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1、杯子的设计教学设计（推荐） 杯子的设计教学设计 杯子的设计 教材分析 美术课程标准以学生的活动方式来划分学习领域，注意了美术课程与学生阅历的紧密联系，注意学生创建力的培育，无疑这是新课程以来的重大改变。设计应用担当了重要的作用，其中“设计应用”的课程内容占到了30%。“设计应用”课究竟担当什么作用，是值得我们仔细思索的。 常锐伦先生认为：“所谓设计是指依据实际须要，将构成作品的材料、元件或单元，通过策划、支配构成协调统一的整体，旨在功能适用、舒适，又给人以美观，且取得与环境与人相协调的艺术效果。”“应用即好用于生活，强调设计要联系生活实际须要。联系实际应用的设计，须要动手制作的实践。这是预想、
2、策划、创意、制作等整体构成的统一，是解决实际问题的实力训练。”明显，设计并非是一味去创建新的东西。关键是要从人的须要角度动身，培育人的一种创新意识，培育解决实际问题的实力。 本课是人美版小学美术试验教材第九册中的第十四课，属于“设计应用”学习领域。通过教学，培育学生分析、视察实力。了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想。启发学生通过各种设计的手段，从实际动身进行杯子的设计，体验美术活动的乐趣。 学情分析 学生多对设计的理解有偏差，设计并不是要创建新的东西，而关键是创新意识的培育和建立。创新设计就是要体现个人的特色，本课围绕创新进行课堂设计，较好的完成了创新这一设计理念的表达。 目
3、前学生自主性学生比较差，不能从生活中发觉问题解决问题。在本课的教学设计当中采纳了小组学习的方式。各组分别对杯子的造形、材质、功能、进行探讨、分析、概括。学生在合作沟通的过程中得到的，教学设计采纳这样的方式达到了比较好的效果。 教学目标: 学问目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和 设计的学问，并理解物以致用的设计理念。 技能目标：在通过设计操作和材料的运用，提高学生的动手操作实力 情感目标：了解设计的服务对象，培育创新的意识 教学重点与难点 重点：视察、分析杯子各部分的功能，养学生的设计意识。 难点：运用设计意识设计出好用又美观的杯子。 教学方法与手段 教学方法：情景设置法，谈话
4、法、讲授法、视察法、随堂观赏法、比较观赏法等 - 2 影逐一出现） 1、这是一件日常生活用品， 2、我们每天都在运用它 3、他有各种形态，颜色也丰富多彩 4、我们喝水时也要用到它 学生行为：猜谜并渐渐靠近答案。（杯子） 师：好我们今日就来学习杯子的设计（出题） 二、第一环节 赏析探究 （分目标：小组探究，进一步激发学生的爱好，生动直观的让学生了解杯子的功能） 1、合作学习 小组探究 问题设计：他由哪几部分组成的呢？小小的杯子我们每天都在运用，但很少有人会留意它。那就请你细致看看黑板上的这个杯子，（用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢？） 学生行为：杯体、杯把、有的有盖子.老师追问：杯子各部分
5、有什么功能呢？ 学生行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘 2、小组分析 问题设计：今日我给每组同学都打算了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里？它各部分有什么功能呢？请小组一起找一找会有什么新发觉呢？ - 4 大的特点就是透亮，可以望见里面的东西 2、那你再看看这个东西是做什么的呢？（杯体的刻度） 学生行为：察是刻度，联系其他学科的学问，联系到像科学课里面用的烧杯一样 3、为什么要在杯子上面设计刻度呢？ 学生行为：再次引发思索，联系生活实际总结得出，想要服液体药物的人须要这样的设计。 第三层次：学生行为：汇报（第三组）我们组的杯子是个可以伸缩的， 问题设计： 1、为
6、什么要这样伸缩设计呢？ 2、适合什么状况下运用呢？ 3、这是什么材料呢？这种材料有什么特点呢？ 4、那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢？ 学生行为：学生分析材料，和伸缩的设计中包含的要素。最终逐步分析视察杯盖里面的设计，里面可以放药品，在旅游时便利喝药。 第四层次：学生行为：汇报（第四组）我们组的杯子是个套杯，里面有5个杯子 问题设计： 1、你认为这个杯子适合什么时候运用呢？ 2、那你再看看在盖子里藏着什么隐私呢？（起瓶器） - 6 什么大多数杯口为什么是圆形而不是其他形呢？（引发学生思索） 师：你视察的真细致，圆形更适合我们的嘴唇，这样我们喝水才更便利。 学生行为：学生发觉杯子都是圆
7、口的，进一步引发思索为什么要设计成圆形的儿女不是其他形态。 老师总结：看来无论是杯子的结构还是个部分的功能，都是依据人的须要来设计，这样的设计才是 以人为本的设计， 是吗？ 问题设计： 便利好用的杯子就能受到顾客的欢迎，那么只要便利好用就够了吗？我们在设计时还应当考虑到什么？ （师手拿一个没有花纹的白色杯子） 学生行为： 还应当有花纹、颜色.师：就是让它们更加美观，对吧 板书：美观 你们考虑的真周到，我们也应当留意他的 造型 色调 图案 要美观 板书： 造型 色调 图案 4、观赏设计开拓思路 （分目标：观赏古今各类设计作品，开拓思维思路，） 师：老师也带来一些这样美观的杯子我们一起来看看请看大
8、 - 8 好用美观的杯子就能受到我们的欢迎，那我们一起来看看下面的设计，又有什么创新之处。 三、老师示范 （分目标：老师示范有助学生了解较有难的步骤，互动中解决难题，再次突破本课难点） 问题设计：我日常好用杯子时总希望无论何时都能喝到温水，又希望自己的杯子很有特性。你能帮我想想我应当怎么样设计吗？ 学生行为：供应建议共同完成设计。保温、加热、散热 师：你的想法很新奇很独特 很有见解，真是英雄所见略同， 你的想法真好用 ，你的想法真奇妙，以后我也会试试 我也想了很多的解决方法，你们来看，（示范） 同样造型的杯子我们可以加上不同装饰，会有不同的效果。 我仅这张图纸去生产，可能还缺点什么，你帮我看看
9、缺什么啊？ 学生行为：指出颜色，样子 师：你们说的都很重要，老师用图示的方法表示出来，就会更加清晰明白 再给他来点装饰 这样一张设计草图就完成了。我信任这支多功能笔确定会受到众多人的欢迎。 四、作业设计 - 10杯子的设计 好用 美观 图案 装饰 色调 以人为本 - 12 - 杯子的设计教学设计 杯子的设计教学设计 杯子的设计教学设计 杯子的设计教学设计 杯子的设计教学设计 杯子的教学设计 杯子的设计教学设计（举荐） 杯子的设计教学反思 杯子的设计教学反思 美丽的杯子教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页