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1、5、詹天佑教学设计(第二课时) 詹天佑其次课时教学设计 三、学习目标 1、有感情地朗读课文，了解詹天佑修筑铁路的过程，了解课文选取典型材料表现人物特点的方法，理解詹天佑是我们杰出的爱国工程师，激发学生的爱国主义情感。 2、了解詹天佑运用的开凿隧道的方法以及人字形铁路的设计思路，感受詹天佑杰出的才能。 四、教学重难点分析 1、了解詹天佑修筑铁路的过程，并理解开凿隧道的方法和设计人字形线路是本课的教学重点。 2、体会詹天佑的克服种种困难时的内心情感是本课的教学难点。 六、教学打算 班班通及电子白板 七、教学过程 一、复习导入 1、请学生用一句话概括人物的特点。（板书：杰出 爱国） 2、那么文章是通
2、过那几件事表现了詹天佑的品质呢？（板书：勘测线路 开凿隧道 设计人字形线路） 二、指导读懂重点段，突破教学重点和难点 （一）学习勘测线路 师：上节课我们知道詹天佑面对着帝国主义的威逼和讪笑，毅然接受了任务，那么当他接受了任务以后，他是怎么做的呢？我们先来看看詹天佑是如何勘测线路的。 学生默读第四自然段。边读边思索：在勘测线路时，詹天佑是怎么说的？是怎么做的？心里又是怎么想的？在书上标出，并批注出你从句中体会到了什么？ 四人小组沟通后汇报： 说的：詹天佑常常勉励工程人员说：我们的工作首先要精密，不能有一点马虎，也许差不多这类说法不应当出自工程人员之口。 从这句话中体会到了詹天佑严谨的工作看法，和
3、对待工作一丝不苟的精神。 齐读我们的工作 做的：他亲自带着学生和工人为了找寻一条合适的线路，他经常请教当地的农夫。 遇到的困难：地形险要、气候恶劣、条件艰苦；做法中体会到詹天佑不畏艰苦、身先士卒的工作作风。） 想的：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。从这句话中体会到了詹天佑剧烈的爱国情感和为祖国争气的坚毅决心。 师：请同学们自由朗读这句话，读出詹天佑的爱国精神。 （二）学习开凿隧道 师：面对崇山峻岭的地形，詹天佑是如何开凿隧道的呢？请同学们先读课文，看看詹天佑是如何开凿隧道的？课文写了哪几条隧道的开凿？缘由及
4、方法分别是什么？ 运用圈点、批注读书法：自读、自思、自批、自画，再运用提问引读法进行检查。 （三）学习人字形线路 边读课文，边看图，边用钢笔比比试试。 四、老师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?（屏幕出示以下文字，老师低沉地读）： 慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正值进入其次段工程时，汇丰银行又有意刁难，拖付工钱，造成误工。 帝国主义乘机欺凌，他们派人装扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡察，以便随时看中国人出洋相。 铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑 忍辱负重，花费很多时间跟权贵周旋，最终让铁路从墓墙外通过。 和詹天佑一起修
5、筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中 途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡 师：读着屏幕上的文字，你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗？生畅谈。 （四）小结：居庸关、八达岭隧道、人字形线路的修筑是詹天佑高度才智、杰出才能的详细体现，也是世界铁路修筑史上的新创举。可他是依据什么来设计的？ 生：是依据当地的地形特点来设计的。 师：对，是依据当时当地自然环境的特点来设计的。詹天佑的高度才智和杰出才能就是在当时的环境中，在同大自然的斗争中表现出来的。以后，我们在阅读文章时。不但要留意人物所处的社会环境，还要留意他所处的自然环境，弄清当时当地的状况与人物的亲密关系。 综合这
6、一切，联系课文开头的那句话，我们可以得出一个结论 生：（齐答）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 三、写话：倾诉满腔情怀 1此后的几年里，詹天佑始终为祖国的铁路事业，四处奔跑，呕心沥血。在极度惊慌的工作中，他病倒了，而且，病势渐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的幻想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了（师一字一顿地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59岁。 2面对着将自己的
7、生命化为铁轨的詹天佑，你心里肯定有很多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。写的时候，可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。（音乐深思曲渐起） 3学生在低沉的音乐声中写话。 4组织沟通。 5让我们全体起立，面对着新落成的詹天佑铜像，表达我们的敬意！ 八、板书设计 勘测线路 20、詹天佑 开凿隧道 （ 爱国 杰出） 设计人字形线路 5、詹天佑教学设计(其次课时) 5、詹天佑教学设计(其次课时) 詹天佑 其次课时教学设计 关于詹天佑其次课时教学设计 詹天佑其次课时教学设计_2 詹天佑其次课时教学反思 詹天佑其次课时教案 詹天佑(其次课时)1 詹天佑案例其次课时 詹天佑其次课时教学设计 教案教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页