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1、10月11日教研记录 2022年10月11日教研记录 2022年10月11日，我们理化生组中的九年级物理路平功老师上了一节公开课。讲课题目是“科学探究：串联和并联电路的电流”。上完课后，我们在一起进行了教研。首先由路平功老师对本节在教材中的地位进行了分析主要说对教材内容的理解，分析和处理，重点、难点的确定和解决都做了具体的说明。然后王龙老师和武会娟老师说了自己的不同看法。陈祖冉、杨金虎老师也补充了自己的看法。 教研记录：本节容量不大，分两个课时完成。本节就学习一个课时，重在理解电流的强弱的表示方法，对电流的定义，可加进去让学生去理解。附教学设计 科学探究：串联和并联电路的电流教学设计 教材分析
2、 本节教材是在学生初步了解电路和电路的连接的基础上来相识电流的概念，会正确运用电流表，探究串联电路和并联电路电流的特点。对电流表的运用教材以电流表说明书的形式出现，学生可比照电流表的实物结合说明书来了解电流表的运用，有利于学生的自学，使学生养成在测量仪器运用前阅读说明书的好习惯。 通过教材中的“动手做”，来培育学生的动手操作实力，驾驭电流表的运用，为后面的探究串、并联电路电流的特点做打算。教材突出了过程与方法、更加注意合作沟通等学习方式，让学持经验探究串、并联电路电流特点的试验过程，自主探究得出结论。 学情分析：学生在学习了电路的基础上来学习电流，在平常的生活中学生们可能就听说过电流，但那种相
3、识是肤浅的，是模糊的，在头脑中没有构成学问体系，现在来真正的学习这些内容，他们会怀有极大的爱好。学习的过程中学生通过动手操作，满意他们好动手操作的愿望。在学习中运用电学中的重要的测量仪器电流表学习也会有簇新感，可让学生通过阅读说明书来进行自学电流表和电压表的运用，使学生获得胜利的喜悦。 教学目标 1.知道电流的单位，会正确运用电流表。 2.通过探究，知道串、并联电路中电流的规律。 3.通过关于“电路短路造成的危害”的教化，培育学生的平安意识。 教学重难点及突破 重点：串、并联电路的电流特点。 难点：电流表的运用。 重、难点突破： 让学生经验“探究串、并联电路的电流特点”的过程，通过探究进行理解
4、来突破重点， 通过阅读说明书，探讨沟通和实际操作等形式来突破难点。 教学打算 老师打算： 多媒体课件、电流表仿真课件、电流表、干电池若干、小灯泡、导线若干。 学生打算 ：电流表、小灯泡、干电池若干、导线若干。 教学设计 第一课时 一、视察图片、试验，引入新课 1、播放一组图片：手电筒的光亮和汽车前灯的光亮对比 2、演示试验：用一节和三节干电池分别供电的一个小灯泡的发光状况对比。 提问：同学们看到了什么现象？这些现象说明白什么？ 学生：灯发光的亮暗不同，电路中有了电流，流过它们的电流改变了。 说明：图片及演示试验是学生在学习和生活中常见的现象，这样引入新课，体现了从生活到物理的教学理念。 二、进
5、行新课 （一）相识电流 老师：我们已经知道电流是由电荷的定向移动形成的，关于电流你还想知道哪些问题？ 学生探讨回答：怎样来描述电流？电流的单位是什么？怎样能测量电流的大小？ 老师介绍：物理学中用每秒通过导体某一横截面的电荷多少来表示电流的大小。用I表示，单位是安培，简称安，符号是A。 指出不同的用电器工作时，电流的大小一般不同。打出幻灯片：常见的电流，使学生对电流的大小有个初步的印象。 （二）电流的测量 1.视察相识电流表 老师：电路中电流的大小需用电流表测量，大家桌上摆的仪表就是电流表，请学生仔细视察自己手中的电流表，看看都视察到了什么？ 学生视察后沟通：表上有一个标记符号A；标有“-”、“
6、0.6”和“3”三个接线柱，“0.6”和“3”是“+”接线柱；标有“+”号、“0.6”和“3”三个接线柱，“0.6”和“3”是“-”接线柱。因为电流有方向,“+”和“-”接线柱告知我们：电流应当从哪个接线柱流进电流表或流出电流表。电流表表盘上有两种刻度。表明有00.6A和03A 两个量程，分度值分别为0.02A和0.1A。 老师补充电流表的符号。 说明：相识电流表是正确运用电流表的前提。从视察起先来让学生接触一个新的仪表，比干脆讲解怎样把电流表连入电路要来得缓和，学生在心理上不会感到突然，可以减轻学生学习压力。让学生相识上有充分的打算，又可以为后面的教学作好铺垫。 2.电流表的运用 老师：请同
7、学们仔细阅读电流表的说明书，来了解一下如何运用电流表测电流。 学生阅读教材中的电流表说明书，结合实物来了解如何运用电流表测电路中的电流。 学生叙述电流表的运用方法：试验前要检查指针是否对准零刻度线，如有偏差，需调零。电流表要串联在被测电路中。必需使电流从“+”接线柱流进电流表，从“-”接线柱流出来。被测电流不要超过电流表的量程。可以用试触法确定量程的选择。留意：绝不允许将电流表干脆接在电源的两极上！ 老师演示试触现象，学生视察电流表指针摇摆状况。 说明：使学生理解为什么要试触，清晰违反以上规则造成的危害，对此有一个较深 刻的相识。 进行读数练习（用电流表仿真课件演示），老师演示，学生读数并说明
8、是如何读数的。 （三）用电流表测量电流 “动手做”活动：测量通过灯泡的电流值。 老师强调：（1）要遵守科学规则，即电流表连接电路时要遵循电流表的运用规则。（2）连接电路时，开关是断开的，检查无误后再闭合开关。 学生先画出电路图，再依据电路图把电流表连入电路，测量电流。 三、沟通、评价 1.请学生反思自己本节课的学习状况，谈谈收获和体会。 2.老师进一步强调本节课的重点、难点。 教学反思：电流本身是看不到，摸不着的比较抽象的物理量，尤其对于初中生来说，刚接触电，只能通过电流的某些效应来相识电流，本节引入时以灯泡发光来使学生相识电流，即电流的热效应，也可以通过电流的磁效应来相识电流的存在。 通过电
9、流表仿真课件演示，学生进行读数练习，具有直观、变更示数便利等特点，起到了提高课堂教学效率的作用。通过多媒体的教学也是学生较喜爱的一种学习方式，以后的教学中要常常应用。通过测量通过灯泡的电流值这一活动，也培育了学生与同伴亲密合作的协作精神。 10月11日教研记录 11月10日 10月11日到10月15日单词 11月10日总结 10月11日 生产交班会会议记录 10月7日教研组长会议记录材料 10月11日开会内容 10月11日赛事报道 11月10日新闻 配置10月11日更新 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页