 二.活动规则和支配： 老师提示1.全班依据人数分成四组，每组10人，选出组长，以组为单位坐成一排，组长的任务是领取和收发活动用具。 2.每一次活动都有时间限制。一次活动结束后，各小组依据坐好的时间和打算程度来得分。 3.活动项目共分为四项，前两项活动是一样的内容。组长领取五根绳子和四张卡片，依据绳端标记的经纬度建立一个经纬网，并使持卡的四
4、个人坐在正确的经纬点上。第三项活动是在已有的地面经纬网上持卡站位。第四项活动，将一些最近发生的较大事务的地点用标杆记在你所在的经纬网地图上。 三.活动起先： （一）第一项活动 1.每组由组长来领活动用具即六根绳子、四个小卡片。其中三根绳子的绳端标记着不同的纬度，另外三根绳子标记着不同的经度，每根绳子需由两名同学扯着，四张卡片上标记出各点的经纬度。（老师可以随意标经纬度） 设计意图：初中生的空间知觉实力较差，爱好稳定性差，而可塑性大。把经纬网交给他们，以嬉戏的方式自己来构建经纬网，可激发学生的潜能。 2.活动起先，老师计时，每组先找到并确定方向。 3.组内合作、探讨，扯经纬线的学生站好位，构建一
5、幅经纬网地图。 4.拿卡片的学生依据卡片上标记的经纬度来确定自己的位置，并站在构建成图的网格绳的交点上。 设计意图：将经纬网的理论与实际的空间方向相联系，并使学生主动探究、合作学习。 5.组内相互评价，扯绳的学生评价站位的学生，站位的学生评价扯 绳的学生，师生评分。 （二）其次项活动 1.小组长领回用品，还是六根绳子四张卡片，重复第一项活动的1至5步骤，新一轮的活动起先。 设计意图：难度要稍大一些，这符合学生的身心发展要求，活动由浅到深，增加爱好稳定性。 （三）第三项活动 1.小组长再领回一摞卡片，进行活动三，卡片上写着经纬度。每组依据前两次活动的分数凹凸把学生带到画有经纬网的地方。得最高分组
6、站A图（卡片上有图，老师布置学生按图坐好位置），其次名站B图，第三名站C图，组内探讨，合作完成每人的站位。 2.活动结束，师生评分。 设计意图：这项活动老师把学生干脆带到座位上，并注意分层教学，并提高学生相识空间方位及学习爱好，培育创新精神，对于空间感不强的学生，给他们最基础最好用的地图，对于他们今后的学习、生活、发展有用。 （四）第四项活动 1.每组再发一张大卡片和一个标杆，进行活动四，每张卡片上写着一个事务，让学生在所站的经纬网地图中，用标杆标记出这一事务发生的方位。卡片内容如下：（按活动3的站位依次） A.2008年8月8日-28日，第29届奥运会在北京召开，奥运会的胜利证明了中国有实力
7、办好一届奥运会。请你在图中找到并标出北京的位置（40N、116E）。 B.2001年3月23日，俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片平安坠入（44.4S、150W）的南太平洋海疆，请在图中标出详细的位置。 C.2001年9月11日，美国境内遭到恐怖攻击，美国世贸大厦在这次灾难中全部倒塌。请你在图中找出纽约的位置（40N、75W）。 2.活动结束，师生共评。 设计意图：引导学生明确学习地理应关注生活、关注社会，同时还渗透着爱国主义、国际主义以及正确的环境观和可持续发展观的教化。 “活动”评价： 通过这次活动课，全班同学对经纬网确定某一点的位置有了很明确的了解，并驾驭经纬网确定某点位置的方法，学问驾驭
8、透彻，师生协作较胜利，学生学习主动性很浓，每位同学都有许多的收获。 “活动”反思： 通过这次活动课，使我感受颇多，首先活动的内容和过程可以真正熬炼学生利用经纬网确定一点的位置，并且在合作学习的过程中能发觉他们身上的许多闪光点；另外，我深知道打算一节活动课须要许多时间，但对学生来说受益匪浅，意义重大，所以，在今后的教学过程中我要多利用这种教学方式熬炼自己同时也熬炼学生！ 地球和地球仪活动课教学设计 地球和地球仪教学设计 地球和地球仪教学设计 地球和地球仪教学反思 地球与地球仪教学设计 地球与地球仪教学设计 地球仪教学设计 地球仪教学设计 地球仪教学设计 地球和地球仪教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页