《第2课时根据方差做决策.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第2课时根据方差做决策.ppt（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第第2课时课时 根据方差做决策根据方差做决策R八年级数学下册八年级数学下册的计算公式，请举例说明方差的意义的计算公式，请举例说明方差的意义 2222121nsxxxxxxn越大越大，数据的波动，数据的波动越大；越大；越小越小，数据的波动，数据的波动越小越小的适用条件：的适用条件：当两组数据的平均数当两组数据的平均数相等或相近相等或相近时，才利时，才利用方差来判断它们的波动情况用方差来判断它们的波动情况 1.进一步认识方差的作用进一步认识方差的作用. 2.学会运用方差分析数据进行优化选择和学会运用方差分析数据进行优化选择和决策决策. 方差的计算方差的计算. 运用方差大小与数据波动程度的关运用方差
2、大小与数据波动程度的关系，解决产品挑选等问题系，解决产品挑选等问题.某快餐公司的香辣鸡腿很受消费者欢迎，某快餐公司的香辣鸡腿很受消费者欢迎，为了保持公司信誉，公司严把鸡腿的进货质量，为了保持公司信誉，公司严把鸡腿的进货质量，现有甲、乙两家农副产品加工厂到快餐公司推销现有甲、乙两家农副产品加工厂到快餐公司推销鸡腿，两家鸡腿的价格相同，品质相近，快餐公鸡腿，两家鸡腿的价格相同，品质相近，快餐公司决定通过检查鸡腿的重量来确定选购哪家公司司决定通过检查鸡腿的重量来确定选购哪家公司的鸡腿，检查人员从两家的鸡腿中各抽取的鸡腿，检查人员从两家的鸡腿中各抽取15个鸡个鸡腿，记录它们的质量如下（单位：腿，记录它
3、们的质量如下（单位：g）：）：甲甲 74 74 75 74 76 73 76 73 76 75 78 77 74 72 73乙乙 75 73 79 72 76 71 73 72 78 74 77 78 80 71 75 根据上面的数据，你认为快餐公司应该选购根据上面的数据，你认为快餐公司应该选购哪家加工厂的鸡腿？哪家加工厂的鸡腿？甲、乙两家抽取的样本数据的平均数分别是甲、乙两家抽取的样本数据的平均数分别是甲甲74 74 75 7472 737515x乙乙75 73 79 7271 757515x 样本数据的方差分别是样本数据的方差分别是甲甲2222274 7574 7572 7573 7531
4、5s2222275 7573 7571 7575 75815s乙乙 由可知，两家加工厂的鸡腿质量大致由可知，两家加工厂的鸡腿质量大致相等；由相等；由 可知，甲加工厂的鸡腿质量更稳可知，甲加工厂的鸡腿质量更稳定，大小更均匀因此，快餐公司应该选购甲加定，大小更均匀因此，快餐公司应该选购甲加工厂生产的鸡腿工厂生产的鸡腿乙乙甲甲xx乙乙甲甲22ss 用样本方差来估计总体方差是统计的基本思想，用样本方差来估计总体方差是统计的基本思想，就像用样本的平均数估计总体的平均数一样，考察就像用样本的平均数估计总体的平均数一样，考察总体方差时如果所要考察的总体包含很多个体，或总体方差时如果所要考察的总体包含很多个体
5、，或者考察本身带有破坏性，实际中常常用样本方差者考察本身带有破坏性，实际中常常用样本方差来估计总体方差来估计总体方差.练习 某跳远队准备从甲、乙两名运动员中选取成绩某跳远队准备从甲、乙两名运动员中选取成绩稳定的一名参加比赛稳定的一名参加比赛.下表是这两名运动员下表是这两名运动员10次测次测验成绩（单位：验成绩（单位：m）：）：甲甲5.855.936.075.915.996.135.986.056.006.19乙乙6.116.085.835.925.845.816.186.175.856.21你认为应该选择哪名运动员参赛？为什么？你认为应该选择哪名运动员参赛？为什么？甲、乙测验成绩的平均数分别是
6、甲、乙测验成绩的平均数分别是 方差分别是方差分别是s2甲甲乙乙2.从甲、乙两种农作物中各抽取从甲、乙两种农作物中各抽取10株苗，分别株苗，分别测得它的苗高如下：测得它的苗高如下：(单位：单位：cm)甲：甲：9，10，11，12，7，13，10，8，12，8乙：乙：8，13，12，11，10，12，7，7，9，11问：问：(1)哪种农作物的苗长得比较高？哪种农作物的苗长得比较高？ (2)哪种农作物的苗长得比较整齐？哪种农作物的苗长得比较整齐？(1) ，两种农作物的苗长得一样高两种农作物的苗长得一样高 (2) s2甲甲=3.6，s2乙乙=4.2，s2甲甲s2乙乙 乙种水果销售量比较稳定乙种水果销售
7、量比较稳定甲甲51x 乙乙51x （1）在解决实际问题时，方差的作用是什么？）在解决实际问题时，方差的作用是什么？ 越大越大, ,数据的数据的波动越大波动越大；越小越小，数据，数据 的的波动越小波动越小，可用样本方差估计总体方差，可用样本方差估计总体方差 （2）运用方差解决实际问题的一般步骤是怎样的？运用方差解决实际问题的一般步骤是怎样的？ 先计算样本数据平均数，当两组数据的平均数先计算样本数据平均数，当两组数据的平均数 相等或相近相等或相近时，再利用样本方差来估计总体数据的时，再利用样本方差来估计总体数据的 波动情况波动情况拓展延伸 某中学开展某中学开展“唱红歌唱红歌”比赛活动，八年级比赛活
8、动，八年级(1)、(2)班根据初赛成绩各选出班根据初赛成绩各选出5名选手参加复名选手参加复赛，两个班各选出的赛，两个班各选出的5名选手的复赛成绩名选手的复赛成绩(满分满分100分分)如下图所示：如下图所示：(1)根据左图填写右表：根据左图填写右表：(2)结合两班复赛成绩的平均数和中位数，结合两班复赛成绩的平均数和中位数， 班班复赛成绩较好；复赛成绩较好；(3)结合两班复赛成绩的方差，结合两班复赛成绩的方差， 班复赛成绩较好；班复赛成绩较好；(4)结合两班复赛成绩的众数，结合两班复赛成绩的众数， 班复赛成绩较好班复赛成绩较好.八八(1)八八(1)八八(2)1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；
9、2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。 方差的特点是与生产及日常生活中的实际问方差的特点是与生产及日常生活中的实际问题紧密联系的，对学生统计观念的形成有着举足题紧密联系的，对学生统计观念的形成有着举足轻重的作用轻重的作用.本节课创设了一个很好的问题情境和本节课创设了一个很好的问题情境和统计知识的背景，当学生融入到具体情境中后，统计知识的背景，当学生融入到具体情境中后，就会思考如何对实际问题做出决策就会思考如何对实际问题做出决策.在学生探索过在学生探索过程中，辅以小组讨论，始终以学生的学习过程为程中，辅以小组讨论，始终以学生的学习过程为主体，在学生独立思考和全班交流的基础上，有主体
10、，在学生独立思考和全班交流的基础上，有针对性地进行引导，培养学生的自主意识和探索针对性地进行引导，培养学生的自主意识和探索精神精神.1.甲、乙两台机床同时生产一种零件甲、乙两台机床同时生产一种零件.在在10天中，天中，两台机床每天出次品的数量如下表两台机床每天出次品的数量如下表.甲甲0102203124乙乙2311021101(1)分别计算两组数据的平均数和方差；分别计算两组数据的平均数和方差；(2)从计算结果看，在从计算结果看，在10天中，哪台机床出次品天中，哪台机床出次品的平均数较小？哪台机床出次品的波动较小？的平均数较小？哪台机床出次品的波动较小？2.甲、乙两台包装机同时包装糖果甲、乙两
11、台包装机同时包装糖果.从中各抽出从中各抽出10袋，测得它们的实际质量（单位：袋，测得它们的实际质量（单位：g）如下表）如下表.甲甲501 506 508 508 497 508 506 508 507 499乙乙505 507 505 498 505 506 505 505 506 506(1)分别计算两组数据的平均数和方差；分别计算两组数据的平均数和方差；(2)哪台包装机包装的哪台包装机包装的10袋糖果的质量比较稳定？袋糖果的质量比较稳定？3.为了考察甲、乙两种小麦的长势，分别从中为了考察甲、乙两种小麦的长势，分别从中随机抽取随机抽取10株麦苗，测得苗高（单位：株麦苗，测得苗高（单位：cm）
12、如）如下表下表.甲甲12131415101613111511乙乙111617141319681016(1)分别计算两种小麦的平均苗高；分别计算两种小麦的平均苗高；(2)哪种小麦的长势比较整齐？哪种小麦的长势比较整齐？4.在体操比赛中，往往在所有裁判给出的分数中，在体操比赛中，往往在所有裁判给出的分数中，去掉一个最高分和一个最低分，然后计算余下去掉一个最高分和一个最低分，然后计算余下分数的平均分分数的平均分.6个个B组裁判对某一运动员的打分组裁判对某一运动员的打分数据（动作完成分）为：数据（动作完成分）为：9.4，8.9，8.8，8.9，8.6，8.7.(1) 如果不去掉最高分和最低分，这组数据
13、的平均如果不去掉最高分和最低分，这组数据的平均数和方差分别是多少数和方差分别是多少(结果保留小数点后两位结果保留小数点后两位)？(2) 如果去掉最高分和最低分，平均数和方差又分如果去掉最高分和最低分，平均数和方差又分别是多少别是多少(结果保留小数点后两位结果保留小数点后两位)？(3) 你认为哪种统计平均分的方法更合理？你认为哪种统计平均分的方法更合理？5.全班同学分成几个小组完成下面的活动：全班同学分成几个小组完成下面的活动：（1）收集全班同学每个家庭在某月的用水量；）收集全班同学每个家庭在某月的用水量；（2）将本组同学每个家庭在这个月的用水量作）将本组同学每个家庭在这个月的用水量作为样本数据，计算样本数据的平均数和方差，为样本数据，计算样本数据的平均数和方差，并根据样本数据的结论估计全班同学家庭用水并根据样本数据的结论估计全班同学家庭用水量的情况；量的情况；（3）与其他小组进行交流，谈谈你对平均数、）与其他小组进行交流，谈谈你对平均数、方差以及用样本估计总体的认识方差以及用样本估计总体的认识.