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1、第1课时 100以内的笔算加法和减法R二年级上册二年级上册总复习总复习知识与技能知识与技能引导学生经历知识分类整理的过程，让学生体引导学生经历知识分类整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。的认知结构。过程与方法过程与方法在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。学的知识解决生活中的一些简单问题。学习目标学习目标情感、态度与价值观情感、态度与价值观在整理和复习的过程中，渗透
2、比较、分类、归在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题的能力，使学生感受到数学与生活的密出问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，提高学生对数学学习的兴趣。切联系，提高学生对数学学习的兴趣。学习重、难点学习重、难点教学重点：能熟练地进行两位数加、减两位数教学重点：能熟练地进行两位数加、减两位数的笔算。的笔算。教学难点：能运用所学的知识来解决一些简单教学难点：能运用所学的知识来解决一些简单的实际问题。的实际问题。72+6=78
3、82-40=4241-7=3414+50=6438+27=6530-16=1436+19=5559-46=13100 以内的加法和减法（二）以内的加法和减法（二）这一单元主要学习了哪些方面的知识？这一单元主要学习了哪些方面的知识？一、复习导入一、复习导入将上面的将上面的8 个算式进行分类整理。个算式进行分类整理。72+6=7882-40=4241-7=3414+50=6438+27=6530-16=1436+19=5559-46=13方法一：方法一：加法：加法：减法：减法：72+6、14+50、38+27、36+1982-40、41-7、30-16、59-46分类整理算式分类整理算式方法二：方
4、法二：不进位加：不进位加：72+6、14+50进位加：进位加：38+27、36+19减法减法不退位减：不退位减：82-40、59-46退位减：退位减：41-7、30-16加法加法72+6=7882-40=4241-7=3414+50=6438+27=6530-16=1436+19=5559-46=13我们来研我们来研究下方法究下方法二的分法。二的分法。二、归纳整理二、归纳整理相同数位要对齐。相同数位要对齐。从个位加起。从个位加起。你能看图列竖式计算吗你能看图列竖式计算吗?3 62 25 8竖式计算竖式计算，要注意什么？，要注意什么？你能看图列竖式计算吗你能看图列竖式计算吗?计算时，是从哪位加起
5、的？计算时，是从哪位加起的？3 62 66 2这两道题有什么不同这两道题有什么不同?3 62 25 83 62 66 2第一题不需要进位，第第一题不需要进位，第二题需要进位，个位相二题需要进位，个位相加满十，向十位进加满十，向十位进1。76-4276-493427用竖式计算。用竖式计算。竖式计算竖式计算，要，要注意什么？注意什么？算对了，别忘了算对了，别忘了横式写答案呦！横式写答案呦！相同数位要对齐，相同数位要对齐，从个位减起。从个位减起。这两道题有这两道题有什么不同什么不同?7 6-4 23 4第一题不需要退位，第第一题不需要退位，第二题需要退位，个位不二题需要退位，个位不够减，从十位退够减
6、，从十位退1。7 6-4 92 7 公交车上原来有乘客公交车上原来有乘客28人，人，到站后下来到站后下来9人，又上去人，又上去15人。人。现在公交车上有多少人？现在公交车上有多少人？28-915 34（人）（人）你是怎样你是怎样解答的？解答的？我是这样做的：我是这样做的：2 8- 91 91 9 1 53 4我是这样做的：我是这样做的：2 8- 91 9 1 53 4用竖式计算。用竖式计算。读题你知道读题你知道了什么？了什么？100-（3829） 362916 96-28-36813233用竖式计算。用竖式计算。说说做题时要注意什么。说说做题时要注意什么。有小括号的要有小括号的要先算小括号里先
7、算小括号里的运算。的运算。3 6 2 96 56 5 1 68 19 6- 2 86 86 8- 3 63 23 8 2 96 71 0 0- 6 73 3（1）校园里有）校园里有33 棵杨树，柳树比杨树多棵杨树，柳树比杨树多17棵。柳树有多少棵？棵。柳树有多少棵？ 我先画图表示题目的我先画图表示题目的意思，再列出算式。意思，再列出算式。331750（棵）（棵）读题你知道了什么？读题你知道了什么？你是怎样解答的？你是怎样解答的？解答正确吗？解答正确吗？你是怎样解答的？你是怎样解答的？读题你知道了什么？读题你知道了什么？（2）校园里有）校园里有33 棵杨树，松树比杨树少棵杨树，松树比杨树少17
8、棵。松树有多少棵？棵。松树有多少棵？ 解答正确吗？解答正确吗？这两道题有什么不同？这两道题有什么不同？我先画图表示题目的意我先画图表示题目的意思，再列出算式。思，再列出算式。331716（棵）（棵）三、巩固提高三、巩固提高想一想，排一排。想一想，排一排。1118372842-1024-1983-671118372842-1024-1983-671.排队。排队。86-4954-2769-4873-6682-4569-4295-6851-342.小白兔拿着小白兔拿着27 号球，要投入计算结果是号球，要投入计算结果是27 的篮中。请你帮小白兔找出合适的篮。的篮中。请你帮小白兔找出合适的篮。18- 4
9、3 29695113- 1 77 6 93想一想，算一算。想一想，算一算。3.每筐每筐2 个南个南瓜，有瓜，有4 筐。筐。冬瓜比南瓜冬瓜比南瓜多多5 个。个。4. 南瓜有几个？冬瓜比南瓜多南瓜有几个？冬瓜比南瓜多5 个，冬瓜个，冬瓜有几个？有几个？你是怎样解答的？你是怎样解答的？解答正确吗？解答正确吗？读题你知道了什么？读题你知道了什么？我是这样做的：我是这样做的：248（个）（个）口答：南瓜有口答：南瓜有8 个。个。8513（个）（个）口答：冬瓜有口答：冬瓜有13个。个。 通过今天的整理和复习，你又有什通过今天的整理和复习，你又有什么收获？还有什么疑问？在计算时应注么收获？还有什么疑问？在计
10、算时应注意什么？意什么？四、课堂小结四、课堂小结1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。五、课后作业五、课后作业六、教学反思六、教学反思 这节复习课，重在引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，提高学习
11、数学的兴趣。在复习过程中通过创设“算式的分类”的情境，让学生在情境中参与到知识系统整理活动中，形成完整的知识网络，巩固和提高两位数加、减两位数的计算能力，并在活动中培养学生自主的学习能力，提高学生的归纳概括的能力。通过直观算式的感知，激起学生回顾已学知识的欲望，并让学生初步回忆这一内容的主要知识点，同时大大提高学生复习旧知的积极性。声 明本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所