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1、2.1 技术与设计的关系 2.1 技术与设计的关系 一、教材内容分析 1.教材的地位和作用 本节内容是技术与设计1其次章第一节内容，本节课将技术的性质与技术设计联系起来，是由技术向设计过渡的小节。这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要学问进行介绍。它是本册教材学习的基础，也是培育爱好的关键内容。 本节内容是让学生“理解技术与设计的关系，能分析设计在技术独创和革新中的作用”的同时，感受设计的重要性，对设计过程产生爱好和学习的欲望。 二、教学对象分析 学生在生活中已产生了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并不了解。而高一年级的学生较初中时期视察实
2、力和思维实力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。 学生有设计的相识，但没有上升到理性的角度去思索，尤其是分析技术与设计两者之间的关系，形成了新的思索点，须要他们思索、分析。 三、教学目标 学问与技能： 1.理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术独创和革新中的作用。 2.理解设计的丰富内涵。 3.了解技术发展对设计产生的重要影响。 4.理解技术与设计相互依存，相互促进的关系。 过程与方法： 1.学会多角度地思索问题，发展辨证思维实力。 2.提高小组协作分析问题的实力。 情感看法与价值观： 1.培育对技术的爱好和想象力，提高审美情趣。
3、 2.培育设计的爱好，能更好关注身边的事物。 四、教学重点与难点 重点与难点：技术与设计的辨证关系。 五、教学策略 1.通过动手操作及思索领悟设计的内涵。 2.通过举例、图片和实物展示，领悟设计的丰富内涵。 1 3.通过案例分析，组织探讨，理解设计在技术独创和革新中的作用以及技术发展对设计产生的重要影响，感受设计的重要性，领悟技术与设计的辨证关系。 4.教学时间：1课时。 六、教学资源打算 1.收集艺术设计和技术设计的图片。 2.白纸每人一张。 七、教学程序设计： 1.课前展示几张设计的图片，包括工业设计，建筑设计和装潢设计。 2.新课导入：展示蜜蜂的蜂巢图片，让学生回答这是什么，怎样构成？
4、在学生回答后给出：蜜蜂的蜂窝构造特别精致、适用而且节约材料。蜂房由多数个大小相同的房孔组成，房孔都是正六角形，每个房孔都被其它房孔包围，两个房孔之间只隔着一堵蜡制的墙。令人叫绝的是，世界上全部蜜蜂的蜂窝都是根据这个统一的角度和模式建立的。 蜂房的结构引起了科学家们的极大爱好。经过对蜂房的深化探讨，科学家们惊异地发觉，相邻的房孔共用一堵墙和一个孔底，特别节约建筑材料；房孔是正六边形，蜜蜂的身体基本上是圆柱形，蜂在房孔内既不会有多余的空间又不感到拥挤。 这种蜂窝结构强度很高，重量又很轻，还有益于隔音和隔热。 但是马克思说过：“蜜蜂建筑蜂房的本事使人间很多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一起先
5、就比最灵活的蜜蜂高超的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。” 学生回答马克思这句话是什么意思？引出关于设计的思索 引出其次章 技术世界中的设计 3.第一节 技术与设计的关系 （1）.给出问题：你心目中的设计是什么？ 操作：给学生每人发一张白纸，要求每位同学用两分钟的时间用发的纸做一件物品出来，可以采纳剪、裁、叠等手法，可以借助其他物品来表现。 引出设计的概念：设计是基于肯定设想的、有目的的规划及创建活动。 （2）设计的丰富内涵 请同学们阅读书上26页下方的内容并完成27页的立刻行动 一起看幻灯上面展示的几幅图片分别说出他们是哪种设计？ 往往设计一件物品的时候，是既要用
6、到技术设计，又要用到艺术设计。本书侧重与技术设计。 （3）.技术与设计的关系 案例一：电动剃须刀 2 电动剃须刀独创之初体积很大，携带不便利。于是，有人设计出一种小巧、便携式的电动剃须刀，这一设计推动了电机微型化技术的发展。 美国桑地亚国家试验室研制出一种微型机器人，这种机器人只有几毫米大小，为了不引人留意，可以将它的外形做成昆虫形态，也可以做成像垃圾一样的形态，用来侦察核生化武器。 一个直径只有1毫米、白色、纤细的“笔尖”，却可以产生奇异的动力，驱使微小机器人在人体的血管内自由移动。重36毫克、长5毫米超声马达是一个直立的圆柱体，当通过周边牵动的导线起先运转时，它的“头部”匀称地旋转，“脚底
7、”则同时发出有韵律的振动。 这样细小的马达，可用来研制进入人体管道狭窄器官的医疗器械。比如，装载超声马达的机器人，可以清除血管、心脏的堵塞，探测肠胃疾病，甚至可能做到把药物放到详细的病灶处。 案例二：伞的发展改变 一般伞 自动伞 折叠伞(太阳伞) 通过上面两个案例学生探讨：设计给技术带来了什么? 你能再举几个类似的例子说明吗？ n 结论一：技术的发展离不开设计，设计推动了技术的发展。 案例三 方世玉影片片段（烫发过程） 爱情魔法师片段（现代发型设备） 案例四 “逃命火柴盒”夺得独创金奖 在刚刚结束的中国独创家协会主办的第15届全国独创展览会上，武大动力与机械学院王晓进老师的“汽车平安逃离装置”
8、获得全部评委通过，一举夺得金奖。专家认为，此独创将掀起汽车平安爱护新革命，市场价值不行估计。 据介绍，自从汽车问世以来，全球已有4000万人死于车祸。削减车祸伤亡，始终是专家们头疼的问题。目前汽车的平安保险装置，国际上通用的是平安气囊。然而，平安气囊有时不能保证驾驶员和其他乘员的生命平安。 王晓进介绍，该独创类似一个“火柴盒”，车壳相当于“火柴盒”的外壳，乘客就坐在“火柴盒”的“抽屉”中，当汽车前方遇到撞击时，组合装置能刚好将“抽屉”向后弹射，从而让乘客“平安逃离”。 n 结论二：设计是技术成果转化的桥梁和纽带，使科技成果更好的为人类服务。 学生分小组探讨：技术对设计有什么作用？请举例说明 请
9、小组长把探讨结果进行总结并记录下来，探讨结束后请代表发言。 探讨结束后请代表讲解本小组得到的结论并把结论添加到PPT上。 n 结论三 （1）技术是设计的平台，技术为设计的实现供应了支持 3 达芬奇设计的飞行器为什么没有实现？ 人类探测月球的幻想随着嫦娥一号一起奔月。 （2）技术更新为设计供应了更为广袤的发展空间 灯具越来越美，用处也越来越多。 （3）技术进步还促进人们设计思维和手段的发展 手工绘图与电脑绘图的区分。 n 技术和设计的相互关系 设计是技术独创和技术革新的核心过程，许多新技术设计都是在已有技术基础上产生的，技术的发展又为设计创新供应了新的基础，使设计进入新的世界，技术与设计是相互依
10、存，相互促进的关系 4.总结：本节课我们主要学习 什么是设计 设计的丰富内涵 设计推动了技术的发展 技术更新对设计产生重要的影响 技术与设计是相互依存，相互促进的关系 5.课后作业：请大家首先阅读本节课的内容，结合书上的案例更深化理解技术和设计的关系并完成书上27页的练习。 6.板书： 其次章 技术世界中的设计 第一节 技术与设计的关系 1.什么是设计： 设想 有目的 活动 2.技术与设计的关系：相互依存，相互促进 3.设计的丰富内涵 艺术设计 技术设计 2.1 技术与设计的关系 2.1+二次函数+教学设计 【教学设计】(苏教版必修1)2.1技术与设计的关系 技术与设计的关系教案 技术与设计的关系教案_2 中学通用技术 技术与设计的关系说课稿 2.技术与设计的关系和人机关系 管理与技术的关系 2.1 空间点、直线、平面之间的位置关系 教学设计 教案 2.1复数的加法与减法_教学设计_教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页