《七年级语文下册 第1单元 1 春教学案 语文版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第1单元 1 春教学案 语文版.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、七年级语文下册 第1单元 1 春教学案 语文版 1 春 【课前寄语】 曾经有个盲人乞丐，胸前挂块写有“自幼双目失明”字样的牌子，沿街乞讨，可很少有人肯施舍给他。一次，他遇到一个穷困的诗人，诗人称自己身无分文只能送他一句话。惊奇的是，自从诗人在那块牌子上添了一句话后，人们变得乐善好施，纷纷慷慨解囊了。请同学们猜猜，诗人送他的原委是一句什么样的话诗人赠送的话是：春天来了，可我什么也看不见！同学们，这道理其实很简洁：谁都认为春天是最美妙的，这个人尽然连万紫千红的春天都看不见，自然是最可怜最值得怜悯的。现在就让我们来学习朱自清的春，详细感受春天的美妙吧。 【学习目标】 1指导学生反复朗读课文，感受形象
2、，体会感情。 2学习比方、拟人的修辞手法及表达作用。 3学习抓住特点、多角度、按依次生动描写景物的写法。 教法指导： 1自主学习 让学生围绕“自学互研”中的学问点进行自主学习。 (1)学生带着导学目标，仔细阅读课文及相关参考资料，捕获课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思索题，打算展示沟通。 (2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2合作学习 (1)每个小组派12名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一支配下合作完成步骤三中的思索题。 (2)同桌之间相互探讨，有分歧不能达成一样的，小组探讨；小组内不能达成一样的，组长记录下来，
3、以备全班探讨时沟通。 (3)全班探讨时，老师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目 的。情景导入 生成问题 同学们，你们喜爱春天吗？你们心中的春天是什么样的？你们对春天怀有怎样的感情？请说给大家听。(学生自由发言)让我们一起走进朱自清先生笔下春的世界吧！ 自学互研 生成新知 步骤一 学问梳理 夯实基础 1作者与作品 朱自清(18981948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。他是五四以来我国闻名的散文作家之一，现代闻名散文家、诗人、学者、民主战士。 散文代表作有荷塘月色背影绿等。 2字词积累 水涨(
4、zhng) 捉迷藏(cng) 酝酿(yn ning) 应和(h) 薄烟(b) 黄晕(yn) 蓑衣(su) 抖擞(du su) 3词语说明 1 酝酿：原意是造酒，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 欣欣然：欢高兴喜的样子。 朗润：明朗润泽。 卖弄：炫耀。 抖擞：振作(精神)。 花枝招展：比方姿态美丽。招展，迎风摇摆。 步骤二 整体感知 走进文本 1指导朗读 本文的感情基调是充溢喜悦和希望，朗读时基本语调应当温柔、缓慢、自然，并以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。 采纳范读、指名读、分组分段读、齐读等多种朗读方式反复朗读，感受课文内容，培
5、育学生的语感，让学生深化到作品的情境中去，细心品尝，入情入境。 2.理清思路 (1)文章主要写了什么内容？抒发了作者怎样的情感？ 【沟通点拨】作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、朝气勃发、草木花卉竞相争荣的景象。作者融情于景，抒发了酷爱春天、向往将来的欣喜之情。 (2)文章主要从哪几个方面来写“春”的？ 【沟通点拨】全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分。 (3)文章又是从哪几个方面来描绘春天的？请分别给每一幅画面拟一个恰当的小标题。 【沟通点拨】草、花、风、雨、人。五幅画面分别为春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。 (4)你从文章的写作思路上感悟到了
6、什么？ 【沟通点拨】盼春、绘春、赞春这三部分的依次跟作者思想感情的发展是一样的。春天尚将来临时，作者热切地盼望她的到来。“盼望着，盼望着”的反复吟咏，将那种渴望的心情抒写得淋漓尽致，也为全文定下清爽活泼的基调和抒情的旋律。待到春天驾临人间，作者则尽情地观赏这大地回春的美妙景象。这一部分是全文的重点，作者集中笔墨从不同的侧面绘出春的色调。最终以赞美作结，用三个比方句各自成段，热忱洋溢地颂扬了富有创建力的美妙的春天，深化了文章的主旨。 步骤三 深层探究 深化理解 1作者在文中详细描绘了五幅春景图，你最喜爱哪个画面？为什么？ 2要求用这样一个句式：“我认为画面好，因为它写出了”，从名称、特征、角度(
7、依次)、写法、修辞等方面对你喜爱的春景图进行分析评点。 (一)盼春归 1“盼望着，盼望着”：用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的剧烈感情。 2“东风来了。春天的脚步近了”：把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。 3“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”：这个自然段是宏观勾画春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。 (二)绘春图 春草茵茵图 1课文是如何描写春草的？ 【沟通点拨】用“偷偷”“钻”写春草的情态；用“嫩嫩的”写春草的质地；用“
8、绿绿的”写春草的色泽；“一大片一大片满是的”写春草的长势。 2 2“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？ 【沟通点拨】“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也好像有了意识，有了情感。 3“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？ 【沟通点拨】主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。 春花缤纷图 1作者是怎样描绘春花缤纷图的？ 【沟通点拨】(1)“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”写花朵多。(2)“红的像火，粉的像霞，白的像雪”写花色艳。(3)“花里带
9、着甜味儿”写花味甜。(4)“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”由眼前的春华联想到秋实。(5)写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁。(6)“野花遍地是”写野花的多；“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨呀的”不仅写出野花的多，而且描绘出闪闪发光轻轻摇摆的明丽色调。 2这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处？ 【沟通点拨】(1)“你不让我，我不让你”用拟人，写出了春花竞相开放的情景。 (2)“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比方、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情意。 (3)“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用比方、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摇摆的情景。 3“
10、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”假如把“闹”换成“叫”好不好？ 【沟通点拨】不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫”出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能用“叫”；而且用“闹”不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的喧闹景象，一个“闹”字，境界全出。“叫”只能表明“喊叫”，用在这里，感情色调也不浓。 春风和煦图 1视察景物必需“五官开放”，通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风和煦图”从哪些方面写出春风的特征？ 【沟通点拨】(1)从触觉写出春风的柔软。(2)从嗅觉写出春风的芳香。(3)从视觉、听觉写出春风的和悦。 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有
11、味，有情有感。 2“春风和煦图”运用了哪些修辞手法，有什么作用？ 【沟通点拨】(1)“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的暖和。 (2)“像母亲的手摩挲着你”运用比方、拟人，写出春风的柔软。 (3)运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。 春雨润物图 1“春雨润物图”抓住了春雨的什么特征描写？ 【沟通点拨】(1)“雨是最寻常的，一下就是三两天”写出春雨的频繁。(2)“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着”写出春雨的细密。(3)“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻快。(4)“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”写出春雨的润物。 迎春图 1文章怎样描写“迎春图”？ 【沟通点拨】由景及人，春到人
12、欢，与开头呼应。 2为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语？ 【沟通点拨】引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋勉向上。 (三)赞春 3 1末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用？ 【沟通点拨】运用比方、拟人、排比等修辞手法赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。 2这三个比方各自成段，看看它们的依次能否颠倒，假如把这三个比方合为一段，表达效果会有什么样的影响？ 【沟通点拨】结尾三个句子，不仅比方巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的依次，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象的点明白春天的成进步程，所以依次不能颠倒。假如把这三个比方合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样剧烈。
13、 步骤四 总结课文 拓展延长 (一)总结课文 这篇散文在写法上有许多值得同学们学习和借鉴的地方，请同学们再读课文，说一说本文在写法上的妙处。(结合课文谈) 1细致视察，抓住景物特征(形、色、声、味等)； 2按肯定的依次从不同的角度写景； 3运用多种修辞手法(比方、拟人等)； 4描写的语言精确性。 (二)拓展延长 1古诗词中的春 春眠不觉晓，到处闻啼鸟。春晓 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天绝句 好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。春夜喜雨 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。游园不值 等闲识得东风面，万紫千红总是春。春日 春风又绿江南岸，明月何时照我还。泊船瓜洲 2仿写句子，赞美春天 请
14、仿照课文中的“春天像_”的句式，运用我们在课文中抓住景物特征进行描写的方法写一段话或以春天来了为题说说你对春天的感受。 【沟通点拨】 春天像一把铲子，把冬天的冰雪瞬间铲除。 春天像一块橡皮，把冬天二字恒久擦去。 春天像将来的希望，激励我们不断前进。 春天像图画，被各种风景渲染得亮丽迷人。 春天像一根丝巾，随着微风，四处荡漾开来。 板书设计 课后反思 查漏补缺 这节课的胜利之处在于： 4 不足之处在于： 七年级语文下册 第1单元 1 春教学案 语文版 七级语文下册第四单元纸船教学设计语文版精 七年级语文下册 第一单元 1 春教案1 语文版 七年级语文下册 第6单元 24 口技教学案 语文版 九年
15、级语文下册第一单元1家教学案(新版)语文版(新) 八年级语文下册 第1课背影教学案 (新版)语文版 九年级语文下册 第1课家教学设计 语文版 七年级语文下册 第6单元 22 河中石兽教学案 语文版 七年级语文下册 第4单元 13 苏州园林教学案 语文版 七级语文上册我的老师教学设计语文版精 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页