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1、三更灯火五更鸡，三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。正是男儿读书时。黑发不知勤学早，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。白首方悔读书迟。 古乐府诗古乐府诗长歌行长歌行 百川东到海，百川东到海， 何时复西归？何时复西归？ 少壮不努力，少壮不努力， 老大徒伤悲。老大徒伤悲。庄子曰：庄子曰：“吾生也有涯，吾生也有涯，而知也无涯。而知也无涯。” 荀子，名荀子，名况况字字卿卿，战战国国末期赵国人。末期赵国人。 荀子是我国古代的思荀子是我国古代的思想家，想家， 教育家，是先教育家，是先秦秦儒儒家最后的代表，家最后的代表，朴素唯物主义集大成朴素唯物主义集大成 者，后韩非子、李斯者，后韩非子、李斯等都是他的学生。等都
2、是他的学生。主要思想主要思想 ： 人定胜天人定胜天 性恶论性恶论劝学劝学劝学劝学v1 1、本文的中心论点是什么？、本文的中心论点是什么？学不可以已。学不可以已。请翻译第二段vv青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中之，而寒于水。木直中绳绳，輮以为輮以为轮，其轮，其曲曲中规。中规。虽虽有槁暴，不复挺者，輮使之然有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木也。故木受绳受绳则直，则直，金就砺金就砺则利，君子博则利，君子博学而学而日日参省参省乎乎己，则己，则知知明而行无过矣。明而行无过矣。 请翻译第三段请翻译第三段v吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝吾尝终日而思
3、矣，不如须臾之所学也；吾尝跂跂而而望矣，不如登高之博见也。望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非登高而招，臂非加加长也，长也，而而见者远见者远；顺风而呼，声非加；顺风而呼，声非加疾疾也，而闻者也，而闻者彰彰。假假舆马舆马者，非利足也，而者，非利足也，而致致千里；假舟楫者，非能千里；假舟楫者，非能水水也，而也，而绝绝江河。君子江河。君子生生非异也，善非异也，善假假于物也。于物也。v 学学习习方方法法和和态态度度积积土成山，风雨兴焉土成山，风雨兴焉积积水成渊，蛟龙生焉水成渊，蛟龙生焉正面正面设喻设喻不积不积跬步，无以至千里跬步，无以至千里不积不积小流，无以成江海小流，无以成江海反面反面设喻设喻对比
4、对比骐骥一跃，不能十步骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在驽马十驾，功在不舍不舍对比对比锲而锲而舍舍之，朽木之，朽木不折不折锲而锲而不舍不舍，金石，金石可镂可镂对比对比蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利用心用心一一也也蟹六跪而二螯蟹六跪而二螯用心用心躁躁也也对比对比积累积累坚持坚持专心专心请翻译第五段请翻译第五段v积土成山，风雨兴积土成山，风雨兴焉焉；积水成渊，蛟龙生；积水成渊，蛟龙生焉焉；积善；积善成德，而神明自得，圣心备成德，而神明自得，圣心备焉焉。故不积。故不积跬跬步，无以步，无以至千里；不积小流，至千里；不积小流，无以无以成江海。骐骥成江海。骐骥一跃一跃，不能，不能十步，驽马十步，驽马十驾十驾，功在
5、不舍。，功在不舍。锲而舍之锲而舍之，朽木不，朽木不折，折，锲而不舍锲而不舍，金石可，金石可镂镂。蚓无爪牙之利，。蚓无爪牙之利，筋骨之强，筋骨之强，上上食埃土，食埃土，下下饮黄泉，用心一也。饮黄泉，用心一也。蟹六蟹六跪跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者者，用，用心躁也。心躁也。请翻译请翻译v蚓无爪牙之利，筋骨之强蚓无爪牙之利，筋骨之强，上上食埃土，食埃土，下下饮黄泉，用心一也饮黄泉，用心一也.v比喻论证、对比论证比喻论证、对比论证论证结构第一段第一段提出中心论点学不可以已第二段学习的意义提高自己改变自己第三段学习的作用弥补不足弥补不足第四段 方法学习的 态度专心坚持积累专心
6、坚持积累必要性必要性（为什么要学习）重要性重要性（学习的实质）操作性操作性（应如何学习）关关 于于 设设 喻喻 设喻设喻是一种说明事理的是一种说明事理的方法，用于论证，即通常方法，用于论证，即通常所说的所说的“比喻论证比喻论证”。设。设喻的基本原则是喻的基本原则是“以其所以其所知，喻其所不知知，喻其所不知”，也就，也就是用生活中常见的事物来是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。说明深刻的道理。寓言也寓言也是设喻的一种，是设喻的一种，如如“刻舟刻舟求剑求剑”“”“守株待兔守株待兔”等，等，同样也有深入浅出的效果。同样也有深入浅出的效果。 正面设喻正面设喻，如，如“青出于蓝青出于蓝”、“冰寒于水冰
7、寒于水”、“輮木为轮輮木为轮”、“金就金就砺则利砺则利”等从正面阐明学习的重要性。等从正面阐明学习的重要性。 正反设喻正反设喻，如，如“蚓蚓”和和“蟹蟹”、“骐骥骐骥”和和“驽马驽马”、“锲而舍之锲而舍之”和和“锲而不舍锲而不舍”，通过正反对照把所要说，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。明的道理说得更具体明白。 反复设喻反复设喻，如，如“跂而望跂而望”、“登高而招登高而招”、“顺风而呼顺风而呼”、“假舆假舆马马”、“假舟楫假舟楫”。 运用大量生活中常见的比喻，运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运生动、深入浅出。
8、这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。表达效果，使论证更有力。v1 1用博喻（集中许多并列的比喻，从用博喻（集中许多并列的比喻，从同一角度反复论述问题）同一角度反复论述问题）v2 2采用对比，将两种相反的情况组织采用对比，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对比，增强文字说服在一起，形成鲜明对比，增强文字说服力。力。v3 3句式整齐，在排偶中适当的夹进散句式整齐，在排偶中适当的夹进散句，文气流畅而不呆滞。句，文气流畅而不呆滞。 总结字词句：总结字词句：劝学劝学輮輮 通通 “ “煣煣”；有有 通通 “ “又又”暴暴 通通 “ “曝曝”；生生
9、通通 “ “性性”；知知 通通“智智”词类活用：词类活用：輮輮 使动用法；使动用法；曲曲高高 形容词作名词；形容词作名词；善善一一 数词作形容词；数词作形容词；日日上上 名词作状语；名词作状语；下下水水 名词作动词。名词作动词。古今异义：古今异义：1 1、学不、学不可以可以已；已；2 2、而绝、而绝江河江河；3 3、金金就砺则利；就砺则利；4 4、蟹六、蟹六跪跪而二螯；而二螯；5 5、輮、輮以为以为轮；轮；6 6、君子、君子博学博学而日参省乎己；而日参省乎己；7 7、声非加、声非加疾疾也；也；8 8、而、而神明神明自得；自得；9 9、蚓无、蚓无爪牙爪牙之利之利体会体会 聆听了古人在学习聆听了古
10、人在学习方面对我们的谆谆教诲，方面对我们的谆谆教诲，请同学们谈自己学习的请同学们谈自己学习的心得体会。心得体会。 勤学如春起之苗，不见其增日有所长 辍学如磨刀之石，不见其 损日有所亏 陶渊明发奋识遍天下字发奋识遍天下字立志读尽人间书立志读尽人间书 苏东坡苏东坡万卷古今消永日万卷古今消永日一窗昏晓送流年一窗昏晓送流年 陆陆 游游咬成几句有用书，可咬成几句有用书，可以充饥；以充饥；养培数竿新生竹，直养培数竿新生竹，直似儿孙。似儿孙。 郑板桥郑板桥而并列连词递进连词顺承连词转折连词修饰关系连词一词多义一词多义而则知明而行无过矣则知明而行无过矣并列连词并列连词 并且并且君子博学而日参省乎己君子博学而日
11、参省乎己假舟楫者，非能水也，假舟楫者，非能水也，而绝江河而绝江河积善成德，而神明自得积善成德，而神明自得吾尝终日而思矣吾尝终日而思矣递进连词递进连词 而且而且顺承连词，就顺承连词，就转折连词，却转折连词，却修饰连词，地修饰连词，地锲而舍之，朽木不折锲而舍之，朽木不折承接连词，就承接连词，就状语后置状语后置青，取之于蓝青，取之于蓝君子博学而日参省乎已君子博学而日参省乎已定语后置定语后置蚓无爪牙之利，筋骨之强蚓无爪牙之利，筋骨之强固定句式固定句式无以至千里无以至千里无以成江海无以成江海古今异义（古古今异义（古/今）今）1、君子博学而日、君子博学而日参参省乎己省乎己2、声非加、声非加疾疾也也3、假假
12、舆马者舆马者4、用心用心一也一也5、蟹六、蟹六跪跪而二螯而二螯6、虽虽有槁暴有槁暴7、金金就砺则利就砺则利8、劝劝学学9、而、而绝绝江河江河10、輮、輮以为以为轮轮词类活用词类活用名词作状语名词作状语v君子博学而君子博学而日日参省乎己参省乎己v日：表时间的名词，放日：表时间的名词，放在动词在动词“参省参省”前，作状前，作状语，当语，当“每日每日”讲。讲。v上上食埃土，食埃土，下下饮黄泉饮黄泉v上、下：方位名词分别上、下：方位名词分别用在动词用在动词“食食”、“饮饮”前，作状语，当前，作状语，当“向上向上”（指在地面上），（指在地面上），“向下向下”（指在地下）讲。（指在地下）讲。名词作动词名词作动词v假舟楫者，非能假舟楫者，非能水水也也v水：作游水讲。能愿动水：作游水讲。能愿动词应与动词搭配，水是名词应与动词搭配，水是名词，活用作动词。词，活用作动词。使动用法使动用法1、木直中绳，、木直中绳，輮輮以为轮以为轮 （动词的使动（动词的使动 使使弯曲）弯曲）2、假舆马者，非、假舆马者，非利利足也足也 （形容词的使动（形容词的使动 使使走的快）走的快）形容词作名词形容词作名词1、其、其曲曲中规中规 （形作名（形作名 曲度、弧度）曲度、弧度）2、登、登高高而招，臂非加长也而招，臂非加长也 （形作名（形作名 高处）高处）3、积、积善善成德成德 （形作名（形作名 善行）善行）劝学劝学