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1、 1 / 22自由平等的真谛自由平等的真谛优教教案优教教案【核心素养核心素养】法治意识【教材分析教材分析】自由平等的真谛是本教材第四单元第七课的第一框内容。本课阐述了自由与法治的关系，指出无法治不自由；法律面前人人平等是社会主义文明进步的标志，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。从而帮助学生树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识，完成课标要求。【学情分析学情分析】学生通过前面的学习之后，了解到公民享有广泛的权利和自由。但是由于中学生思想跳脱自由，是非观念还未形成。因此，帮助学生了解法治与自由的关系十分重要。本节课将主要引导学生知道自由是法律之内的自由，法律面前人人平等的内容
2、。帮助学生树立人人平等的意识，增强法制观念。【课程标准课程标准】本节课对应的课程标准为“成长中的我”中的“心中有法” ，具体的内容标准为“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等的。” 。2 / 22【教学目标教学目标】1、通过探究案例，结合教材，知道自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理。2、结合网络语言暴力和全国妇女宣传片的案例，理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人。3、通过学习自由与平等，树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人。【教学重难点教学重难点】重点：自由的意义、平等的含义。难点：法治与自
3、由的关系。【教学方法教学方法】探究法、讨论法。【教学过程教学过程】课堂导入问题：什么是自由？（教师向学生提问，引导学生思考什么是自由，学生发言过后，教师用 PPT 展示下方名言。）不能制约自己的人，不能称他为自由人。毕达哥拉斯我们是法律的仆人,以便我们可以获得自由。西塞罗自由是做法律所许可的一切事情的权利。孟德斯3 / 22鸠教师总结：在看过几位名人对于自由的见解之后，我们在来看一看教材中自由的含义，今天就让我们一起来学习，自由平等的真谛！任务一、探究断线的风筝案例，及网络世界自由的边界，任务一、探究断线的风筝案例，及网络世界自由的边界，结合教材，知道自由的含义限制及法治与自由的关系，树结合教
4、材，知道自由的含义限制及法治与自由的关系，树立正确的自由观。立正确的自由观。探究活动一探究活动一请同学们思考“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 ”这句诗的含义。参考答案：大自然的广阔无边为鱼跃鸟飞提供了宽广的空间，比喻在广阔的天地里，人们可以自由地生活。教师总结：这句诗表达了人们对自由的无限向往。人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。探究活动二探究活动二白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自已挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，
5、昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无4 / 22法飞了。思考：（1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”?（2）如何理解自由应受必要的限制?参考答案：（1）风筝离不开线，要受到线的约束，但线是保证风筝自由顺利飞翔必不可少的条件，它们既相互制约又相互联系，风筝离开线的约束，必然会“无力回天” 。（2）必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。1、自由是有限制的、相对的拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是
6、对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。探究活动三探究活动三观看视频：网络语言暴力。思考：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。参考答案：这个边界就是宪法和法律。知识拓展：全国人大常委会关于维护互联网安全的决定 互联5 / 22网上网服务营业场所管理条例等法律法规，均对网络表达和言论自由的范围作出了明确的界定，详细列举了不得在互联网上制作、复制、发布、传播的 9 类信息，具体有：反对宪法所确定的基本原则的信息；危害国家安全，泄露国家秘密，颠覆国家政权，破坏国家统一的信息；损害国家荣誉和利益的信息；煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的信息；破坏国家
7、宗教政策，宣扬邪教和封建迷信的信息；散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定的信息；散布淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪的信息；侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的信息等。2、自由的含义及在法律上的体现(1)含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。(2)自由在法律上的体现：就是我们享有的和正当行使的各项权利。教师安排学生阅读教材第 92 页内容，思考：自由与法治是怎样的关系？教师在学生回答基础上作出小结。3、自由与法治的关系法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法6 / 22律可能付出失去自由的代价；另一
8、方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。过渡：本节课我们学习的是自由平等的真谛，现在我们知道了什么是自由，接下来我们来学习什么是平等。任务二、列举身边关于平等的实例及法律保障男女平等的任务二、列举身边关于平等的实例及法律保障男女平等的事例，正确理解平等的含义，知道法律面前人人平等的意事例，正确理解平等的含义，知道法律面前人人平等的意义及表现，树立正确的平等观。义及表现，树立正确的平等观。探究活动四探究活动四思考：结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。参考答案：如整合城镇居民医保和新型农村
9、合作医疗两项制度，让农民和城市居民享受一样的待遇。2017年山东省高考取消少数民族考生加分项目，取消高考加分政策，让每一位考生平等的参与竞争，实现机会平等和结果平等。7 / 224、平等的含义在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。教师提问：我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 ” ，宪法这样强调的意义是什么？（引导学生结合教材总结答案）5、法律面前人人平等的意义法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本
10、原则之一。探究活动五探究活动五观看视频：全国妇女形象片。思考：请你列举保障男女平等的相关法律条款。参考答案：在宪法第二章权利与义务的第四十八条第 1 款中明确规定：“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。 ”在继承法的第九条中明确规定：“继承权男女平等。”在劳动法的第十三条中明确规定：“妇女享有与男子平等的就业权利。在录用职工时，除国家规定的不适合8 / 22妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。 ”6、法律面前人人平等的表现任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居
11、住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。拓展空间拓展空间思考：“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？教师在学生探究过程结束后，请每个小组派代表发言，在此基础上作出总结。参考答案：不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和原则的体现和尊重。【板书设计板书设计】9 / 22【随堂
12、训练随堂训练】自由平等的真谛自由平等的真谛导学任务单导学任务单【学习目标学习目标】1、通过探究案例，结合教材，知道自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理。2、结合网络语言暴力和全国妇女宣传片的案例，理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人。3、通过学习自由与平等，树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人。自主学习自主学习阅读教材内容，完成下列填空。阅读教材内容，完成下列填空。10 / 221、自由主要指人们 ，依照 活动的权利。2、法治与自由 ，不可分割。一方面，法治标定了自由的 ，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由
13、的 ，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既 自由又 自由。3、在法律意义上，平等具有两层含义：一是 ，二是 。4、法律面前人人平等，是社会 的标志，也是社会主义法治的 之一。5、任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的 ，同时必须平等地履行宪法和法律规定的 。6、我国公民的 一律平等地受到法律保护， 一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的 。【互动探究互动探究】任务一、探究断线的风筝案例，及网络世界自由的边界，任务一、探究断线的风筝案例，及网络世界自由的边界，结合教材，知道自由
14、的含义限制及法治与自由的关系，树结合教材，知道自由的含义限制及法治与自由的关系，树立正确的自由观。立正确的自由观。探究活动一探究活动一11 / 22请同学们思考“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 ”这句诗的含义。探究活动二探究活动二白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自已挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。思考：（1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”?（2）如何理解自由应受必要的限制?探究活动三探究活动三观看视频：网络语言暴
15、力。思考：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。阅读教材第 92 页内容，思考：自由与法治是怎样的关系？任务二、列举身边关于平等的实例及法律保障男女平等的任务二、列举身边关于平等的实例及法律保障男女平等的事例，正确理解平等的含义，知道法律面前人人平等的意事例，正确理解平等的含义，知道法律面前人人平等的意义及表现，树立正确的平等观。义及表现，树立正确的平等观。探究活动四探究活动四12 / 22思考：结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 ” ，宪法这样强调的意义是什么？探究活动五探究活动五观看视频：全
16、国妇女形象片。思考：请你列举保障男女平等的相关法律条款。【互动训练互动训练】A A 卷卷一、单项选择题1.“法律在那里实现自由，也在那里限制自由。 ”这句话表明（ ）A.公民的合法权利和自由离不开法律的规范和保障B.法律确认和保护的自由可以随意行使C.离开法律限制的自由才是真正的自由D.公民的合法权利和自由没有任何约束2.“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 ”人们常以此表达自己对自13 / 22由的羡慕和向往。对此理解错误的是（ ）A.在世界上，不受任何约束、随心所欲的自由是根本不存在的B.人们只有在恰到好处的约束的范围内活动，才能获得真正的自由C.鱼儿能跃到陆地上，鸟能飞出大气层D.自由是有原则的3
17、.(2017 四川广安模拟） “人生而平等，却无往不在枷锁之中。 ”这说明（ ）A.人与人之间是绝对平等的B.人们都处于各种羁绊当中C.人生而平等，但要受到各种因素的限制D.人与人之间没有平等可言4.(2017 吉林模拟)近年来，我国反腐力度不断加强，一些高官纷纷落马，受到制裁。这体现了我国社会主义法 制的一条基本原则（ ）A.法律面前人人平等B.严格执法、公正司法C.反对特权，反对歧视D.以事实为依据，以法律为准绳5.人生而平等，没有高低贵贱之分。对此理解错误的是（ ）14 / 22A.人人都享有同等的社会地位，获得均等的报酬B.每个人的生命都同样宝贵、同等重要C.每个人的人格尊严都应得到同
18、样的尊重D.每个人都不应该因收人的多少、社会地位的高低而受到不平等对待B B 卷卷一、单项选择题1.以下观点体现出人与人之间平等的是（ ）任何人的人格尊严都不容侵犯任何公民都享有宪法和法律规定的权利任何公民都必须履行宪法和法律规定的义务只要违反法律都要承担刑事责任A. B.C. D.2.歌德说:“ 一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的;如果他敢于宣称自己是受限制的，他就会感到自己是自由的。 ”这是因为（ ）纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由纪律、法律等规则和自由是紧密联系、不可分割的，同15 / 22时也是相互制约的纪律、法律等规则是对行动自由的限制只有内心
19、甘愿接受规则的约束，我们的心灵才会获得真正的自由A. B. C. D.3.“自由是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再自由了”这表明（ ）A.自由就是可以做任何想做的事情B.在法律允许的范围内才有充分的自由C.法律所禁止的行为可以偶尔做做D.我们要享受权利就必须先履行义务4.法国思想家蒙田说:“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的 模型铸造的。 ”这说明了A.每个人的人格都是平等的B.每个人的灵魂都是一样的C.每个人的人生都是相同的D.每个人的社会地位都不尽相同5. (2017 广东东莞模拟)在校园里，有些学习成绩不好的同16 / 22学受到冷眼、嘲笑和歧视。这种
20、现象的存在提醒我们（ ）A.嘲笑别人能激发进取心，促使成绩差的同学奋发 向上B.嘲笑、歧视别人是违法犯罪行为，要受到法律的制裁C.每个人在人格上都是平等的，不能因成绩差而嘲笑别人D.每个人的境遇和条件都有所不同，人生来就是不平等的6.(2017 黑龙江宜春期末，6, )漫画抓住断线的风筝的寓意是（ ）A.摆脱约束，才能自由飞翔B.必要的约束，也是一种保护C.规则与自由是矛盾的，规则让人不自由D.不能轻言放弃自由，要敢于突破束缚17 / 22参考答案参考答案自主学习自主学习1、在法律规定的范围内、自己意志2、相互联系、界限、保障、规范、保障3、同等情况同等对待、不同情况差别对待4、文明进步、基本
21、原则5、各项权利、各项义务6、合法权益、违法或犯罪行为、特权互动探究互动探究探究活动一参考答案：这句诗表达了人们对自由的无限向往。人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。探究活动二参考答案：（1）风筝离不开线，要受到线的约束，但线是保证风筝自由顺利飞翔必不可少的条件，它们既相互制约又相互联系，风筝离开线的约束，必然会“无力回天” 。（2）必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，18 / 22导致混乱与伤害。探究活动三参考答案：这个边界就是宪法和法律。自由与法治的关系法治与自由相
22、互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。探究活动四参考答案：如整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制度，让农民和城市居民享受一样的待遇。2017年山东省高考取消少数民族考生加分项目，取消高考加分政策，让每一位考生平等的参与竞争，实现机会平等和结果平等。探究活动五参考答案：在宪法第二章权利与义务的第四十八条第 1 款中明确规定：“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生
23、活等各方面享有同男子平等的权利。 ”在继承法的第九条中明确规定：“继承权男女平等。19 / 22”在劳动法的第十三条中明确规定：“妇女享有与男子平等的就业权利。在录用职工时，除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。 ”互动训练互动训练A A 卷卷1、答案：A解析：题干中这句话表明，法律规范人们的行为，维护公民的合法权益，体现了公民的合法权利和自由离不开法律的规范和保障，所以答案选 A。B 说法错误，不可以随意行使。C 说法错误，法律保护公民的合法权益和自由。D 说法太绝对，排除。2、答案：C解析：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”说明人们只有在恰到好
24、处的约束的范围内活动，才能获得真正的自由，但自由不是无限制的，不受任何约束、随心所欲的自由是根本不存在的，A、B、D 理解正确;C 的理解明显错误。故选 C。3、答案：C解析：人与人之间在人格上和法律地位上是平等的，没有高低贵贱之分，所以我们要平等待人;但“人生而平等，却无往不在枷锁之中”表明平等总要受到一定社会条件的制20 / 22约，任何社会都存在一些不平等的现象。这一观点体现了辩证法思想，故 C 理解正确。A“绝对平等”错误，任何社会都存在一些不平等的现象。B 与实际不符;D 显然错误。故选 C。4、答案：A解析：依据教材知识分析材料可知，近年来，我国反腐力度不断加强，一些高官纷纷落马，
25、受到制裁，这体现了法律面前人人平等。法律面前人人平等原则符合现代法律的基本精神，贯穿于我国法律体系中，是我国社会主义法制的一条基本原则，排除不符合题意的选项 B、C、D。故选A。5、答案：A解析：平等待人表现为对各种人，无论其天赋、出身、贫富、职务 如何，都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待，包括每个人的生命都同样宝贵、同等重要，每个人的人格尊严都应得到同样的尊重，每个人都不应该因收入的多少、社会地位的高低而 受到不平等对待。故选项B、C、D 都正确，但不符合题意。A 说法错误，符合题意。故选 A。B B 卷卷1、答案：B解析：此题旨在考查学生对人格平等的认识。根据教材知21 / 22识，
26、人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。 在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。人选。只有犯罪行为才需要承担刑事责任，一般违法行为不需要承担刑事责任，故表述错误，排除。故选B。2、答案：B解析：纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着人的权利和 自由。只有内心甘愿接受规则的约束，我们的心灵才会获得 真正的自由；相反，无视规则、违背规则，我们就不可能有真正 的自由。纪律、法律等规则和自由是紧密联系、不可分割的， 同时也是相互制约的。所以是正确的。纪律、法律3、答案：B解析：由题干描
27、述得知， “自由是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再自由了”这段话说明，权利与义务具有一致性，行使权利要受到一定的限制，所以在法律允许的范围内才有充分的自由，B 是正确的选项。A 是对自由的误解。C 错误，法律所禁止的行为坚决不做。D 错误，权利与义务具有一致性。故选 B。22 / 224、答案：解析：依据课本内容，人与人之间在人格上和法律地位上是平等的，没有高低贵贱之分，所以我们要平等待人。 “皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的” ，其主旨是告诉我们人与人之 间在人格上是平等的，鞋匠和皇帝不存在高低贵贱之分，A 符合题意;B、C 说法与实际不符。D 与题意不符。故选 A。5、答案：C解析：每个人在人格上都是平等的，因此我们要树立平等意识，学会平等待人，不能因成绩差而嘲笑别人，故 C 符合题意;A 显然是错误的认识;B 错误，夸大了嘲笑、歧视别人的性质;D 错误，人生来是平等的。故选 C。6、答案：B解析：社会生活中的任何自由都要受到一定规则的约束和限制，没有任何约束和限制的自由是不存在的，必要的约束，对个人来说也是一种保护，故 B 符合题意;A、C 是对规则与自由的关系的误解;D 没有正确理解漫画寓意。故选B。