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1、“现代信息技术与语文课堂教学的融合”说课稿 “现代信息技术与语文课堂教学的 融合”说课稿 大乌江小学：彭成红 敬重的领导、敬爱的老师们： 大家好！今日，我说课的内容是小小的船的其次课时，下面，我将从教材、教学目标、学生状况、老师的教法与学法和教学程序设计及板书六个方面进行说课。 一、教材分析 小小的船是人教版小学语文一年级上册第三单元的一篇课文，它是叶圣陶先生写的一首美丽的充溢儿童情趣和幻想的小诗，以丰富的想象描绘出晴天夜空漂亮的景象。这个单元的训练重点是学习课文，熟读成诵，感悟思想，丰富情感。这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实小语大纲中提出的培育学生朗读实力的任务
2、，同时进行说话训练，进而提高学生的朗读和说话实力。那么这首诗歌是这个单元的精读课文，诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 二、教学目标 针对本单元的训练重点及课标要求，我我将其次课时的教学目标确定为： 1认知目标： 相识9个生字，会写4个字。相识1个偏旁“门”。 2技能目标：在学生正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文的基础上，初步培育学生的想象实力，。 3情感目标：感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感。 依据本课诗文美丽，富于想象的特点，和学生的实际实力，制定的教学重点是培育学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美
3、的熏陶和情感的升华。又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有肯定的难度，所以把理解诗句绽开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。 三、学情分析 一年级学生具有新奇、爱探究、易感染的心理特点，简单被簇新的事物，活动的东西所吸引，同时呢，他们也具有了肯定的阅历，能够说一句连贯的话。但对于一年级的孩子来说，理解诗文的内涵有肯定的难度，所以创设情境可以让孩子更好的进入到学习的状态，本课的教学就是要依据低年级学生的认知特点，在教学中把漂亮的星空移到学生眼前，把月亮搬进教室，使他们走入情境学习，让他们坐上月亮船，为学生创设一个主动参加的教学情境，感受晴朗夜空的漂亮，激发学生酷爱
4、大自然的情感。 四、教法与学法 从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际动身，教学时主要采纳情境教学法引入新课；在教学儿歌的过程中我主要想利用三种方法引着孩子去发觉美、感受美、领悟美、表达美。一 是用美的语言去感染学生，去撞击孩子的心灵，去激发他们潜在的、纯真的感情。二是通过创设多种对话情境，给孩子们的想象插上翅膀，将孩子的想象领到一个美的天地中，让画面在他们的头脑中浮想，激发孩子们对话的欲望和热忱。三是引导孩子们用美读和演读的方法去抒发情感。通过朗读，让画面在他们眼前呈现，让旋律在他们耳畔响起，让意境在他们的心中生成。 小学一年级学生形象思维占明显优势，在老师的引导下，利用视察想象法、自主探究法、
5、实践操作法、朗读感悟法进行本课的学习。 五、教学过程设计 （一）创设情境、感受美（5分钟） 1、请大家猜个谜语（课件出示谜语）：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（月亮） 2、小挚友们望见过怎样的月亮呢？（弯弯的、圆圆的、镰刀形的）（课件出示弯月、圆月的图片），引导孩子相识各种各样的月亮。 3、揭题导入。美妙的月亮，引起了人们奇异的想象，有一个小姑娘，在漂亮的夜空下看着星空，不禁产生了奇妙的幻想，你看（出示课件，感受夜空的漂亮）。师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅漂亮的图画呀！有位叫叶圣陶的老爷爷把它 写成了一首儿歌。板书：（小 小 的 船）（课件出示课
6、题）齐读课题。 （二）理解感悟、体验美（18分钟） 1、让学生自由朗读课文，老师提出要求：不添字，不少字，知道有几句话。在相互的沟通反馈中让学生明白诗讲的是月儿不是船。此后设计一个“一问一答”的小嬉戏，（师问生答）怎样的月儿怎样的船？小小的船儿怎么样？我在小小的船里坐，只望见怎么样的星星，怎么样的天？谁也来像老师那样问，请小挚友回答？同时板书：月儿、船、星星、天。（通过这样一问一答的形式，改变了前面的朗读形式，使学生接着保持开心的心情。） 2、实践探究，先让学生动手画一画弯弯的月儿，通过学生的动手和稍后的展示当中让学生明白弯弯是很弯的意思，再动脑想一想弯弯的月儿像什么？学生呢可能有各种各样的回
7、答，如：小船、小路、河流石、拱桥、镰刀、香蕉等等，老师抓住小船，把小船和月儿进行比较，从而理清“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，然后通过对比朗读，（播放课件）体会叠词的形式，感受叠词的美。（通过让学生动手操作，让学生主动参加到学问的形成过程中。） 3、入情理解，放飞想象。综合运用图画、语言、音乐营造美的氛围，绽开想象，让孩子们融入诗的意境中。（老师描述）：晴朗的夜空，星星眨着小眼睛，还有一只弯弯的月亮船，你们想不想坐上去呀？（学生肯定会异口同声地回答想）老师接着引导：同学们，闭上你们 2 的小眼睛，感觉身上长出了翅膀，身子轻轻地动起来，让我们飞吧，飞吧！飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮
8、船。 当学生睁开眼睛，（播放课件）哈，小挚友，我们现在已经坐在月亮船里了，让我们在月亮船里开心的唱起小小的船（播放儿童歌曲小小的船），伴随歌声的想起，学生就会进入奇妙的境界。在老师富于情感的启发下，激活了学生的想象，使学生爱好盎然的谈起自己坐在小小的船里看到的景色。老师随即出示句子：我望见 。这时引导学生用“我望见。”这个句式说话。通过想象，使诗的形象显得更加鲜活，诗的意境更加开阔，而感情也随之升华。起到了分析讲解所不能起到的作用，顺当的突出了重点，突破了难点。 （三）动情朗读、品位美（10分钟） (1)引读。 一年级学生的朗读往往须要老师的指导。在老师范读的基础上，有效的朗读方法是引读，我采
9、纳逻辑引读法，老师读前半句，学生读后半句。领读过程中，保留了节奏美，仍保留着学生如坐在摇摆的月儿小船在星空中穿行的景象，使孩子意飞神驰，受到剧烈的美的熏陶。 (2)美读。把美读放在引读之后，是因为一年级小学生朗读水平的须要，在范读、引读的基础上进行美读降低了难度，同时老师要加以引导，避开个别学生出现唱读现象。 (3)演读唱游。本文是诗歌，韵律美丽，学唱小小的船这首歌，为加深对课文的理解，让学生伴着音乐边舞边读、边舞边唱。这样学生就不只囿于“只能意会不能言传”的逆境，而且也达到了知情意行全面和谐的发展。 （四）拓展延长、观赏美（5分钟） 此时，学生沉醉在美的享受中，我让学生看图练习说话，例如：连
10、线、填空、补充句子，听音乐，坐上小小的船，飞向蓝天，说说自己看到了什么，想到了什么？这样培育了学生听、说、看及想象的实力。 （五）总结（2分钟） 蓝蓝的天空、弯弯的月儿、闪闪的星星，这么美得夜空我们把它画下来，好吗？ （六）、板书设计 小 小 的 船 弯弯的月儿 小小的船 闪闪的星星 蓝蓝的天 “现代信息技术与语文课堂教学的融合”说课稿 现代信息技术与语文课堂教学的完备结合 现代信息技术与语文课堂教学的完备结合（举荐） 浅谈现代信息技术与语文课堂教学的整合优秀 运用现代信息技术优化语文课堂教学999 现代信息技术与初中语文课堂教学的有效整合 运用信息技术优化语文课堂教学 运用现代信息技术打造语文课堂教学新模式 信息技术与课堂教学的融合 信息技术与语文课堂的整合 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页