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1、7.怎么都快乐(优质教案) 怎么都欢乐 【教学要求】 1.相识“怎、独、跳、绳”等12个生字，会写“玩、很、当、音、讲、行、许”等7个字。相识多音字“得”。 2.积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球和玩嬉戏”一类的词语。 3.能流畅地朗读儿歌，并在朗读中体会到做嬉戏很欢乐，大家在一起玩更欢乐。 【教学重点】 学会生字， 能流畅地朗读课文。积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球和玩嬉戏”一类的词语。 【教学难点】 体会到做嬉戏很欢乐，大家在一起玩更欢乐。 【教学课时】2课时 第一课时 一、创设情境,激发爱好。 1播放歌曲假如感到华蜜你就拍拍手，让孩子们边唱边做拍手嬉戏。 2板书课题，学
2、生齐读课题。（板书：7怎么都欢乐） 3.同学们，你们喜爱几个人在一起玩？其实，一人玩很好，两人玩也好，三人以上玩更好。 二、初读课文，标诞生字 1 / 7 1借助拼音自读课文。 2把生字及二类字标出来。 3检查自学效果。 (课件出示） 一类字：玩、很、当 音 讲 行 许（板书： 呀 先 是 乎 色 尖 久 站） 二类字：怎 独 跳 绳 得 羽 球 戏 排 篮 连 运 自己比照课件出示的生字及二类字看看是否都标出来了。 三、再读课文，相识生字 1再读课文，把标出的生字重点读一读。 2.检查自学效果。 （1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。(课件出示） 正音：“玩、很、音、怎、篮、连、运”
3、是前鼻音，“当、讲、行、绳、连”是后鼻音，“怎”是平舌音。 “得”是个多音字，在本文中读“di”，“得有人听”，另外，还有“de” 听得仔细，“d”得到。 （2）争当小老师带拼音领着同学读一读。 （4）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。(课件出示） （5）争当小老师去拼音领着同学读一读。 （6）开火车读一读。 四、熟读课文，标划词语 1.默读课文，标出课件出示的词语。(课件出示） 2 / 7 跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩嬉戏 2.带拼音读一读。(课件出示） （1）带拼音自己读一读。 （2）带拼音同桌互读。 3.去拼音读一读。(课件出示） （1）自己读一读。（不会读的可以问问同
4、桌，问问前后的同学；也可以借助书中拼音读一读。） （2）同桌相互检查。 （3）男女竞赛读一读。 五、回来课文，再读字词 1.把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流利。 2.边读课文，边标出自然段。 3.开火车读课文。 读文要求：（课件出示） （1）读课文的同学把课文读正确、流利。 （2）每个同学只读一个自然段。 （3）其他同学边听边想：一个人可以玩什么嬉戏？（折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐） （4）两个人可以玩什么嬉戏？（讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板） （5）三个人可以玩什么嬉戏？（讲故事、甩绳子跳） （6）四个人可以玩什么嬉戏？（打排球、打篮球、踢足球、老
5、3 / 7 鹰捉小鸡） 六、识记字形，指导书写。 书读得好，字也要写得好。 1出示生字卡片，巩固生字读音。 2.指导写字：玩 很 当 音 （1）视察生字，说说你发觉了什么？ “玩、很”为左右结构的字，写时要写的左窄右宽。“当、音”是上下结构。 （2）谁来说一说“很”的偏旁是什么？（彳），谁知道还有哪些字是“彳”旁的？（行、得） 3.看课后笔顺表，自学字的笔顺并描红。 4.反馈检查“当、很”的笔顺。 5.指导写字。 （1）师范写“很”字，生描红、临写。 （2）生配乐写剩余的生字。 七、当堂作业，反馈检查。（课件出示） 把下面的字和正确的读音连在一起。 怎 qi 运 x 球 chng 连 yn 篮
6、 ln 戏 lin 其次课时 一、复习导入 4 / 7 1出示词语：（课件出示） 跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩嬉戏 打篮球 怎么 运动会 独自 指名读，开火车读，齐读。 2齐读课文。 （1）朗读儿歌。 （2）认读词语。 检查课下学习状况。 二、理解课文内容 1学习第一节。 指名读第一小节。（课件出示） 一个人玩了哪些嬉戏？全班一起来读读这些嬉戏的名字。 （折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐） （板书：一个人玩很好） (点出省略号)除了这些嬉戏，你独自一人还玩过什么嬉戏？（滑旱冰、玩魔方） 孩子们你们举荐的这些嬉戏呀，它们也来到了课堂上，让我们欢乐的和他们打打招呼吧
7、！（课件出示：滑旱冰、玩魔方） （课件出示：静静静）谁会读这个词？（朗读时要声音要轻轻的，突出“静”） 你能写出类似的词语吗？（亮晶晶 金灿灿 水灵灵 ） 练习感情朗读这一小节。 5 / 7 （“一个人”重读，突出一个人玩的欢乐。“正好”“还有”重读，表示可以玩的嬉戏或做的事情许多，表现一个人玩的欢乐。） 2学习其次节。（课件出示） 一个人嬉戏挺欢乐，但有些事儿啊得两个人做，合作起来才能把嬉戏做好。 同桌两个人，想不想来做个读书的嬉戏？你们俩静静商议一下，才能把其次节读好呢？ 同桌合作读小节。 “你讲我听，我讲你听。”这句可以分开读：一人读：“你讲我听”，一人读：“我讲你听”。其余的句子齐读。
8、 “两个”重读，读出两个人玩的欢乐。“得有人听”读重拉长，读出讲故事要有听众才过瘾。“象棋”“羽毛球”“跷跷板”重读，表现两个人玩的欢乐。 （板书：两个人玩很好） 3.学习第三小节。（课件出示） 指名读，齐读。 为什么讲故事多个人听更有劲？ （因为听众多了，自己更有成就感，也会努力把故事讲得更好。） （板书：三个人玩很好） 朗读时，“三个”“多个”“更有劲”“你跳”“我跳”“轮番”读重，读出三个人的欢乐。 （4）评价读。看谁读得好。 6 / 7 4学习第四节（课件出示） 自由读第4 小节。 很多人玩什么？玩得怎样？ （拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球连开运动会也可以。玩得更欢乐。） （
9、3）为什么说“很多人玩，更好”？为什么不说“很多人玩，最好”？（板书：很多人玩更好） 这里的“更好”是相对前面的“很好”来说的。意思是一个人玩，两个人玩，三个人玩，四个人玩，五个人玩都很好，只是人多的时候，玩起来会更好玩，更有意思，更欢乐。 （4）齐读第四小节。 三、识记字形，指导书写。 1.（课件出示）出示生字:“讲”“行”“许”（板书：讲 行 许） 视察字形，找出相同点(都是左右结构的字），写时左窄右宽。 2.指导写字规律：关键笔画写到位，挚友谦让又互访。 3.老师指导，范写，学生描红，临写，展评。 四、联系生活 课外扩展，感情升华。 说说你有什么新玩法？ 沟通自己的新玩法。 感受嬉戏的欢乐和大家共享的欢乐。 7 / 7 7.怎么都欢乐(优质教案) 7、怎么都欢乐 教案设计 7怎么都欢乐教案设计 怎么都欢乐教案 怎么都欢乐教案 怎么都欢乐教案 7.操场上(优质教案) 怎么都欢乐 怎么都欢乐教案设计 7、怎么都欢乐教学设计、教学反思专题 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页